信息技術在課堂中運用的優點或缺點

丹羅

摘 要：本文主要探究信息技術在初中課堂教學中應用的優點和缺點，目的在于幫助初中教師正確認知信息技術的優勢和不足，通過合理應用信息技術的方式，不斷推動學科課堂教學質量的增長，發揮信息技術應用的優勢，為現代教育的發展提供助力。

關鍵詞：信息技術;課堂教學;優點;缺點

在社會快速發展的今天，科學技術的快速進步使得信息技術在不同領域中的應用得到了大范圍的拓展。教育信息化的發展使得信息技術開始成為當代教育不可或缺的重要教學工具，能夠為教師的教學工作提供極大的便利，例如查詢質量，共享教學資源等，因此信息技術進入教學課堂已經成為一種常態，但是需要正確認知信息技術，在教育領域中應用的優點和不足之處，才能夠做到對于信息技術正確使用的準確把握，借助信息技術的優勢，推動課堂教學質量的持續增長。

一、信息技術在課堂教學應用中的優點

1.為教師教學準備提供了便利

傳統教學模式下，教師關于課前準備需要花費大量時間尋找各種教輔資料來完善課堂內容，不僅花費了大量的時間和精力，并且所查找的資料內容十分，有些在準備不充足的情況下，很有可能會影響課堂教學質量無法達到預期的教學效果，很難推動素質教育的進行，而借助計算機和網絡作為教師的備課工作提供了極大的便利。這是因為信息技術的使用能夠支持教師方便快捷地查找各種教學所需資料，實現了時間的節約，同時也擴大了知識搜尋的范圍更好地為教學工作的展開而服務例如，在這些英語學科教學過程中，關于蔬菜水果知識的教學，由于涉及較多的單詞數量，如果直接使用黑板進行單詞教學，不僅枯燥乏味而且效率極低。如果使用實際食品展開教學，雖然直觀形象，但是也無法涉及許多食品的直接使用。此時就可以借助信息技術的支持，完成教學工作課件上的任何圖片，都可以在網絡世界中獲得，完全能夠滿足教學的需求，并且以圖片的方式進行展示，能夠取得和實物觀察一樣的直觀認知，幫助學生快速記憶食品對應的英文單詞，完成了直觀形象教學情境的創設，從而激發學生的學習興趣，為教師的教學以及學生的學習都提供了極大的便利。

2.調動了學生的學習興趣

學生對于課堂所產生的興趣直接決定著最終取得的教學成果，因此針對學生的學習興趣進行激發，是課堂教學的主要目標之一。考慮到初中階段的學生在生理和心理方面不夠成熟以及穩定關于事物的認知更多的是以感情思維為主導，因此在進行教學過程中運用信息技術的支持，采用課件教學的方法來抓住學生的注意力，運用高科技的優勢，實現對學生多感官的有效調動，給予豐富的課堂刺激，更能夠激發學生對于學科知識的學習興趣，例如使用一些網絡視頻資料取代抽象的事物，或者是開闊學生的眼界，行之有效，既能夠豐富知識的生動性和直觀性，同時又能夠很好地維持學生對于學科知識的探究欲望和興趣。

3.培養了學生的創新意識和實踐能力

在大力推行素質教育的背景之下，關注學生創新意識以及實踐能力的培養，至關重要。基于該目標，在實際教學過程中可以運用信息技術播放一些生動有趣的生活場景，從而激發學生的想象力，為學生的個人觀點表達給予足夠的空間支持，隨后在教師的帶領之下共同作出一些歸納和結論，營造一個輕松愉快的課堂氛圍，同時又能夠給予學生一個好玩且富有挑戰的學習過程。由此可見，借助信息技術完成愉快的學習環境的創設，能夠很好地活躍學生的思維。不僅能夠增長學生的知識，同時實現了對于學生的想象力的有效鍛煉，獲得學習自信心的增長，取得良好的教學效果，更加符合素質教育的要求。

二、信息技術在課堂教學應用中的缺點

1.忽略了傳統課堂教學的某些優點

部分教師雖然看到了信息技術的優勢，但是過多地依賴于信息技術開展教學工作，反而完全拋棄傳統教學模式的可取之處，這就會產生對于信息技術的過分依賴。例如，在實際教學過程中，整堂課只使用課件推動教學的進行，完全拋棄傳統粉筆和黑板教學工具。過分依賴信息技術而忽略了傳統課堂教學的可取之處，例如傳統課堂中師生之間的互動交流是端正學生的學習態度，激發學生學習興趣的有效路徑，如果完全拋棄傳統教學，就會導致師生互動交流環境的不復存在。

2.課件制作不講實效

關于信息技術的應用所包含的課件制作質量會對這周課堂效果產生直觀影響，做制作的課件能夠提供豐富多彩的視聽效果，強化學生的感官刺激，收獲直觀生動的課堂學習體驗，才能夠取得預期的教學效果。教師進行課件的制作，必須關注豐富多彩的視頻和動畫效果的呈現，同時還需要結合學生心理有意注意和無意注意的規律，避免課件中包含與課堂教學內容無關的信息。這考驗著教師關于課件的制作能力。而部分教師由于缺少良好的自主學習能力，對于信息技術的使用技巧，掌握不夠迅速和全面，在課件制作方面的技術不過硬，必然會影響信息技術在教學實踐工作中的應用。

結束語

總之，多媒體的運用，使那些比較空洞、乏味的知識變得形象化、動態化，使學生對知識容易理解把握。特別是其在教學中的廣泛應用，給我們帶來了深刻的變化，傳統的重書本概念的知識定義被大大擴展了，它被定義為在各領域解決問題的能力。教學內容也有了很大的變化，教學的重點放在了提高學生的學習能力上。這也對我們教師提出了更高的要求，要不斷增加知識，提高業務水平，開拓思維。在教學中，根據教材特點，合理選用各種多媒體，以取得最優的教學效果。

參考文獻

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