一個“偷”自己家錢的小孩兒

蘇林

阿心：有一位四年級女孩的母親找我咨詢，說得最多的一句話就是：“我萬萬沒有想到我的孩子居然會偷錢，而且還是屢教不改?！彼冀K用這樣一種無法置信的口氣表達困惑，說他們夫妻都是高知分子，有不錯的工作和經濟收入，對孩子從小管教嚴格，在生活方面說不上錦衣玉食，但比同齡人孩子要好，幾乎是要什么給什么?？删驮谶@種情況下，孩子竟然從家里偷偷拿錢，存放在小賣部里，以便隨時從小賣部里拿想要的東西。她買的大都是小玩意兒：貼畫、玩具、蠶寶寶、帶香味的筆……沒玩兒幾天就都扔了。發現這件事后，盡管很生氣，但大都以說服教育為主，跟孩子說想要錢或買什么，就和父母直接說，不必偷著拿錢，從小偷針、長大偷金，犯盜竊罪會進監獄的……孩子每次承認錯誤的態度都很好，還寫保證書不再偷拿錢，可沒幾天，老毛病就重犯。為此家長罵過、訓過，還打過孩子，也嘗試給過零花錢，但都效果不大。這位媽媽很是無奈，弄不明白孩子為什么會屢教不改，為什么會偷錢買那些沒用的“破爛玩意”。我試圖讓這位媽媽理解孩子內心有對玩具的需求，但溝通起來有些不順暢。請教一下，這樣的情形該怎么辦呢？

阿心所談到的這個問題有一定的普遍意義。我們同樣需要先分析問題，然后再來談問題的解決。

第一，看待問題一定要結合孩子的年齡特點和心理發展階段。

如果調查一下，大家可能會發現，其實幾乎每個孩子都有過未經父母允許從家里拿錢、拿東西的經歷。不能用“偷”的字眼來形容10歲的孩子從家里拿錢的行為。因為他們還沒有建立起清晰的所屬概念和家庭規范，才會私自從家里拿錢，這不是什么道德和法律錯誤，只要在日常生活中注意滲透和教育就能避免。

我的孩子在上小學一年級時，把一個叔叔送的電話手表送給了好朋友，等對方家長打電話過來我們才知道。當時我非常生氣，告訴她家里所有的東西都是家庭共有財產，不屬于你自己的，不能私自拿，就算是爸爸拿去送人也要和媽媽商量。以后從家里拿錢、拿東西必須告訴家里的人，這是家庭規矩。從那以后孩子再也沒有發生過類似的事情。當孩子擅自從家里拿錢、拿東西時，不能簡單的批評甚至是打罵，應該明確告訴孩子規則和界限。但不必用“從小偷針、長大偷金”之類的話上綱上線，扣上一個“小偷”的帽子，讓孩子承受沉重的心理負擔——但這并不是說對孩子的問題聽之任之，只是需要更加理性和智慧的教育。

第二，分析問題要看到行為背后的心理，錯誤背后的原因。

回顧上面提到的案例，表面上看起來是錢的問題，但實際上根源在于對欲望缺乏節制。孩子已經意識到私自拿錢是不對的，而且也下決心不再如此，之所以重復性犯錯誤，是因為無法抗拒玩具的誘惑，無法控制自己的欲望。所以解決問題的關鍵在于讓孩子學會管理欲望。小學生的好奇心、探索欲極強，見到什么好玩兒的都希望擁有。很多時候在成人眼里的“破爛玩意”對孩子卻是無限的吸引和誘惑。但我們可以通過和孩子的討論、辨析，讓他明白哪些欲望是可以滿足的，哪些欲望是需要延遲也就是等一段時間才能滿足，哪些欲望是不合理不能滿足的，并教給孩子控制自己的欲望，如何通過恰當的途徑滿足欲望。比如看到一只非常喜歡的香味筆，買之前先想想，我有沒有類似的筆，有沒有更需要買的東西，即使想買，也不要當下購買，可以先去別處轉轉，等幾天再買。目前，幾乎各個學校周邊都有很多文具、玩具店，我們有必要讓孩子學會選擇、學會節制、學會自律，這是青少年成長中的一部分。

其次，從系統的觀點來看，母親的處理方式也在一定程度上影響了孩子。從阿心的敘述中，尤其是咨詢的第一句話，“我萬萬沒有想到我的孩子居然會偷錢，而且還是屢教不改?！蔽覀兛梢愿械竭@位母親十分焦慮，她一貫以來對孩子是要求很高的，她的內心被道德理性所充斥，“我的孩子不該如此”，她完全無法理解、無法接納孩子的這種行為，也無法接受自己，因為孩子的錯誤就是自己教育的失敗。自然也就很難心平氣和地、理性地與孩子溝通。這種“不接納”勢必會通過言語和非言語信息表達出來。所以她迫于壓力很快地承認錯誤，也一再保證不再偷著拿錢。但是孩子從小的養育卻是“凡是我想要的都能夠得到，要什么就給什么”，她缺乏抵御誘惑的能力，當遇到玩具的誘惑時又無法抗拒，所以故伎重演了。這位母親對孩子的要求既有道德上的完美，又有日常生活中的放縱，她不允許孩子犯錯誤，尤其是這種她認為“道德廉恥”的錯誤。但是在日常生活中又沒有很好地教會孩子約束自己的欲望。孩子是成長中的人，不能用成人的標準評價孩子，她還沒有辦法在媽媽的兩套標準中很好地切換。孩子也會因此變得更加焦慮，更加難以實現對自己的控制。所以孩子的行為要發生改變，可能還得依賴于母親降低內心的焦慮，改變對孩子的不接納態度。

第三，解決問題要講究方法，明確問題的歸屬，找準發展的契機。

1.明確問題的歸屬。在上面的案例中，來咨詢的是媽媽。雖然看起來是孩子的問題，但卻和媽媽的教養有著十分密切的關系。而且來咨詢的是媽媽，我們能夠接觸到的也是媽媽，我們自然應該以媽媽作為我們輔導的重點。

明確了問題的歸屬，那么輔導的方向也就能夠更加清晰，首要的是調整媽媽對這個問題的看法，與媽媽一起明確孩子的年齡特點，試著幫助媽媽從發展的角度來看待孩子的行為，從而放下自己的焦慮，在理解和接納的基礎上再來思考解決問題的方式。

2.適時地開展方法指導。家長來咨詢孩子的問題，在協助家長調整自我心態的同時，適當的家庭教育方式的指導也是必不可少的。如本案例中關于孩子花錢的自控能力的訓練就可以有多種方法：

其一，記賬本的行為訓練。比如一個星期給孩子10元零花錢，換成零錢裝在盒子里，和賬本一起一次性交給孩子自己管理，怎么花、什么時候花家長不干預，但必須記錄在賬本上。如果一周的零用錢有剩余，給予相應獎勵。如果沒有按時記賬、通過其他途徑（跟長輩要錢、私自拿錢）花錢就要受到懲罰，扣除一周或多周零花錢，讓她覺得這樣做得不償失。為了增強這個方法的約束力，還可以把這些規則做成“契約”的格式，孩子和家長分別簽名，并張貼在墻上。

其二，購物車的行為訓練。與孩子討論，不管要買什么東西，試著先加進購物車，在里面放三天，如果三天后還是覺得想要，那么說明想要的理由，就可以向媽媽申請經費，獲得購買的權利。但是一星期里只有買三件東西的權利，需要自己做好取舍，好好把握。

這樣的方法可以用到生活中各個方面，總的來講，就是通過這些方式養成孩子理性思考，延后滿足欲望，并且承擔行為后果的習慣。

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編輯/張春艷