閱讀之旅 成長之路

孫紅梅

我出生在農村，不滿15周歲時如父母所愿考取了中等師范學校。師范以前，因為家庭條件限制，幾乎沒有讀過課外書。

師范三年，我如饑似渴地閱讀各類書籍，彌補知識的淺薄和狹窄。大部分周末我都不回家，暢快淋漓地讀經典書籍，讀報紙雜志，貪婪地從書籍里汲取營養。

師范畢業時，我不滿18歲，按照歸還屬地的原則回到農村任教，我告誡自己，一定要做一名優秀教師。限于當時條件，教師快速成長的唯一辦法是閱讀各類教育類書籍。晚上，低矮的教師宿舍里，昏黃的燈光總是亮到深夜，那是我在徹夜讀書學習。畢業第二年講優質課，我選擇的課題是老舍的《貓》，因曾在《小學教學》雜志上讀到李吉林老師的教學設計，我模仿著講，沒想到獲得了縣級一等獎，這在當時的農村學校很少有。

24歲時，我受聘回到母校擔任校長，這是豫東農村一所普通村級小學。我一面堅持語文課堂教學，給學校教師傳播教學理念，一面向書本學習管理經驗，結合學校實際制訂發展措施和模式。三年后，學校發生了翻天覆地的變化。2009年國慶節前夕，32歲的我被商丘市梁園區委區政府評為“十佳校長”。“十佳校長”中，我不僅是最年輕的，而且是唯一一個來自農村基層的。與此同時，各級優質課大賽獎項及各級名師、優秀教師、骨干教師等榮譽紛至沓來。

2011年6月，我偶然看到鄭東新區招聘教師的信息，抱著試一試的心態前來應聘，沒想到在教材版本不一致又沒有準備的情況下，竟然名列前茅被錄取。朋友聞聽感慨：“從農村到省城，你實現了鄉區市省的四連跳。”

我來鄭州已經11個年頭，晉升中小學高級教師也有10個年頭。我讀書的習慣依然沒有改變，每日讀書似呼吸一樣自然，我還盡力影響帶動周圍的人，一起享受讀書的幸福和樂趣。