趙雅琪
我有丟三落四的壞習(xí)慣,常常出門忘帶鑰匙,去公園愛丟個零碎兒,去別人家玩忘記把自己的東西帶回來……這不,昨天寫完的作業(yè)又找不到了。
“怎么可能,我寫完作業(yè)后明明放在了桌子上,怎么找不到了呀?開學(xué)要是交不上,怎么辦啊?”我一邊在屋子里胡亂翻找著,一邊焦急地嘟囔著。
“不是告訴過你寫完作業(yè)要放到書包里嗎?你呀,就是不聽!”坐在沙發(fā)上的奶奶,跟著我干著急。
“先不找了,我還是好好想想作業(yè)本放到哪里了,說不定是我記錯了。”
我握著手中的筆,想了想:“昨天寫完作業(yè)后,我隨手把作業(yè)本放在桌子邊緣,晚上我和妹妹玩的時候,她碰到了桌子,那么我的作業(yè)本很可能是順著桌縫掉在了抽屜里。”
我打開抽屜,果然看見了作業(yè)本。我激動地拿起作業(yè)本喊:“太好了,我找到作業(yè)本了!”
看著我高興的樣子,奶奶一臉嚴(yán)肅地說:“你呀你,下回一定要把自己的作業(yè)什么的整理好,這次是想起來了,下次就沒這么幸運(yùn)了!”我點了點頭,表示自己以后一定注意。
有些習(xí)慣很難改變,而我丟三落四的壞習(xí)慣是可以改變的,再讓家人為我操心,多不應(yīng)該呀!
今天的我是丟三落四的,那明天的我將是怎樣的呢?
老師小語
習(xí)作開門見山地指出“我有丟三落四的壞習(xí)慣”,正文用“作業(yè)去哪兒了”的典型事例,讓讀者見識了“我”的丟三落四。結(jié)尾用一個問句作結(jié),發(fā)人深省。
【作者系北京市密云區(qū)果園小學(xué)五·2班學(xué)生,指導(dǎo)并置評:王玉如】