讓筆下的景物更出彩

泛舟

欣賞景物時，先看哪里，后看哪里，可以隨心所欲，不講順序。但是，當你把景物寫進文章時，先寫什么，后寫什么，得有個合理的順序。如果不按一定順序寫，筆下的景物就會雜亂無章，更說不上精彩了。怎樣按照一定的順序寫作，讓筆下的景物更出彩呢？下面介紹幾種寫景順序。

在不同的時間里，景物會顯示出不同特點。所以，按時間順序寫景，可以把景物描寫得更全面，更富于變化。需要注意的是，我們根據不同景物的特點，對時間的選擇應有所不同。如統編版小學《語文》三年級（上冊）《美麗的小興安嶺》一文，作者寫作的時間順序是春夏秋冬四季，通過描寫四季不同的風光展現出小興安嶺的全貌。再如三年級（下冊）《火燒云》一文，作者是按照時間順序來寫作的。但火燒云具有時刻變化的特點，所以作者選擇的時間順序是火燒云“上來了”“變化著”“下去了”三個時間段，描繪了火燒云在三段時間內的不同情景，突出了大自然景色的瑰麗和變幻無窮。

如果景物的變化過于豐富，那么我們在按時間順序寫景的時候還要分清主次。如四年級（下冊）《海上日出》一文，作者是按日出前、日出時、日出后的順序進行寫作的，但重點描繪的則是天氣晴朗和有云時，海上日出的幾種不同景象。天氣晴朗時：“天空還是一片淺藍，顏色很淺。轉眼間天邊出現了一道紅霞。”“過了一會兒，在那個地方出現了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。”“到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非常可愛。”有云時：“只看見一片燦爛的亮光。”“太陽出來，人眼還看不見。”雖然都是寫日出的過程，但在不同的天氣情況下卻不盡相同，作者分別描寫，展現出了海上日出這一偉大奇觀。

空間順序即事物空間結構的順序，或從外到內，或從上到下，或從整體到局部。一般情況下，描寫靜態景物時常用這種順序。比如，游山或者游覽一座城市，往往隨著人的行蹤變換來描寫一處一處景物，這就是移步換景的寫法。如三年級（上冊）《海濱小城》一文，所寫的景物范圍比較廣，可以描寫的事物也比較多，既要寫具體，又要突出特點，作者先用了兩句話交代地點并總寫出小城的特點：“我的家鄉在廣東，是一座海濱小城。人們走到街道盡頭，就可以看見浩瀚的大海。”接下來，作者便從大海、海灘，一直寫到小城庭院、公園、街道等，描繪出每一處景物所具有的獨特風貌。

按空間順序寫景，一般先選擇一個觀察點，以這個觀察點為中心來確定其它景物的方位。例如看圖寫《美麗的鄉村》，小作者選擇“村子”作為觀察點，按村里、村前、村后、村旁的順序來寫：

這是一個美麗的村莊。村子里，一幢幢新蓋的小樓被綠樹環抱著。村前有一片桃樹林，桃花盛開了，遠遠望去，像一片火紅的朝霞。村后是一座青山，山上長著松樹和柏樹，一年四季郁郁蔥蔥，一道瀑布像一匹銀色的綢緞掛在山前。村旁一條小河緩緩流過，河上有座石橋，站在橋上，可以看見清清的河水里，一群小魚在互相追逐。過了石橋，只見拖拉機在稻田里耕耘，“突突突突”的聲音打破了山村的寂靜。一群小鳥在稻田上空盤旋著，鳴叫著，好像在唱著春天的歌。

小作者十分注意運用表示空間順序的詞，上、下、前、后、左、右、里、外、中間、旁邊、遠處、近處等，寫出了桃花的紅、松柏的綠、河水的清，小魚“互相追逐”，拖拉機“突突突突”耕耘，小鳥“鳴叫”，松柏常青等，展現了美麗的山村景色。

描寫景物時，我們還要注意到景物各有類別，給景物分分類，按景物類別來寫景。如先觀察群山再觀察河流，或按照相反的順序。請看《桂林山水》這篇寫景散文中的一個片段：

我們乘著木船蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水。

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。

桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千;桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中;桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。

這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。

作者觀賞桂林的山水，分別描寫了漓江的水和桂林的山，條理非常清晰。

再如三年級（上冊）《富饒的西沙群島》一文，作者說那里“風景優美”“物產豐富”“是個可愛的地方”。那么怎樣介紹呢？作者對景物進行了分類并一一描寫：先寫海水的顏色，再寫海底的巖石和植物，然后寫海里的魚群，最后寫海島上的鳥，重點突出，條理清楚，讓人對西沙群島有了一個深刻而又美好的印象。

以上是幾種常用的寫景順序，我們可以根據景物特點和自己的需要選擇運用。和觀察、描寫一件事物一樣，對于任何一處景物，我們先要仔細觀察，再按一定的順序寫下來，這樣，你筆下的景物就會更加出彩！