如何把“雙減”政策落實(shí)好

陳佳

摘要：“雙減”政策是黨和國家教育治理的重要方略，為了加強(qiáng)這個(gè)政策，我們應(yīng)該從提升中小學(xué)課堂的課堂效率、完善相應(yīng)的課后服務(wù)制度、大力監(jiān)管培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等方面努力。

關(guān)鍵詞：“雙減”政策;提升教學(xué)效率;課后服務(wù)制;培訓(xùn)機(jī)構(gòu);過程導(dǎo)向

2021年7月24日，我國印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。“雙減”是減什么？一是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。但是要想“雙減”政策完全有效落實(shí)，涉及到了一些難點(diǎn)，筆者通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，查閱相關(guān)資料，針對如何讓“雙減”政策落實(shí)這個(gè)問題，提出了自己的見解。

（一）提升中小學(xué)課堂的課堂效率，隨時(shí)考察教學(xué)效果

全國的中小學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，讓老教師對新的教學(xué)方法和觀點(diǎn)慢慢接納，從而改變原有的教學(xué)方法和觀點(diǎn)，跟上這個(gè)新時(shí)代，實(shí)現(xiàn)事半功倍的教學(xué)效果，比如學(xué)會(huì)使用多媒體設(shè)備，學(xué)會(huì)創(chuàng)新自己的教學(xué)設(shè)計(jì)等等。

據(jù)報(bào)道，10月12日上午，在西寧市某小學(xué)六年級(jí)（2）班的教室里，課堂上，老師以閱讀單中的預(yù)學(xué)、共學(xué)、延學(xué)推進(jìn)課程，同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地跟隨老師的思路，踴躍發(fā)言。密老師授課方式新穎有活力，以學(xué)生為主體，積極參與式的課堂，完全把課堂交給了學(xué)生2。密老師完全做到了“雙減”政策對教師的要求，讓學(xué)生們在課堂上面學(xué)好學(xué)足夠了，進(jìn)而學(xué)生有更多的時(shí)間留在周末玩耍，愉悅身心。如果把教學(xué)效率和教師的績效掛鉤的話，這樣也能激勵(lì)教師與學(xué)生共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)雙贏。除此之外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)科帶頭人也要經(jīng)常抽查全校班級(jí)的上課狀況，判斷教師是否把高效率授課進(jìn)行下去。

（二）完善相應(yīng)的課后服務(wù)制度

“雙減”政策相對應(yīng)的就是各個(gè)學(xué)校的課后服務(wù)的開展。比如有些學(xué)校用多出的一個(gè)小時(shí)開展有利于學(xué)生德智體美勞的各種活動(dòng)。形式可以更加多樣化，和各個(gè)學(xué)校的特色結(jié)合起來。盡量實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。偏藝術(shù)型的學(xué)?？梢远噙M(jìn)行智力，文化方面的課后服務(wù)，純文理科的學(xué)?？梢远噙M(jìn)行藝術(shù)方面的課后服務(wù)，熏陶學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞。為了緩解教師的負(fù)擔(dān)，還可以和當(dāng)?shù)氐膸煼对盒：献?，每個(gè)師范院校都會(huì)組織實(shí)習(xí)，讓這些師范生充當(dāng)課后服務(wù)的教師，一是緩解了某些學(xué)校課后服務(wù)缺乏師資的狀況，二是解決了師范大學(xué)教育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的問題。國家也要保障義務(wù)教育階段的所有學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)充足，重點(diǎn)關(guān)注貧困及偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育經(jīng)費(fèi)狀況。國家要制定收費(fèi)透明制度，讓課后服務(wù)的收費(fèi)在陽光下運(yùn)行。在《教育部關(guān)于當(dāng)前加強(qiáng)中小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為的指導(dǎo)意見》中，有提到堅(jiān)持學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，保障學(xué)校開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間3。

（三）大力監(jiān)管培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，推進(jìn)學(xué)科為主的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)型

要加大對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度。另外，可以推進(jìn)學(xué)科為主的教培機(jī)構(gòu)向非學(xué)科為主的教培機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)行，在全面發(fā)展時(shí)代，讓學(xué)生找到興趣愛好并為之堅(jiān)持下去是很有意義的，鋼琴、畫畫、圍棋、籃球等等都有利于孩子身心陶冶。但是也要注意向家長宣傳，適當(dāng)?shù)剡x擇一到兩個(gè)符合孩子的年齡和興趣的即可，留給孩子更多屬于自己的時(shí)間。

（四）改變家長和教師的終結(jié)性導(dǎo)向評價(jià)，要以形成性導(dǎo)向評價(jià)為核心

在學(xué)校，很多老師認(rèn)為考高分，取得年級(jí)前幾名的學(xué)生就是好學(xué)生。成績差，取得了進(jìn)步但是成績依然不理想的同學(xué)就是差生。加強(qiáng)過程性評價(jià)是教育評價(jià)改革中至關(guān)重要的一環(huán)。形成性評價(jià)的任務(wù)是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價(jià)1。成長檔案是一個(gè)好的方式，對于英語這一門學(xué)科來說，教師可以將學(xué)生一學(xué)期的聽寫本、上課發(fā)言記錄、情景劇表演視頻搜集起來，到期末的時(shí)候再發(fā)送給學(xué)生和家長。家長看到自己孩子能取得進(jìn)步也會(huì)很興奮，就會(huì)鼓勵(lì)和表揚(yáng)孩子。中小學(xué)的教師可以設(shè)置平時(shí)成績和期末卷面成績的結(jié)合，平時(shí)成績設(shè)置百分之三十，期末卷面成績設(shè)置百分之七十。其實(shí)孩子的好奇心是需要大人呵護(hù)的，如果不知道鼓勵(lì)，而一味地打壓是非常不可取的。

參考文獻(xiàn)：

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