命題作文“你的光照亮了 我的世界”導寫示例

姜艷紅

【模擬金題】

請以“你的光照亮了我的世界”為題，寫一篇作文。

要求：①除詩歌外，文體不限;②不少于600字;③書寫要正確、規范、美觀。

【思路引導】

首先思考：“光”指什么？“光”就是一種力量，一份關愛，一次引領，就是能催人向上的人與事，就是昂揚的斗志與品質，就是充滿正能量的言與行……可以寫人，也可以寫物;可以是具體真切的事物，也可以是抽象朦朧的情感……但無論寫什么，都要通過細節詳盡地描寫出來，讓感受有所依托。

然后思考：“照亮我的世界”該怎樣表達清楚。也就是說，這束“光”是在什么時候、怎樣照進“我的世界”的，使“我的世界”發生了怎樣的變化？

接著思考：哪些事可寫，如何取舍。“你的光”與“我的世界”之間有怎樣的關聯？迷茫之時，師長一句鼓勵的話語，似一道強“光”，照亮“我的世界”，使“我”辨清了方向;失敗之時，親人一個關切的眼神，像一道明媚的“光”，照進“我的世界”，溫暖“我”的心房;不如意之時，朋友一次熱情的擁抱，若一道炫目的光，射入“我的世界”，照亮“我”的生活……這些都是可寫的素材，也可以寫一本書或是一首詩給“我的世界”帶來怎樣的照耀。

最后注意：行文時的結構層次要清晰，最好做到首尾呼應、詳略得當。抒情、議論的句子要情感飽滿、哲理性強，起到畫龍點睛的作用。

【佳作示例一】

你的光照亮了我的世界

江蘇省蘇州高新區第一初級中學

薛勖勤

一束光刺破黑暗，天際泛起了魚肚白，霧靄流云藏著清晨的朝氣，空氣是獨屬于雨天早晨的潮濕。石板路上，盡是裹挾著泥土被踩得稀爛的花瓣，它們撐不住昨夜的雨疏風驟，本想埋進春泥里，卻不想掉在了石板路上，還失去了它原來的溫潤馥郁。

櫻花樹下是聚集的人群，櫻花開得正盛，宛若璀璨星河。人們似乎對淡粉的櫻花很感興趣，卻忽視了身后被自己無情踐踏的爛花瓣。他們一味地說：“櫻花真美啊。”

我對他們不禁搖搖頭，人人都喜歡花朵光鮮亮麗的模樣，似乎已經給它們貼上了物質的標簽，若是它們腐爛死亡，就完全失去了價值，等待它們的只有漠然的拋棄。那么，這櫻花樹又能新鮮多久呢？

繁密的櫻樹下有一戶人家，門口是各式的花，一副歲月靜好的樣子，那是一位老人的房子。我認識這位老人，她是一位很溫和的人。那天，我敲響了房門，過了好一會，她開了門，佝僂的身子似乎將重量全部壓在了那根脆弱的拐杖上，她扶了扶眼鏡，認出是我后笑著迎我進門。

近日她得了幾盆向日葵，說要給我一盆。她的腿腳不太方便，讓我來取花，也順便欣賞她的滿園春色。

四月，向日葵還未到花期，緊閉著深青色的花苞，不似凡·高畫中那般熱情，倒像是青澀嬌羞的少女。老人抱著花盆，慈愛地撫摸著，像在愛撫自己的孩子。

我沒有見過盆栽的向日葵，對它非常好奇，在我心中，它是高貴的。當老人把向日葵交給我時，我下意識脫口而出，“老人家，這花多少錢啊？”

老人聽完后，嘆了口氣，轉身背著我說道：“不要給我的花貼上物質的標簽，這是送你的。”

我愣住了，眼中只剩老人花白的發。我與櫻樹下的那些人有何區別？在這個什么都被貼上價格標簽的世界，人總是下意識地為一切估價，又怎會去追尋真正無價的東西呢？

時至中午，耀眼的光透過窗灑在地上，我的心情也忽然明朗，我向老人道了謝，捧走了屬于她的“無價”。

七月，向日葵張開火熱的花瓣，向光而長，向陽而生，我在那一刻明白了屬于我的“無價”。

（指導教師：馬曉霞）

【佳作示例二】

你的光照亮了我的世界

內蒙古通遼市科左中旗保康二中

付玲媛

你是退潮帶來的月光，你是時間卷走的書簽，你是溪水托起的一夜明亮，更是點亮我世界的那盞燈。

——題記

校園金黃的小路上，總能見到你匆忙的身影，說你是全校最敬業的老師一點都不過分。回望那條小徑，你總是伴著清晨的陽光來，帶著傍晚的清風歸。

只記得初見你時，那略帶紅暈的臉上寫滿期待，紫色的眼鏡框淡雅而別致，順滑的黑發梳成高高的馬尾辮。這大眾化的模樣曾讓我一度以為有些似曾相識，然而隨后的不同尋常卻震撼到了我。

誦讀是文學之門，也是你照進我心房的第一束光。

第一節語文課上，我就被你聲情并茂的朗誦所折服。“東臨碣石，以觀滄海……”你深情地朗誦著，圓潤的聲音、飽滿的情感、抑揚頓挫的聲調，如天籟之音回蕩在耳畔，我猝不及防地醉了，一下子愛上了誦讀。低聲和著“日月之行，若出其中……”

無論是一首詩，還是一段話，你都能讀出特有的韻味。講課時，你一句一句地給我們示范;朗誦時，你一個一個地指點到位……你帶著“魔音”款款而來，奏響青春的旋律，燦爛了我的世界。

閱讀是心靈之旅，也是你照進我心房的第二束光。

為了讓我們涉獵到更多的書，你智慧地以獎勵為由，將一本又一本書巧送到我們手中。我寫了一篇好文章，你就開心地送書一本;我堅持寫日記，你又慷慨地贈書一冊;我學習進步了，你一定以書作為獎勵……一本本書真實地記錄了你與我之間的美麗故事，也自然而然地開啟了我的閱讀之旅。

我們換讀白落梅的《在最深的紅塵里相遇》，我們探討余秋雨的《文化苦旅》，我們重溫林語堂的《蘇東坡傳》，我們研讀王國維的《人間詞話》，我們共背一篇篇《古文觀止》……你攜著閱讀之鑰打開了我的心扉，照亮了我的世界。

寫作是心靈之窗，也是你照進我心房的第三束光。

當我們拿起筆卻寫不出只言片語時，你故作輕松地說：“沒有素材便是最好的素材。”你似有“妙手回春”之功，一句“言為心聲”一下子打開了我們的寫作思路，一行行述說內心煩惱的文字便躍然紙上。秋天落葉飄飄，你告訴我們那是金黃色的信使在講述秋天的故事，一定要用心傾聽。生活中的酸甜苦辣，你都會引導我們記錄下來，等到驀然回首時，那些小事早已在我們心中醞釀成了美好的回憶。

當寫作的疲倦期襲來時，你會不失時機地與我們分享你的教育故事，我們也會在不同時間出現在你的文章里，你用你的妙筆寫出性格各異的我們，你用你的慧眼記錄下獨屬于我們的精彩。寫作的熱情被點燃，我樂在其中！是你帶著神筆，領我走進大千世界，描繪出七彩光環，光耀了我的世界。

加減乘除算不盡你的辛苦付出，詩詞歌賦頌不完你的細致耐心，紙硯筆墨寫不出你的良苦用心……你的光亮明媚我的整個青春。