材料作文“半道上”寫作指導及例文評析

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

黑塞說過，真正的修養一如真正的體育，既是完成同時又是激勵，隨處都可到達終點卻又從不停歇，永遠都在半道上。體育如此，修養如此，人生中的很多事情亦如此……

對此，你有什么看法？請寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

要求：自選角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不能泄露個人信息；不少于800字。

本題是一道典型的觀點型材料作文題。命題者緊扣教材，以部編版高一語文必修上冊第六單元中黑塞《讀書：目的和前提》的原文引出話題，且話題貼近學生的生活，是一道讓學生有話可說的好題。

整個作文題由作文材料和寫作要求兩部分組成。

第一部分是材料，由兩句話組成。第一句話將“真正的修養”比作“真正的體育”：隨時都可以“完成”，但這種“完成”同時激勵著我們邁向新的起點。讀懂這句話的關鍵，在于抓住“卻”這個轉折詞，把重心放在“從不停歇”“永遠都在半道上”。也就是說，“真正的修養”和“真正的體育”永遠無止境，永遠在路上。不過，這句話只是一句引語，目的是引出寫作的話題。第二句話是第一句的延續，交代了“如此”的范圍和領域。“人生中的很多事情”這個短語，暗示寫作時不必拘泥于“修養”或“體育”，凡是與“從不停歇”相關的人和事都可入文。

材料意在說明追求永無止境，努力的過程和行為本身就是有價值、有意義的。在追求目標的過程中，我們完成了一次又一次超越，然后繼續向一個又一個難度更高的目標進發。從這個意義上說，人生就是一個不斷追求、不斷超越的過程。這里實際上涉及兩個問題：一是追求的價值和意義，二是有追求的人生應該是怎樣的。

第二部分是寫作要求。“你的感悟與思考”要求考生結合自身的生活（閱讀）體驗進行個性化思考，行文時要緊扣“從不停歇”或者“永遠都在半道上”來生發。“自選角度”是一個明確的指引，提醒考生不必面面俱到，立意時選取“人生中的很多事情”中的一件即可。考生可以談無論成功與否，追求本身就是最有價值、最有意義的，也可以談人生就是一個不斷追求、不斷超越的過程。

立意角度：

1.生命不息，追求不止。

2.終點亦是起點。

3.成功誠可貴，追求價更高。

一、時事素材

1.工匠精神

在長期實踐中，我們培育形成了“執著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越”的工匠精神。邁向新征程，揚帆再出發，急需一大批具有工匠精神的勞動者，亟待讓工匠精神在全社會更加深入人心。

運用示例

上一次追求的終點只是下一條奮進之路的開端，奮斗永遠在路上。秉持“執著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越”的工匠精神，有利于樹立起踏實專一的工作作風，推動經濟的高質量發展。“大國工匠”胡雙錢在二十年的車間生涯中從未出過錯，帶領整個團隊成為模范車間；射電望遠鏡天線裝配工夏立技藝高超，“吹影鏤塵”，讓中國睜開望向宇宙的雙眼……“永遠在路上”的工匠精神，讓我們在為自我創造價值的同時，也為時代的車輪滾滾向前不斷貢獻力量。

2.“搬磚男孩”魏凱倫

魏凱倫出生于甘肅的一個小山村，從小立志走出大山，看看外面精彩的世界。2016年，他成功考入國防科技大學，收到錄取通知書時，他還在工地搬磚補貼家用。在軍校的四年里，他艱苦訓練，努力學習，成了一名有血性、有品格的中國軍人。畢業分配時，魏凱倫毫不猶豫地提交了赴疆申請書。他在申請書中寫道：“山還是那座山，但在我眼中不再是束縛，而是祖國的大好河山。對我而言，這不是‘重回原點’，而是新的起點。”

運用示例

所謂完成，不是“走出去就不再回來”的逃離，不是對家鄉文化棄若敝屣，而是像“搬磚男孩”魏凱倫那樣，山不只是原點，也是新的起點；是像“背包書記”任敏那樣，扎根基層，不做放下背包的過客。他們在艱苦奮斗之后登上更高的平臺，然后俯身看看自己當初義無反顧離去的地方，那是如今心底最深的向往。燃燒自己，奉獻一生，他們始終在路上。

二、名言素材

1.志之所趨，無遠弗屆。窮山距海，不能限也。

———《格言聯璧》

運用示例

面對高速發展的當今世界，有人以“佛系”自居，沉溺于“躺平”“擺爛”，全無不斷追求的毅力。這是沖勁兒的減退，更是信念的坍圮。“志之所趨，無遠弗屆。窮山距海，不能限也。”一個人如果有堅定的追求，就會為此克服困難、不懈奮斗。同理，一個國家乃至整個世界如果有堅定的追求，也會為此不斷努力，直至最終實現目標。

2.保持饑餓，保持愚蠢。

———史蒂夫·喬布斯

運用示例

“在路上”的實質，是永遠向上的精神和擺脫舒適圈的勇氣。史蒂夫·喬布斯的“保持饑餓，保持愚蠢”可謂切中肯綮。唯有不滿足于已有狀態，不斷向“更好”進發，人生的新境界、事物的新高度才可能變成現實。試想，若沒有全紅嬋一日四百次臻于完美的跳水訓練，怎會有奧運領獎臺上那個手舉獎牌、英姿勃勃的身影？若沒有葉嘉瑩先生從教一生、育人不輟，怎會有如今桃李滿天下之盛況？體育如是，教育如是，萬事萬物亦如是。正如《尚書·大禹謨》中所言，只有做到“惟精惟一”，方可達到“允執厥中”。

亮點

永遠在路上

江蘇省蘇州中學高一李唯寧

文章視野開闊，材料運用自如，豐厚貼切，要言不煩。語言表達富有意蘊，有著文學的氣場，帶著詩性的靈動。

高原亙古冰封的雪巖上蜿蜒著一條“天路”，上面印刻的幾乎只有郵政車的轍跡———對這里的郵遞員來說，生活也許是單調而令人厭倦的，但他依舊默默地孤身獨行，記住了每一戶人家，記住了每一個溫暖的笑容。這條天路有終點，但郵遞員的身影永遠在路上。（本文選取了一個巧妙的由頭，一句“這條天路有終點，但郵遞員的身影永遠在路上”既是對由頭的總結，又扣緊了作文材料的中心詞。）

“永遠”，聽起來似乎絕望而徒勞，但是歷史和時代向我們證明：永遠在路上，才是到達終點的最好方式。（緊扣中心，提出自己獨到的觀點。）

如果我們把追求夢想的過程看作一次長跑，那么只有每一步都如沖刺般專心致志、毫不懈怠，才可能在某一個回首的時刻發現，終點已在身后。就像居里夫人不厭其煩地在煙熏火燎中攪動礦渣，就像吳孟超醫生始終未放下手中的手術刀，通向終點的路往往漫長而艱難，而“永遠在路上”能夠給我們一直向前的信念。（作者認為，“永遠在路上”能夠給我們一直向前的信念，這是我們到達終點的必備品質。）

“永遠在路上”也意味著“沒有最高，只有更高”的堅持不懈。正如“探界者”鐘揚背包里滿是對未來的計劃，即便是病痛和死亡，也沒有讓他的探索走到邊界；袁隆平最初的夢想是讓全國人民吃飽，后來，他又開始追求“禾下乘涼夢”和“雜交水稻覆蓋全球夢”，他的創新沒有終點……（鐘揚和袁隆平的事例來自教材，作者精準選取這些材料，緊扣“永遠在路上”這個中心。）行走世間，有多少不停歇的腳步，有多少沒有盡頭的道路，就有多少明亮的燈塔，有多少不滅的希望。

千里之行，“續”于足下。面對人生，面對時代，唯有走上一條沒有終點的路，讓每一個夢想成為里程碑，方能以磅礴力量推動時代的巨輪。（“千里之行，‘續’于足下”的改動非常巧妙，“續”是接續之意，強調的是永不停歇。同時，在這個過渡段里，作者巧妙地將論述從個人層面上升到了時代的高度。）就像鐘揚所說的那樣：“任何生命都有結束的一天，但我毫不畏懼，因為我的學生會將科學探索之路延續下去，而我們采集的種子，也許會在幾百年后的某一天生根發芽，到那時，不知會完成多少人的夢想。”前輩們為我們樹立了行無止境、探索不斷的典范，我們也要追隨他們的腳步，不斷向前，推動時代巨輪滾滾前進！（個人的夢想或許由于壽命有限而走到終點，但是時代夢想的實現卻從不停歇。在這一段中，作者從個人與時代的關系角度指出了為何我們需要“永遠在路上”的精神。）

體育如此，科研如此，我們每個人一點一滴的努力匯成家國理想，又何嘗不是如此呢？那捧焦土中燃燒的星星之火，在一代代人的滿腔赤誠中，變成了前進的熊熊烈焰；一代代人“永遠在路上”的精神，點亮了充滿希望的今天。回首百年歷程，是無數行無止境的奮斗者在建功立業。平凡的雙手可以創造偉大的奇跡，堅實的腳步可以抵達遼闊的遠方。展望百年風光，又是一場奮斗者的接力賽，志在千秋偉業，百年只是序章。肩負新使命，心懷新憧憬，一代人有一代人的擔當，奮斗者的腳步永不停歇。（有回顧，有展望，這一段論述足以看出作者站位高遠，顯示出當代青年人的責任擔當與家國情懷。）

漫漫人生，時代征途，有時正如雪域高原上那條孤單的長路。我們必須走下去，必須日復一日地走下去，即便沒有終點，即便永遠在半道上。只盼望回首之時，山花爛漫，春日遲遲。（回扣由頭，首尾呼應。）

教師點評

本文緊扣話題“半道上”，逐層推進。標題點扣核心詞，首尾呼應，收放自如。開篇由雪域高原郵遞員的事例引出“永遠在路上，才是到達終點的最好方式”的觀點，然后從個人和時代兩個角度闡述為何我們需要“永遠在路上”的精神。兩個角度之間邏輯關系清晰，過渡自然，層層遞進。（陸文婷）

亮點

人生修遠，長路漫漫

江蘇省蘇州中學高一吳韙希

巧用比喻論證，不蔓不枝，一氣呵成。觀點鮮明深刻，體現了作者的眼界和胸懷。

走過人生的漫漫長途之后，我們能夠收獲什么？（疑問句開頭，引人深思。“收獲什么”啟發讀者著眼“途中”，追問過程的意義和作用。）

也許，體育運動中的“更高、更快、更強”同樣適用于人生。跑過崎嶇難行的小道，跑過千巖萬轉的山路，我們在艱難險阻中砥節礪行、追求卓越、不斷精進。（以“更高、更快、更強”引出“人生”。兩個“跑過”引領下文的兩個層次，表達形象，有畫面感。）

在跑道上，我們加快速度，超越了一個又一個同行者，卻不能就此驕傲懈怠。正如海明威所說：“優于別人并不高貴。真正高貴的應該是優于過去的自己。”若以優于他人為目標，在超越對手的那一刻，自己的比賽便就此告終了。但事實上，人生是一場看不見終點的長跑，超越對手只是半途中的一次激勵，真正的終點則在不斷調整———也就是超越過去的自己。只有以超越自我為目標，才能向著廣闊的天空無限生長。這也是為何在中華傳統文化中，有“學海無涯”的說法———面對浩渺無垠的知識海洋，任何人都無權驕傲自滿，必須保持“空杯心態”，以苦為舟，上下求索，方能不斷汲取知識，追求卓越。（引用海明威的話，指出“以超越自我為目標”的意義與必要性。這里仍以“跑步”為喻展開論述，賦予“終點”新的意義，由此得出結論。后以“學海無涯”補充論證了“不斷精進”的條件：保持謙虛，刻苦求索。）

“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。”人生既像長跑，也像登山運動，多數人都在努力向高處攀登。正如《菜根譚》中所說：“立身不高一步立，否則，便如塵里振衣，泥中濯足，何以超達？”

向高處攀登，人們都能做到。然而，最關鍵的是登山的原則———無論遇到何種限制、何種磨難，都不可輕易放棄，因為登山同樣永遠在半道上。張曉風在《高處何所有》中講了這樣一個故事：三個年輕人生平第一次登山，第一個跋涉千里來到山前，見到鳥語花香、蜂飛蝶舞，便心生喜悅，認為這就是他所追求的山巔。第二個則見到峽谷峭壁、亂石虬枝、浩浩江水，同樣認為這是山巔。其實，他們到達的只是山麓和山谷。而第三個登山者，歷經千難萬險，風塵仆仆，衣衫襤褸，終于來到了一片荒蕪蒼涼之地，唯見青云渺渺、乾坤朗朗———這才是真正的山巔。登山的意義何在？也許別人收獲的是清風明月，真正的登山者收獲的卻是雨打風吹后的一身傷痕，以及寂然天地間的孤獨與領悟———但那是逆境中煉就的心性，是真正的智慧和通透。（作者先肯定了大多數人的努力，隨后指出向高處攀登的關鍵在于不輕言放棄。之后以三個年輕人登山的故事為論據，在對比中強調了向更高處攀登的條件與意義———煉就心性、獲得智慧。此處，作者超越了世俗功利的見解，指出經歷中的精神收獲與成長，才是能夠做到不放棄、最終蛻變超達的不竭動力。）

人生一如長跑，保持謙虛，不斷超越自我；一如登山，克服艱險，最終蛻變超達。

路漫漫其修遠兮，人生永遠在路上。

（結尾用簡潔的語言總結了文章的兩個比喻、兩個分論點，也巧妙回答了首段的提問：不斷精進的意義在于超越自我、蛻變超達。最后一句點題。）

教師點評

本文審題精準，邏輯清晰，文氣順暢，見解深刻。全篇緊扣材料核心詞“半道上”，提出“人生須不斷精進”的中心論點；隨后以長跑和登山為喻展開論述，圍繞“超越自我、無限成長”和“永不言棄、煉就心性”兩個分論點，有理有據地分析了原因；文末總結全文，言簡意賅，首尾呼應。行文中，作者以追問人生意義開始，以卓越、超達作答，文風大氣，追求高遠。高一學生能有此見地，難能可貴。（黃霞）