文/陳益民

每天傍晚吃完晚飯,6:30 左右,我一般會出去散步,也趁此機會梳理一下白天的工作,想想對孩子的教育和安排,又或者什么都不想,只是走路,這實在是一件身心愉悅的事情。而在此時,女兒也很開心,她有一段不被媽媽監督的時光,可以放手做自己喜歡的事情。
偶爾,我會因為某些事情耽擱了,晚飯后沒有馬上出門,此時,女兒就會跑過來說:“媽媽,你去散步吧!”
“哈哈,我去散步,你比我還上心呀!”
“媽媽,您走幾分鐘?”
“20 分鐘吧!”
“20 分鐘太短了,40 分鐘好嗎?”
我心里明白,40 分鐘大約是小學五年級的女兒完成《班級周報》(學生們自發組織的小刊物)約稿的時間。在這寶貴的40 分鐘內,女兒可以不做學校“聯系本”上布置的家庭作業,可以不用做口算、不讀課文、不背英語單詞,從而實現心中的小創意。
據我的觀察,她的小創意包括:給學校《班級周報》設計封面、配插圖、設計班級周報幣、為班級周報幣制作對應的兌現禮物等。在沒創辦《班級周報》之前,她最主要的“工作”是畫自己喜歡的漫畫,偶爾也會趁這個時間改變一下房間的布置格局,當然也可能只是發發呆,或在床上躺躺。
如果我在家,我們的交流場景往往是這樣的。
“元元,聯系本上有讀課文20 分鐘,你趕快來讀一下。”
“元元,這周可能要英語大聽寫呢,你準備好了嗎?”
“元元,放學后跳繩了嗎?”
我從事教育相關工作,知道要給孩子留白,要給她獨處的時間,不要過度介入孩子的閑暇時間,不要給孩子做過多的安排……我也知道,人在獨處的時候,會進行內在的整合,思考自己與父母、與朋友、與世界的關系,這樣才能真正建立起內在的獨立世界。獨自一個人時,是孩子在時空中的一種放松,也是孩子內心自由的時刻,從某種意義上說,獨處就像玩耍,對孩子來說不可或缺。
然而,我在家中時就會不自覺地擔負起我的教育職責,仿佛少說一句,就會讓孩子在學業上后退一步。
當我在家時,即使是在看書或工作時,思路也會不自覺地轉到孩子的作業上來,想著孩子當天的功課是否認真完成,想著興趣班的練習是否到位。然而,我出去散步的這段時間,給了我們母女彼此獨立的空間,我們可以完全互不干擾。女兒做著自己想做的事情,不會聽到“元元,過來一下……”;不會被偶然推門而入的媽媽嚇一跳。而我也不用考慮女兒的學業、想著她的作業,可以為自己的工作和興趣愛好開辟一個小小的窗口。
媽媽們,出去走走吧!去強健自己的身體,去放松自己的情緒,給自己留一段獨處、不被打擾的時間。孩子會更加尊重媽媽,也會更加獨立。而這種尊重和獨立也能遷移到孩子與同伴、老師的相處中,為其人格發展、社會性發展塑形鑄基。