少數民族地區高中語文選修課校本教材開發策略研究

馮光 彭鑫

高中語文選修課校本教材開發，是當前國內外課程改革的一大亮點。國外的校本教材開發起步早，實踐經驗多，積累了很多豐富的經驗。國內則處于起步階段。

這就需要我們大力研究少數民族地區高中語文選修課校本教材開發的策略。筆者認為開發策略主要包括四個方面：明確研究思路，確定研究內容，設置合理的研究流程，運用合適的研究方法。

一、明確校本教材開發思路

研究思路清晰，是進行科研的前提條件。少數民族地區高中語文選修課校本教材開發，應以《中華人民共和國教育法》、《少數民族教育條例》和《普通高中語文課程標準》為指導;把素質教育和新課改理念貫穿于研究過程當中;認真調查研究具有少數民族地區典型特征的普通高中語文選修課校本教材開發的現狀;同時梳理國內外的少數民族地區教育及高中語文選修課校本教材開發的理論資源和實踐資源;探索出少數民族地區高中語文選修課校本教材的開發的策略，編制出具有民族特色的高中語文選修課校本教材。例如酉陽土家族苗族自治縣就可以編寫出具有本土特色的校本教材——《酉陽文學欣賞》。

二、確定校本教材開發的內容

確定研究內容是任何一項科學研究的基礎。少數民族地區高中語文選修課校本教材開發的研究內容包括四個方面：一是查閱、梳理少數民族地區教育的相關理論資源和實踐經驗;二是查閱、梳理高中語文選修課校本教材開發的理論資源和實踐經驗;三是，針對存在的問題，尋找到具有較強可操作性的、效果較好的少數民族地區語文選修課校本教材開發的策略和模式;四是，編制出適合學生的具有特色的校本教材。

三、設置合理的校本教材開發流程

合理研究流程，有利于提高研究效率，獲得事半功倍的效果。少數民族地區高中語文選修課校本教材開發的研究流程如下：第一步，通過梳理相關理論資源和實踐資源，弄清少數民族地區教育和高中語文選修課校本教材開發的規律;第二步，通過調查研究具有少數民族地區典型特征的普通高中語文選修課校本教材開發的現狀，找出其中存在的問題;第四步，通過對本地區的民族語言、民族文學、民族文化和民俗資源，尤其是對本地區本民族作家富有民族色彩的文學作品梳理、編排、設計，編寫出高質量的符合本地情況的系列校本教材。

四、運用合適的校本教材開發方法

運用合適的研究方法，能夠使研究進展順利，少走彎路。少數民族地區高中語文選修課校本教材開發運用的研究方法主要有三種：一是文獻法，掌握、梳理和整合國內外有關少數民族地區教育和高中語文選修課校本教材開發的理論資源和實踐經驗，借鑒已有的研究成果和經驗教訓，找到新的理論的生長點，為本課題研究提供理論框架、方法論以及理論參照系，同時建立一個內容較豐富的理論資源庫，同時收集大量的適合選入高中語文選修課校本教材的文學作品;二是，訪談法和問卷調查法相結合，采用量化和非量化手段了解具有少數民族地區典型特征的普通高中語文選修課校本教材開發的現狀、并對這些調查結果進行細致整理和系統分析，從而得出準確、詳細的調查報告;三是調查研究法和經驗總結法相結合，依據教材開發規劃，結合參與學校實際和教材開發的具體實施情況，重視在研究過程形成的經驗。有計劃、有目的地開展研究，在研究和實驗過程中發現問題，并探索其中規律，總結出少數民族地區高中語文選修課校本教材開發的策略，最終開發出具有民族特色的校本教材。

結語

在大力推進素質教育和新課程改革進行得如火如荼的今天，我們應當深刻認識到少數民族地區高中語文選修課校本教材開發的意義，應當積極探索和優化少數民族地區高中語文選修課校本教材開發的策略。這樣才能夠使少數民族地區高中語文選修課更快更好地發展，使少數民族地區學生在選修課中獲得更多和更有效的知識和能力，切實提高他們的語文素養。

參考文獻

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作者簡介：

馮光，高中語文教師，重慶市骨干教師。多篇論文獲重慶市基礎教育改革論文大賽一等獎。主研、主研多項市級課題。

彭鑫，高中語文教師，酉陽縣骨干教師。在重慶市2017年度中學語文教師現場作文大賽中獲一等獎。主研多項市級課題。

基金項目：本文系重慶市高中教育教學改革研究課題（2017CQJWGZ3089）階段性研究成果