師德師風建設探究

李淑云

摘要：教師是人的心靈工程師，小學教育是國民素質教育的基本階段，也是良好的人格培養時期，小學教師肩負著在教書育人的重任。蘇霍姆林斯基曾經說：“教師的人格是教育的根本。”在老師獲得榮耀的那一刻，老師的行為就不再是個人的道德問題，它更具有社會意義，關系到幾十億青少年的健康成長。

關鍵詞：小學;師德師風;教師隊伍

引言

教育要發展，師資是關鍵。培養一個職業素養崇高、服務精湛、素質優良的教職工團隊，是學校提升教學品質的重要基石與保障。小學教育是素質教育的基石。素質教育中所提倡的品格養成，必須從可塑力很高的學生入手，因此做好教師的職業道德建設是促進素質教育，提升學校教學品質的關鍵。所以，研究探討新趨勢下建設工作的新路徑、新辦法，加強小學老師的思想道德建設是目前需要進行的重要工作。唯有老師具備崇高的人格道德，才能更好地教好人育好人。

一、新形勢下師德建設的重要意義

1.加速以德治國進程

以法為本、以德為本，將”以德治國”和”依法治國”緊密結合起來，是我們主攻方向。”依法治國依賴司法強制力，但依德治國卻沒有司法的強制效應，在較大程度上依賴于道德教育和一般民眾的教育環境。”

小學教育是對于孩子的啟蒙性教育，以及教職工的師德師風會給孩子形成潛移默化的社會影響，并直接影響著未來國人的道德水準。不僅如此，老師還是人類心靈的工程師，是社會的一面旗幟，教師師德師風建設可以提升全民族思想道德修養，進而促進以德治國的進程。

2.提高社會文明程度

教師職業不同于普通的社會職業，它被賦予了崇高的社會責任，老師的一舉一動都將放在公共視野下，對孩子和社會公民都形成了耳濡目染的深遠影響。就某種意義上而言，師德師風和通常含義的職業道德一樣，但標準更高。中國古代學家揚雄就曾這么認為："師者，人之楷模也。"小學教師師德師風建設不僅僅對孩子、父母形成了巨大的影響，其巨大的輻射效果也將有利于提升整個社會的文明程度。

3.實現人民教育初心

辦人民滿意的教育是教育的初衷，亦是全體教育工作者的共同目標。在多元思維沖擊下，許多老師逐漸淡忘初心，背離了"辦人民滿意的教育"的初衷，在教學工作實踐中產生了許多職業道德的失范現象。新時期加強師德師風的建設將讓教師小學教育重新回到人民教育的初衷，增強教師扎根于基層教學中的信心，淡泊名利，奉獻于人民的教育事業，用行動重塑人民教師的形象，進而實現人民教師的教育初心。

二、提高師風和師德水平的對策

1.規范教師的日常行為

加強教師的師德建設，除了要有堅定的職業操守，教師還要主動、嚴肅地規范自己的行為舉止，用良好的職業道德標準來衡量自己的行為舉止，自覺地為學生做好榜樣。按照人的身體成長規律，小學階段的孩子身體發育還不很完善，非常容易接受外部世界的干擾，所以這一時期如何給學生適當的指導有著關鍵的意義。在小學，由于老師往往是學生不自覺想要效仿的對象，因此老師的教學行為對學校產生的影響往往是不可估量的。所以，教師們要有意識的注重好自身的一言一行，以高尚的師德師風來給學生們提供良好的學習榜樣。更具體而言，在平時的學生教育過程中，教師們要以身作則，從自身的行為開始，也要做到嚴以律己，才能作為對學生的表率。如果教師們要培育學生誠實守信的好品德，首先自己就應該做好言之有信，并且對于許諾了的事必須要實現，也正是孔子所謂的"言必行，行必果"，這樣的話學生才會潛移默化的得到教師的深遠影響，從而培養忠誠、公正、善良的優秀品質。此外，老師加強學生對自身言行的日常規范外還需要學生在平時的課堂中，用科學認真的求知心態去影響學生，并給學生傳達一個真實的學習態度。教師們要通過定期參加由學校和社會舉辦的職業培訓，不斷提升自己的思想理論道德修養水平，要時時保持著一個認真學習的好心情，同時也要對中國當前的大政方針以及社會熱門課題等都有一個更加深入的認識，要多動腦多思索。

2.強化理論教學，提升教師的素質

強化教育理論教學是培養良好師德師風的重要渠道之一。為此，學校可以規定老師仔細地了解與德育建設有關的規章制度，并規定老師在學習中作好讀書筆記，寫心得感受，并進行自查自糾的行為，使老師在教學過程中會深刻反省。學校也可以緊密結合黨的群眾路線教育實踐活動，通過舉辦"師德師風教育"項目，邀請師范院校的教師們前來做演講，以增進教師對師德師風管理工作的了解，并意識到做好師德師風管理工作的重要性，以及推動教育改革與發展。

3. 健全教師考核制度，選拔優秀教師

隨著中國現代基礎教育事業的日益繁榮與發達，傳統的教師考核機制所呈現出來的問題已經一覽無余，于是，當傳統的教師考核機制已無法滿足當今現代基礎教育事業發展的實際需求時，我們就需要有所創新、有所突破，例如通過聯系學生家長等方面的意見與建議，來健全學校老師的考核機制，甚至是整合學校部分班級內優秀學生的能力，來考核各個老師的綜合執教能力以及師德的整體建設狀況，等等。總之，方法可以有很多種，但是不能一概而論，因為我們的首要目標是要通過提倡優良的師德來提升學校的整體水平，而不是單純地用來評價優秀的老師。

結語

對于優秀教師隊伍的建設，是一個漫長而又艱巨的過程，并不是一蹴而就的。對于師風師德的建設進行加強是目前必須要做的事情，尤其是隨著新課改的進行，師風師德建設更是必然的。因此我們應該對于師風師德進行強化，以構建優秀的教師團隊，為祖國的下一代貢獻更優秀的靈魂建設工程師。

參考文獻：

[1]邱仕榮.論如何強化師德師風建設[J].中國科學創新導刊，2010，（35）：5.

[2]索南吉.新時期如何加強教師師德師風建設.科學導報，2014，（3）：236.

[3]張宏枉.教師師德師風建設策略淺談.新課程.，2015，（6）：217.

[4]崔達廠.論教師的師德師風修養.小作家選，2011，（6）：286一287.