四步，寫好一篇高考神仙作文

苗嘉琳

經過三年的學習、練習，寫出一篇高考作文容易，但要寫出一篇精彩的高考作文，那還真有點難度。

神仙作文之所以神仙，是因為從開頭到結尾，每個要點都冒著“仙氣”。這一期，小博邀請三位經驗豐富的一線高中語文老師，給大家在高考前捋一捋：驚艷開頭、寶藏素材、有力論證、思辨結尾，每個環節都是如何做到“仙氣飄飄”、勇奪高分的。

神仙作文，文采與思想并存。希望你能在高考中一舉奪魁！

驚艷開頭——

六個小人兒，教你唯“快”不破的絕招！

——高考作文如何快速入題

鄧美玲? （湖北省黃岡市黃梅縣第一中學）

開頭那是相當重要！精彩的開篇緊緊抓住閱卷老師的眼球，印象分噌噌往上漲！

那開頭到底怎么寫才算精彩呢？四個字——唯快不破！

快速入題是關鍵，干脆利落地導引出文章的中心論題，并亮明觀點，既能高效切入寫作正題，又能有效防止“七拐八彎”所導致的偏題，是考場作文取勝的重要法寶。

快速入題的方法，就像不同性格的小人兒。

跟我學起來這些有趣、好用的絕招吧！

一：我很謹慎——先復述一遍，再順勢說自己的想法

材料導入法：簡要概述材料，順勢引出中心論點。

一百多年前，毛主席關于體育精神的論述如今讀來依然發人深省——體育是強國的重要方面，作為華夏國民，我們要深入理解毛主席的體育理念，主動強身健體，為國蓄力！（下水作文《強身健體，為國蓄力》）

把文題中給出的材料用自己的語言概括出來，接著，就拋出中心論點，開門見山、簡潔明了。

二：講解小達人——就怕別人不懂，掰開揉碎先說說概念

概念闡釋法：先闡釋論點關鍵詞，在闡釋中明確論述的方向，確立中心論點。

（1）心靈的繩索，指的是束縛我們心靈的東西。如果人的心靈都被一根根無形的繩子束縛住，繩子多了，心也就累了。不妨解開心繩，讓心靈享受翱翔于藍天的自由。（高三<8>班王麗莎《解除心靈繩索，自由翱翔》）

解釋心靈的繩索是什么，接著，順著繩索的角度去闡釋束縛心靈的繩索，最后確立中心論點：解開心繩，讓心自由。

三：嘿，我這暴脾氣——沒有花樣，一言不合就上觀點

單刀直入法：開篇直截了當地亮明中心論點。

人生何須太匆匆？偶爾，不如放慢腳步，認真去看看這個世界，也許會看到平時被忽略的美麗風景。（高三<8>班黃利君《放慢腳步看世界》）

開篇放大招，直接就把觀點呈現出來，簡單直接卻也非常清晰明了。

四：我吧，很委婉——和你們不一樣，但我不直接說

曲徑通幽法：先簡述主流看法，然后陡然一轉，亮出自己與眾不同的觀點。

大家都說浪費可恥，但我認為有時候浪費是必須的。學生在早餐店“浪費”時間一勺一勺慢慢喝豆漿，感到了往日不曾覺察的真滋味。其實，我們的人生又何嘗不是一杯豆漿，我們只有“浪費時間”去慢慢品嘗，才能享受到真正的人生樂趣！（高三<13>班余果《請“浪費”時間》）

和方法一中的復述材料再順勢引出觀點不同，這個方法的精妙就在于“轉折”，先說大眾觀點，再陡然一轉，引出自己的觀點。立意新穎，激發閱讀興趣。

五：我是“問題寶寶”——問著問著，就問出了我的觀點

問句設懸法：以設問句開篇，設置懸念吸引讀者，順勢提出論題或論點。

當你在馬路上一路狂奔時候，是否注意到路旁那一朵朵嬌艷的小花？當你在餐桌旁狼吞虎咽時候，是否咀嚼出那一種種豐富的美味？當你在人生的道路上疾速邁步的時候，是否關注到身邊那一件件有趣的事情？朋友，請你慢下腳步，細細嗅一下花香吧，你會發現生活是如此的美好！（高三<13>班 梅龍禮《慢下腳步，細嗅花香》）

一串連續的問題，全部集中在詢問你有沒有注意到生活中的細節，所以，下面的觀點水到渠成，自然呈現：當你慢下腳步，細嗅花香，才能發現生活的美好。

六：別人家的孩子在哪兒——沒有對比，就沒有傷害

對比明理法：擺出不同的現象和觀點，通過探究不同的原因導出中心論點。

漫漫人生路，挫折常伴我們成長。面對挫折，有的人愈戰愈勇，迎來成功;有的人卻一蹶不振，蹉跎歲月。同樣的挫折，成敗卻迥異，為什么呢？因為總有一種期待在激勵著前者奮勇前進。（高三<8>班張奔《總有一種期待》）

同一個挫折，不同的結果。通過對比，探尋其中的原因。得出原因，也就得出了中心論點。

以上列舉的是常見的作文快速入題技巧，你學會了嗎？

寶藏素材——

避免“尬聊”，“挑三揀四”選素材

趙恒平? （成都市金牛區實外高級中學）

豐富的素材，讓考生的文章內容充實，觀點得以立足，使文章有理有據，增加讀者可信度！反之，沒有素材的說理，就是“尬聊”，讓文章變成露骨的說教，很容易引起讀者的反感。

為了用好素材，考生在使用素材時，需要遵循如下四要四不要原則，在“挑三揀四”中煉就一雙火眼金睛。

第一種“火眼金睛”技能：要新不要舊。

人們常說“今天的新聞是金子，昨天的新聞是銀子，前天的新聞是垃圾”，這個原則在考生運用素材時同樣適用，這就是用新不用舊。

不要：

那些已經過去的熱點事件、熱點人物已經是明日黃花，盡量少用、慎用或者不用。

要：

當年的新聞、熱點事件。特別是熱門素材，感動中國十大人物，最好只選用上一年度中的人物。

第二種“火眼金睛”技能：要小眾不要大眾。7E3093FA-79F3-495C-8636-0D4D21CC5D88

在使用作文素材時，并不是越熱門的素材越好，因為過熱的素材關注度高、知曉度高，考生大都喜歡使用，會致材料“扎堆”、千人一面，引發閱卷老師審美疲勞，難以獲得高分。

不要：

例如，感動中國2021年度十大人物中，江夢南更容易引發考生共鳴，考生也喜歡運用。但是運用的考生多了，就會導致很多考生的作文素材“撞衫”。

要：

考生在主題不變的情況下，可以使用河南中專生張煥騰完美“逆襲”，考上清華大學醫學部的素材。這個材料因為熟知度相對較低，且同樣能夠表達觀點，更容易得到閱卷老師的青睞。（本素材詳見本刊P9熱點聚焦）

第三種“火眼金睛”技能：要具體不要現象。

俗語說：“傷其十指，不如斷其一指。”與其泛泛而談地寫了很多，不如從細節處入手，不談現象，深入到過程，才更容易脫穎而出。

不要：

只寫出張煥騰逆襲的結果。這個結果是大家有目共睹的，并沒有獨特性，因此，在素材的運用上不夠出彩。

要：

側重寫張煥騰逆襲的過程：張煥騰2014年中考失利，他進入中專。在這期間，為了能繼續上學，他做過餐廳服務員、推銷客服、電子廠工人，見識過真實的社會，讓他體會到，唯有通過學習才能改變他的人生。

考生在寫作中如果運用如上素材，將會比泛泛而談說他逆襲更有說服力。

第四種“火眼金睛”技能：要多元不要一元。

筆者在評閱2021年四川卷時，發現有考生運用《覺醒年代》里有關陳延年、陳喬年的素材，這本是很好的。

不要：

考生在作文中只是一味贊揚陳延年、陳喬年的可為與有為，角度非常單一。

要：

試想一下，如果考生在肯定他們“有為與可為”的同時反問一下，如果他們不為，“躲進小樓成一統”，那又將如何。

這樣就會發現，考生運用提問的方式拓寬思路，從多元角度去使用發掘素材，將會比單一角度使用素材更有張力，更具有說服力。

考場作文成敗的關鍵——

論述，你可別跑偏

鄧美玲 （湖北省黃岡市黃梅縣第一中學）

考場作文的各個方面都很重要，但這些關鍵點中的王者，非“論述”莫屬！緊扣論點論述，是突出中心的關鍵，也是有效論證的重要表現，在很大程度上決定了考場作文的成敗。

那么，如何才能讓論述緊扣論點呢？

論述時，別跑偏——對你的目標（論點），不離不棄

所謂論證，就是選擇材料中與論點密切相關的信息，論述這些信息是如何證明論點的。

論述時，要圍繞論點的關鍵詞敘述材料、事例，刪除與論點關鍵詞無關的內容。

論點：母愛是偉大的。

下文中的①和②同樣選擇“暴走媽媽”的細節作為素材，但是論述的過程卻完全不用。

①母愛是偉大的。七個多月里，無論刮風下雨，無論身體狀況好壞，“暴走媽媽”都堅持日行百里。鞋子磨破了一雙又一雙，血泡刺破了一串又一串。堅強的她沒叫一聲苦，沒喊一聲痛，一直堅持到脂肪肝消失。

②母愛是偉大的。為了能捐出自己的肝救治心愛的孩子，“暴走媽媽”堅持日行百里。七個多月里，無論刮風下雨，無論身體狀況好壞，救子心切的她始終在咬牙堅持著。鞋子磨破了一雙又一雙，血泡刺破了一串又一串，時刻關注孩子病情的她沒叫一聲苦，沒喊一聲痛，一直堅持到脂肪肝消失，成功救治自己的孩子。

例①的論述，在概述事例時跑偏了，強調的是暴走媽媽很堅強，實際上與論點不符。

例②中概述事例時補充了“救治心愛的孩子”“救子心切的她”“時刻關注孩子病情的她”“成功救治自己的孩子”等細節，這就說明暴走媽媽堅持暴走是為了救孩子這個目標，體現了母愛的偉大，與論點一致。

素材不能自己說話，你要幫幫它——邊敘邊議，彰顯論述的力量

事例不能自己說話，所以寫作時一定要避免堆砌事例的做法，做到敘議結合，議準議透。

①勤能補拙（論點句），就是說，先天的不足是可以靠后天的努力來彌補（闡釋句）。著名生物學家童第周在國外留學時，剛進校成績很差，外國學生都瞧不起他，笑他笨。他暗暗憋著一口氣，每天早起晚睡，認真看書，反復做實驗。一段時間后，童第周不但成績名列前茅，而且成功完成了連教授都沒有攻克的“活剝青蛙外皮”的實驗，贏得眾人贊嘆（事例句）。正是憑借持之以恒的努力，“差生”童第周后來居上，讓很多外國人刮目相看（分析句）。由此可見，勤奮是能彌補不足的（小結句）。

例①節選自高考作文，該段堪稱緊扣中心論述的典范。整個論證部分由論點句、闡釋句、事例句、分析句和小結句組成，做到了敘議結合。

先看論證“勤”的部分：闡釋句部分的“后天的努力”，事例句部分的“他暗暗憋著一口氣，每天早起晚睡，認真看書，反復做實驗”，分析句“持之以恒的努力”，小結句部分的“勤奮”對應著論點句部分的“勤”。對“勤”的論述，既有對事例的敘述，也有恰到好處的議論，夾敘夾議。

再來看對“拙”這部分的闡述：闡釋句部分的“先天的不足”，事例句部分的“剛進校成績很差，外國學生都瞧不起他，笑他笨”，分析句部分的“差生”，小結句部分的“不足的”對應著論點句部分的“拙”。與“勤”的部分相似，這部分一線貫穿，從敘到議，議準“拙”字。

最后來看，如何論證“彌補”：闡釋句部分的“可以……彌補”，事例句部分的“不但成績名列前茅，而且成功完成了連教授都沒有攻克的“活剝青蛙外皮”的實驗，贏得眾人贊嘆”，分析句部分的“后來居上，讓很多外國人刮目相看”和小結句部分的“能彌補”對應著觀點句部分的“能補”。層層遞進，議透“勤”能補“拙”的關系。

整段論述或重復或闡釋論點關鍵詞“勤”和“拙”，或具體闡明“能補”的關系，對應嚴格，論述嚴密！7E3093FA-79F3-495C-8636-0D4D21CC5D88

最后一個吸引閱卷老師眼球的機會——

好結尾，抓住文采和思想

王強 （四川省江油中學）

李漁曾說：“終篇之際，當以媚語攝魂，使之執筆留連，若難遽別”。好的結尾能夠余音繞梁，回味無窮。

在高考優秀作文中，結尾部分是文章集中的論述，是最后一次抓住閱卷老師眼球的機會，千萬不要錯過！

結尾可以是對分論點的總結，也可以是更深層次地深化中心論點;可以與社會現實結合、與人生對照，還可以上升到青年國家命運等。總之，結尾要有針對性，緊扣文章主旨，避免僅關注文采，而忽視思想性。

關鍵詞：重申

重申中心論點（呼應標題）+對偶過渡句，得出結論。

幫他人之昌，助自我之盛。作為新時代青年，我們應以自身之強強他人之強，以他人之強強國家之強。自我與他人共進步，才是真正的強大。——深圳科學高中一考生

好處：重申中心論點，可以照應標題，使文章前后彼此呼應;擅用對偶句式進行結尾鋪排，一則語言上顯精練，二則使得段落結構嚴謹。

關鍵詞：呼告

以“呼告”等方式結尾+構成排比，增強氣勢。

我們年輕人應該有“……”的XX精神，應該有“……”的XX精神，但更應該保持……的思考……

好處：排比增強文章力度，使結尾不平淡，同時，引號中可以是四字對仗的詞，也可以是半句詩，這樣有文采，更有深度。

關鍵詞：回環

呼應開頭，構成首尾回環。

透過歷史的眸子，中國味是中國幾千年來歷史文化的厚重沉淀，它給我們以信念，給我們以堅定，給我們以淡然，給我們以從容，給我們以力量，給我們以堅強的后盾………

——上海2019高考作文《中國味》

（開頭：在歷史的回眸中，上下五千年的中華民族擁有其厚重的歷史文化，成就著這多滋多味的中國味。回眸歷史，仰望蒼穹，中國味是什么？）

好處：使文章結構完整，“神龍擺尾”式再次突出主題。

關鍵詞：對偶

妙用對偶，呼應標題與開篇。

開篇：“可為”是什么？是時代的命題，是對客觀現實的判斷;“有為”是什么？是對社會需求的回應，是實踐，是奮斗，是“可為”的體現。總而言之，是將一切夢想藍圖化作現實的行動。

結尾：100年前，一艘小小紅船領航中國，開辟廣袤天地，造就可為時代。100年后，青年將駕馭時代巨輪，擘畫有為宏圖，奏響時代華章！

——《于可為時代，做有為青年》

好處：對偶結尾使文章結構更緊湊，上下文脈相承，一氣呵成。對偶的使用，文章凝練集中，具有很強的概括力。7E3093FA-79F3-495C-8636-0D4D21CC5D88