教材插圖問題，哪些環節失守了？

胡銳 戴威

連日來，人教版小學數學教材插圖因人物長相怪異、出現隱私部位、五星紅旗呈現不準確等問題，引發社會廣泛關注。5月30日，教育部表示，已經成立調查組全面徹查教材插圖問題，對查出的問題將立行立改，對存在違紀違規問題的責任人將嚴肅追責問責。

此前，人民教育出版社分別于5月26日、28日先后兩次回應，稱“改進畫法畫風，提高藝術水平”“今年9月1日前全面整改到位”，均未能平息輿論。究其原因，教材是學生知識的主要來源，無論是考慮到人教社權威地位，還是教材嚴格選用審核機制，插圖問題都不應該出現。加上其他兒童讀物中問題插圖頻現，如兩位男生捧著女孩手臂舔汗、小狗舔女孩、“扁鵲治病”被指曖昧等，首先指向內容審核等核心問題。停留在“畫風”和美丑層面的道歉和整改承諾，不足以減輕家長對問題插圖妨害未成年人身心健康的擔憂。教育部釋放的倒查追責信號，才是挖深問題根源、進而解決問題的良好姿態。

尺寸教材，悠悠國事。教材建設是育人育才的重要依托，決定國家的下一代人學什么、信什么，因而比一般圖書面臨更嚴格的審核。除了出版社內部的三審三校，教材還要通過教育主管部門審核。涉事教材已經使用近10年，如果說10年前教材管理和審核機制存在疏漏，近年來教材管理相關機制才逐步完善，形成“五審”制度、“雙審核”制度，也說不過去。正如多位業內人士所說，色情擦邊球等問題應在初審就發現。而且，教材建設并非一勞永逸，教材再版面臨著新一輪內容審核，還面臨主管部門的督促檢查，這是體現教材建設國家事權的重要環節，也是矯枉糾偏、鼓勵先進、懲戒問責的有力手段。問題插圖選用、審核、督促檢查等過程中，哪些環節出了問題、哪些人沒有盡到職責，必須嚴查嚴懲。

其次要追問，10年間，不少一線教師和家長數次反映插圖問題無果，“把政府監督與社會監督、專家監督、群眾監督結合起來”是否得到了有效落實？有媒體注意到，早在2021年3月，社交平臺上便有“如何看待人教版小學數學教科書中的插畫風格”等相關提問，但當時未引起廣泛關注。教材插圖工作量大，確定風格后通常由多位插畫師聯手創作，繪畫進度不好掌控，可能出現文字已經走完部分審核步驟后再配圖，插圖沒有經過完整審校過程的情況。尤其對于教材而言，圖片相較于文字容易被忽略。正因如此，孩子、教師、家長——這些教材使用者的反饋意見具有重要參考價值。暢通教材問題快速反映通道，以便教育部門及時研判、處理，才能確保教材堅持正確政治方向和價值導向，符合大眾審美習慣。

最后，藝術從業者需牢記，美丑雖然沒有統一的標準，但優秀的藝術作品必然蘊含著當代中國人的精神風貌，反映中華民族的文化底蘊。什么樣的插圖適合給孩子看、適合教材呈現，透過網友近來追憶的經典教材插圖，如《少年閏土》《讓我們蕩起雙槳》《負荊請罪》，不難找到公眾期待。（來源：廣州日報）

責任編輯/張元奕