新時(shí)代下高校大學(xué)生美育教育現(xiàn)狀與創(chuàng)新策略研究

易揚(yáng)揚(yáng)

摘 要：如今，隨著教育革新的步伐不斷前進(jìn)，針對(duì)美育教育的研究和探討也成為了教學(xué)過程中的重心之一。在高校教育環(huán)境下，美育教育的發(fā)展現(xiàn)狀并不完善。本文將具體探討關(guān)于現(xiàn)今高校大學(xué)生的美育教育的存在的問題，以及應(yīng)當(dāng)如何創(chuàng)新美育教育及具體改進(jìn)策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 美育教育 創(chuàng)新

Research on the Current Situation and Innovative Strategies of College Students' Aesthetic Education in the New Era

Yi Yangyang

Abstract：Nowadays， with the continuous advancement of educational innovation， the research and discussion on aesthetic education has also become one of the focuses in the teaching process. In the educational environment of colleges and universities， the development status of aesthetic education is not perfect. This article will specifically discuss the existing problems of aesthetic education for college students today， and discuss how to innovate aesthetic education and specific improvement strategies.

Key words：college students， aesthetic education， innovation

1 在高校中開展美育教育的主要目的

社會(huì)的進(jìn)步不僅需要高科技與智慧的結(jié)合，同時(shí)也不能忽略人類對(duì)審美的追求。貫徹美育教育不僅能提升個(gè)人審美素養(yǎng)、陶冶情操，還能激發(fā)人們的想象力與創(chuàng)造力。因此，廣大教育工作者以及學(xué)生群體都不能忽視美育教育的重要性。如今，我們大力提倡和實(shí)施對(duì)學(xué)生的審美教育，而對(duì)學(xué)生開展的美育教育則能讓他們更好地融合社會(huì)主義精神文明需求，對(duì)實(shí)現(xiàn)“四位一體”的建設(shè)具有重大意義，能幫助學(xué)生們逐步成為具備共產(chǎn)主義思想覺悟以及全面的科學(xué)文化素養(yǎng)的棟梁之才。自從黨的十八大以來，我國廣大高校開始全面貫徹美育教育方針，在實(shí)際教學(xué)中開展美育教育相關(guān)工作，總體進(jìn)展還是比較顯著的。作為廣大高校教師中的一員，在經(jīng)過不斷教學(xué)及反思后，我認(rèn)識(shí)到大學(xué)中的美育教育教育還是有一定的提升空間，以及學(xué)生與教師都存在著些許問題。

2 我國高校美育教育的現(xiàn)狀分析

2.1 部分學(xué)生對(duì)美育教育本質(zhì)缺乏認(rèn)知

如今的高校大學(xué)生們處于良好的時(shí)代環(huán)境背景中，在他們剛接觸到大學(xué)校園時(shí)，大多好奇心旺盛，并且朝氣蓬勃、青春洋溢，也擁有比較清晰的獨(dú)立意識(shí)。此時(shí)他們對(duì)美的追求較為強(qiáng)烈，置身于一個(gè)全新的環(huán)境中，學(xué)生對(duì)周邊的事物會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的好奇心。但是因?yàn)樗麄兘佑|到的人群范圍以及自身性格各不相同，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)審美了解不全面、把握不明確。甚至有部分學(xué)生更會(huì)認(rèn)為美育教育可有可無，自己的眼光好就代表審美好，不存在去學(xué)習(xí)的必要。其實(shí)這些都是錯(cuò)誤的認(rèn)知，審美也并不完全等同于美育。通過幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、愛好美，并且通過系統(tǒng)和多方面的教育融合，提升學(xué)生的自我意識(shí)，這才是美育教育的初衷。

此外，來自世界各地的留學(xué)生們也不斷融入我國的大學(xué)校園生活，他們分享自身獨(dú)有的文化與我們?cè)鲞M(jìn)交流，我們發(fā)現(xiàn)美育教育更是不可或缺的重要環(huán)節(jié)之一。在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展日趨成熟的當(dāng)下，我國與世界各地的往來貿(mào)易也會(huì)更加頻繁，美育教育也能幫助學(xué)生開拓視野。未來，他們能結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)更有針對(duì)性地投身將來的祖國建設(shè)中，讓自身素質(zhì)不斷得到提升，也將更好地在個(gè)人擅長的領(lǐng)域嶄露頭角。

2.2 學(xué)校重視文化知識(shí)而忽視美育教育

通常在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，大多數(shù)人思考地方向都是如何提高個(gè)人學(xué)習(xí)成績，不斷獲得更多的知識(shí)，將來才能有更好的出路。如今，我們不斷推進(jìn)教學(xué)改革的目的，其實(shí)是為了讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)重點(diǎn)并非是單純提高考試成績，而教師也將授課重心一改再改，試圖利用寓教于樂的方式，摒除應(yīng)試教育下造成的固定教學(xué)模式。

而美育教育通常缺乏實(shí)踐性，在課程排布上也會(huì)顯得缺乏重要性。大部分理工科高校因?yàn)樗囆g(shù)課程或?qū)嵺`性活動(dòng)占比較少，還有部分高校講教學(xué)重點(diǎn)集中于理論和技能，進(jìn)而忽視了實(shí)踐與體驗(yàn)。其實(shí)，美育教育的缺乏不但會(huì)造成學(xué)生的身心的疲憊，也會(huì)讓學(xué)習(xí)變得更加機(jī)械化，從而缺乏趣味性，嚴(yán)重的情況下甚至?xí)?duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容心生厭煩。因此廣大高校應(yīng)適當(dāng)適度的開展美育教育，重視學(xué)生的課堂體驗(yàn)，更應(yīng)該把實(shí)踐應(yīng)用的優(yōu)先級(jí)提前。

2.3 美育教育形式單一

自從教學(xué)新政策推廣發(fā)展至今，教學(xué)形式的多樣性成為了廣大教學(xué)從業(yè)者必須重點(diǎn)考慮的事項(xiàng)之一。美育教育的教學(xué)形式單一也是不容忽視的。授課形式單一不但會(huì)引發(fā)上文提及的課堂枯燥、缺乏趣味性問題，還會(huì)直接影響教學(xué)質(zhì)量，大學(xué)的美育課程選擇較多，學(xué)生們可根據(jù)自身情況而靈活選擇，但是課程缺乏吸引力也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只是應(yīng)付性完成學(xué)習(xí)，并沒有真正掌握美育教育的本質(zhì)。美育課程的課堂形式單一、略顯枯燥的教學(xué)手法也是造成美育效果不理想的主要因素之一。熟悉并熟練運(yùn)用現(xiàn)代科技其實(shí)能夠很大程度上解決此類問題。但部分教師可能在課堂中從未使用現(xiàn)代化科技手段，將授課方式僅限于多媒體教學(xué)工具，則會(huì)令部分學(xué)生缺乏注意力，這樣不利于教師的授課效率及自我素質(zhì)的提升，也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與積極性。

2.4 受到信息化社會(huì)影響

信息化高度發(fā)達(dá)的社會(huì)大多會(huì)面臨同樣的難題，比如一些不良網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)青年一代的影響。各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的短視頻、網(wǎng)絡(luò)游戲、缺乏深度的影視作品等都會(huì)對(duì)年輕人產(chǎn)生或多或少的影響，其中不乏也有很多積極正面的教育意義，但是在網(wǎng)絡(luò)信息堆砌的當(dāng)今社會(huì)，缺少自律、自控力的年輕人便會(huì)無意中接觸到不良網(wǎng)絡(luò)信息，從而深受其害。在不良信息化影響和驅(qū)使下，一部分人也變得更為浮躁與勢(shì)力。這樣一來，網(wǎng)絡(luò)信息更多表達(dá)出了商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展比美學(xué)藝術(shù)領(lǐng)悟更為重要。對(duì)于大學(xué)生群體而言，多接觸和了解網(wǎng)絡(luò)信息本質(zhì)不失為一件好事，必不可少的是正確的指引與運(yùn)用。在美育教育過程中，教師也應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)今社會(huì)事實(shí)，正確引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)信息。

2.5 受中西方文化融合影響

隨著人類文明程度的提高，科技和社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展都在同步發(fā)展，我們對(duì)美的追求也是無止境的。國外教育思想中，美學(xué)以及人性美的教育都是重中之重。我國著名教育家蔡元培對(duì)于美育教育有著很深刻的理解，他曾提出美育教育來代替宗教信仰。此后，我國的教育發(fā)展中便積極融入了西方美育思想，將兩者有機(jī)結(jié)合，從而進(jìn)一步促進(jìn)了教育行業(yè)發(fā)展進(jìn)步，我國整體教學(xué)水平也得到了提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和自身素質(zhì)也在不斷提高。中國人民大學(xué)文學(xué)院院長孫郁曾提到藝術(shù)與文學(xué)的重要性，他認(rèn)為在現(xiàn)代社會(huì)中，國內(nèi)外交流日益頻繁，成就了更多的中外各領(lǐng)域?qū)υ捒赡苄浴Ｃ烙逃诮裉爝@樣的社會(huì)發(fā)展下，深入交流和互相學(xué)習(xí)在東西方之間才顯得特別有意義。

3 大學(xué)美育教育的創(chuàng)新策略

3.1 提高學(xué)生自身素質(zhì)

人們都說近朱者赤，近墨者黑，其實(shí)在大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)掌握技能的同時(shí)，更應(yīng)該注重個(gè)人素養(yǎng)的提升，以及審美的培養(yǎng)。在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的社會(huì)中，關(guān)于外在美的優(yōu)勢(shì)宣傳從未間斷，外在美固然重要，這也往往代表著他人對(duì)你的第一印象，但不能因此忽略內(nèi)在美的重要性。除了健康向上的外形與體魄，一個(gè)人的言談舉止以及待人接物都是塑造內(nèi)在美的關(guān)鍵細(xì)節(jié)。大學(xué)生在全面提升個(gè)人素質(zhì)后，也將不斷追求美的建設(shè)，因?yàn)樵谧分鹈赖牡缆飞鲜菬o止境的，和我們學(xué)習(xí)知識(shí)是息息相關(guān)的。

3.2 將美育教育靈活地融入各學(xué)科

上文也提及在部分理工科院校中，美育教育的課程安排不夠豐富。無論什么學(xué)科，在授課中都能夠融入美育教育方式。例如物理學(xué)中的自由落體，形同體育競(jìng)技中跳水帶給人們的美感，因此不同學(xué)科可以利用多種形式來表達(dá)美的特征。我認(rèn)為，不同學(xué)科的教師應(yīng)在授課知識(shí)點(diǎn)中融入美學(xué)觀點(diǎn)，將該學(xué)科通過多樣且靈活的方式進(jìn)行教學(xué)，摒棄過去單一的知識(shí)點(diǎn)概念，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思維。除課本知識(shí)點(diǎn)外，教師本人的授課方式、語言形體等都可以起到積極引導(dǎo)作用。例如教師語氣語調(diào)、姿勢(shì)、手勢(shì)的變化，以及靈動(dòng)的板書撰寫等，從細(xì)微處凸顯美的重要性。加強(qiáng)學(xué)校與教師對(duì)美育教育的重視，才能讓學(xué)生更輕松體驗(yàn)“生活中無處不存在美”這一概念。

3.3 創(chuàng)造各類形式的美育教育實(shí)踐活動(dòng)

為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美育教育的理解，學(xué)校或班級(jí)可組織一系列實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美育教育的理解。

3.3.1 為學(xué)生提供更多舞臺(tái)表演機(jī)會(huì)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的飛速發(fā)展，國內(nèi)外的一些真人選秀類娛樂節(jié)目對(duì)年輕人造成了較大影響。他們都?jí)粝胫灰钩擅蔀楸娙说慕裹c(diǎn)。其實(shí)年輕人的這種心態(tài)也是為了追求美的本質(zhì)，但一旦受到功名利益左右會(huì)對(duì)他們?cè)斐刹涣加绊憽Ｒ虼嗽趯W(xué)校內(nèi)也可以盡可能多開展一些豐富的演唱、舞蹈、演技相關(guān)的表演類活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到站上舞臺(tái)的熱情與正能量，從而正確引導(dǎo)他們了解美育教育的初衷。

3.3.2 不同高校教師間的學(xué)習(xí)互動(dòng)

為豐富美育教育形式，學(xué)校可以根據(jù)實(shí)際情況邀請(qǐng)國內(nèi)外專業(yè)學(xué)者，通過舉辦研討會(huì)等形式來吸引大學(xué)生們圍觀和學(xué)習(xí)。任職于不同大學(xué)的教師們也一定對(duì)美育教育有著各自不同的見解。因此，教師間的交流不僅能相互吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可以在一定程度上增強(qiáng)人們對(duì)學(xué)校的認(rèn)知度和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

此外，開展校園文化活動(dòng)、實(shí)踐小組都可以讓美育教育變得更為生動(dòng)，富有趣味性。比如組織一些興趣小組：表演、編劇、音樂創(chuàng)作及演奏、書法繪畫等。各個(gè)大學(xué)之間也可以進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，通過讓學(xué)生走近不同校園，從而感受不一樣的美，加深學(xué)生對(duì)良好的校園環(huán)境建設(shè)概念外，更重要的是實(shí)現(xiàn)美育教育貫徹學(xué)生們的大學(xué)生涯。

3.4 注重互聯(lián)網(wǎng)對(duì)美育教育的積極引導(dǎo)作用

在互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代背景下，教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)積極了解及掌握信息科技優(yōu)勢(shì)，充分了解后取其精華，去其糟粕，利用全新教學(xué)手段賦予學(xué)生正確的審美觀念。

3.4.1 組建全媒體教育平臺(tái)

通過全媒體技術(shù)這樣的科技手段，我們可以建立為學(xué)校專門打造的校園教育平臺(tái)。之前在疫情的影響下，普通的授課方式也發(fā)生了不小的變化。我們實(shí)現(xiàn)了從面對(duì)面到網(wǎng)絡(luò)授課的靈活教學(xué)，因此，在美育教育中我們也可以全面利用全媒體平臺(tái)，提高教師與學(xué)生間的互動(dòng)，幫助教師進(jìn)一步掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，完善課程內(nèi)容，也能在第一時(shí)間接收到學(xué)生對(duì)課堂或其他事宜的反饋，大大提升了課堂教學(xué)效率。此外，我們也可以通過一系列網(wǎng)絡(luò)授課方式比如微課、翻轉(zhuǎn)課堂等來進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生上課積極性，常變常新，也是美育教育中不可或缺的思想。

3.4.2 減少網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響

現(xiàn)代人能接觸到的網(wǎng)絡(luò)信息全面廣泛程度超出想象，減少其中的負(fù)面影響可以更好地幫助人們利用有效信息，還能積累實(shí)用的知識(shí)和技能，拓展思維陶冶情操等。大學(xué)生在受教育階段能時(shí)刻運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，比如作業(yè)、課外實(shí)踐、活動(dòng)調(diào)研等，這些都離不開網(wǎng)絡(luò)信息的支持。教師在授課中可以通過正確引導(dǎo)美育教育，主動(dòng)融入網(wǎng)絡(luò)熱門話題，激發(fā)學(xué)生聽課興趣，也可以從側(cè)面對(duì)低級(jí)庸俗的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行抵制，通過寓教于樂的形式提醒學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)信息，讓他們盡可能遠(yuǎn)離一些影響正確審美和價(jià)值觀的不良網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。或利用一些網(wǎng)絡(luò)素材作為課堂的反面教材，讓學(xué)生盡可能遠(yuǎn)離那些虛偽、無序，甚至有害的網(wǎng)絡(luò)信息。

3.5 中西方美育教育方法有機(jī)融合

正因?yàn)橹形鞣浇逃w系的差異，讓我們?cè)趯?duì)外交流和互相學(xué)習(xí)中能更有針對(duì)性。尤其是美育教育方面，不同文化的融合能更全面的讓學(xué)生開闊眼界，無關(guān)個(gè)人利益得失，專注在吸取經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐應(yīng)用上。在國外的美育教育實(shí)踐中，很多學(xué)生不但都會(huì)抽出大量時(shí)間進(jìn)行課題的研究及論文的撰寫。更多情況下，他們會(huì)通過搜索整合網(wǎng)絡(luò)信息，以及與不同學(xué)校進(jìn)行交流研討等方式來完成課題。

在英國教育中，美術(shù)課的授課過程也充分體現(xiàn)了西方美育教育的積極性。教師會(huì)通過展示繪畫基礎(chǔ)材料、工具及手法毫無保留的對(duì)學(xué)生們進(jìn)行展示。教師也不拘泥于教材上的知識(shí)點(diǎn)或者繪畫手法，通過呈現(xiàn)不同方式來進(jìn)行演示與講解，而不是單純地把課本上的內(nèi)容畫一遍，按部就班地完成教學(xué)。因此，教師在自身承擔(dān)的課業(yè)內(nèi)容外，還可以通過個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)魅力集中學(xué)生們的注意力，讓美術(shù)課內(nèi)容不再局限于單純的“畫畫”。

因此，在我國高校的美育教育中，各類課程都可以嘗試融合西方的教育模式，兩者有機(jī)結(jié)合，不僅能讓學(xué)生高效地吸收知識(shí)點(diǎn)，更可以加強(qiáng)他們對(duì)美育教育的理解，學(xué)習(xí)到教師身上的閃光點(diǎn)。

3.6 引入高素質(zhì)教師組建美育教育團(tuán)隊(duì)

在各類大學(xué)、高職校中，主修課程的任課老師都是經(jīng)過層層選拔，脫穎而出前來學(xué)校任教。部分選修課程的老師卻顯得資歷與經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，通常學(xué)校在組建教師團(tuán)隊(duì)和師資選拔時(shí)也存在著一定問題，但是美育教育的內(nèi)容應(yīng)該貫徹始終，各項(xiàng)學(xué)科都是平等的，因此教師的資質(zhì)也應(yīng)該符合教學(xué)要求。教師的個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都應(yīng)該引起廣泛關(guān)注，許多社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事都報(bào)道過部分教師在學(xué)校的不良舉動(dòng)，對(duì)教師的形象也造成了較大影響，其實(shí)都是因?yàn)樵谶x拔人才時(shí)，不能僅僅注重學(xué)業(yè)成績，更應(yīng)該關(guān)注教師群體的素養(yǎng)和價(jià)值觀。因此，組建高質(zhì)量人才的教師團(tuán)隊(duì)顯得尤為重要。師資力量的足夠強(qiáng)大，才能更積極向上地引導(dǎo)學(xué)生們走上正確的人生道路。美育教育應(yīng)從自我做起，在教學(xué)過程中，師生應(yīng)做到亦師亦友，相互尊重。如此一來，教師也能更好地幫助大學(xué)生樹立正確的三觀意識(shí)。

4 結(jié)語

美育教育是提升素質(zhì)教育的關(guān)鍵之一，而素質(zhì)教育始終是高等教育的核心。針對(duì)大學(xué)生群體來說，高素養(yǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、靈活生動(dòng)的教學(xué)模式，以及全媒體教育手段，以上多方結(jié)合更能引領(lǐng)學(xué)生全心身投入學(xué)習(xí)。在授課過程中，應(yīng)該提升學(xué)生對(duì)美的感受、鑒賞、創(chuàng)造等能力，將他們從固定的思維模式中解放出來，幫助其身心全面成長，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)及審美意識(shí)。

課題：2021年株洲市社科研究課題 ZZSK2021263。

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