從“指尖”走向“心間” 無縫銜接“課”時艱

徐德明

一段時間以來，天津教育系統不斷健全資源質量標準，完善資源開發遴選、更新提高、開放共享機制，同時完善教學組織管理機制，充分調動學校、教師和學生應用線上教育教學資源的積極性。為確保線上、線下教學無縫銜接，廣大干部教師更是堅守初心，奮戰云端，用行動傳遞著對莘莘學子的責任與擔當。

那么，在探索“線上+線下”教育融合發展的實踐中，天津形成了哪些值得借鑒的寶貴經驗？這些寶貴經驗又給本市及其他省市開展線上教育和線下復課帶來了哪些啟示？為此，本刊記者對各級教育行政部門、科研單位和廣大學校進行了深入采訪。

統籌規劃? 頂層設計

隨著線上教學進入與線下教學無縫銜接的新階段，天津市注重部門協同、上下聯動，系統開發各類線上教育教學資源，不斷提高資源建設效益和運行保障水平。

天津市教委依托與海河傳媒集團聯合推出的“廣電云課堂”（可通過天津廣電網絡有線電視、網絡廣播電視IPTV、津云APP和北方網收看）和“天津市基礎教育資源公共服務平臺”，提供2022年春季學期中小學精品課程資源和體美勞等素質拓展類課程。同時，“國家中小學網絡云平臺”于今年3月底改版升級為“國家中小學智慧教育平臺”，并正式上線運行。升級后的平臺豐富了原有的專題教育和課程教學資源，并新增課后服務、教師研修、家庭教育、教改實踐經驗等4類資源，共6個版塊，進一步凸顯了服務“雙減”工作的需要。

此外，天津市中小學校積極行動，各校教師全力以赴，努力打造高效直播“云課堂”。很多教師“24小時”隨時在線答疑，答疑手段多樣，小問題語音答，較復雜問題錄制講解視頻，便于學生反復觀看，幫助學生提升思維能力和嚴謹的語言表達能力。線下教學，教師關注的是課堂上學生的表現，課后學生的作業完成情況以及考試成績。線上教學則為教學分析提供了大量數據支持，可以對學生個性化學習進行分析，并提供個性化支持。

天津市和平區專門建立了線上教學反饋渠道和機制，結合不同學段、不同學生實際制定工作方案，做到“一校一案”“一生一策”。對于因各種原因未能及時參加線上學習的學生，采取有針對性的措施，如采用騰訊會議云錄制方式，為學生提供課堂重播，增加個性化輔導答疑，開通個性化心理熱線等。線下教學中，針對線上線下上課形式的轉變，教師們結合線上教學與學生學情，適當放慢教學進度，合理安排教學時間，對線上教學期間的重、難點內容進行梳理、鞏固，查漏補缺，夯實基礎。

天津市紅橋區教育局以學情為依據、以學生為根本、以質量為標準、以互動為手段，不斷引導各校深研線上教學的方式方法，重點抓好提升線上教學質量的關鍵環節，做到“五精準”，即“以生為本 精準施策”“研究為先 精準備課”“突出重點 精準教學”“豐富內容 精準設計”“家校聯動 精準服務”，使線上教學有質量、得實效。同時，一些集團校、聯盟校還以線上教學與線下教學的有效銜接為切入點，探討了新形勢下混合式教學的策略。

除了充分利用好國家、市、區級提供的各類網絡學習資源之外，寶坻區各學科教師根據教學進度，按課時編寫導學案，提供了靶向性極強的學習資源，如課堂實錄、微課、課件、練習、檢測題目等，形成了課時資源包。該區教育局主抓教學的副局長張玉強表示，線上教學與線下教學隨時切換，是當前出現的一種特殊教學模式。作為教育工作者，要有這種心理準備，適應這種變化，做好兩種教學方式的銜接工作，做到切換自如，無縫對接。

“網課就是公開課，線上教學不減質”，天津市薊州區各級各類學校嚴格按照這一目標高質量推進線上教學。薊州區全面推行確保學生全員參與、教學暢通、資源充足、“五育”并舉、心理健康、線上教研、教學質量和家校共育8個方面的工作舉措，確保師生、幼兒線上教學和居家管理工作取得實效。針對畢業班復習教學中的常態問題，薊州區教育局還倡導教師用好例題、用好考試數據、用好講評課、用好教輔材料，充分發揮校本教研的專業支撐作用，組織好教師的校本研究，真正做到“六研”，即研課標、研教材、研學生、研課堂、研反饋、研真題，用抓實教研活動做好減負提質這篇大文章。

為穩定學校教學秩序，天津市指導各區各校有計劃地實施教學，切實做好線上與線下教學有機銜接。學生返校復課后，各學校沒有急于趕進度、上難度，而是合理確定線下教學的教學起點，統籌安排教學進度，實施好個性化教學，落實課程教學計劃。同時，采用多種方式進行學習補償，采取小組合作學習方式，充分利用優秀學生進行“生幫生”，彌補學習基礎薄弱學生的不足;對學習困難學生，教師應給予特別輔導;對于不能到校的學生，安排教師一對一提供個性化學習指導。市、區各學科教研員及時召開針對各學校教研組長、備課組長及一線教師的教研工作會議，指導學校和教師合理調整課程安排，實現線上線下教學的有效銜接，優化課堂教學，提高教學質量;指導教師及時做好學生學習情境轉化的調適、學習心態的調整、學習方法的轉變及對自我認知的定位等。

“五育”并舉? 高質輕負

無論線上教學，還是線下教學，“五育”并舉是天津教育系統各級各類教育學校一以貫之的基本思想。各校遵循學生身心發展規律和教育規律，注重德智體美勞全面培養，創建更加適宜學生全面發展、滿足學生多樣化需求的學習環境，全面全程落實育人總目標。

一年級涵蓋全學科的“創意動手我能行”，二年級規范居家學習生活規律的“線上學習好習慣”，三年級線上交流和作業管理雙管齊下的“云端牽手師生同行”……天津市河東區各學校開齊開足課程，在課程設置上堅持“五育”并舉，落實立德樹人根本任務。各校精心準備教育內容，通過豐富多樣的教育載體，每周固定時間安排專題教育課，涉及心理健康、安全教育、愛國主義教育等，并以深度學習項目為抓手，搭建線上教學課程體系。體育課還依托“天天跳繩”APP，精選鍛煉作業，涵蓋跳繩、運動技能、趣運動等，按照熱身環節、核心環節、拉伸環節的體育活動順序，科學設計作業內容。688114E1-4DE3-4D3A-A479-BDA8BF3674C7

停課不停學，德育不缺位。針對學生居家“云端學習”過程中出現的注意力不集中、儀表不規范、學習狀態不佳等共性問題，天津市北辰區教育局精準研討中小學生居家學習德育工作。各校積極制定指導性方案，充分發揮班主任管理作用，為教學工作保駕護航。如華辰學校推行“全員導師制”，每一個學生都有負責管理的教師，3—5天進行一次溝通，全方位管理。東堤頭中學實施“三級管理”，整體推進學校德育工作，常態化指導全校班級建設;定期召開主題式年級會，實效化落實年級統一要求;班主任立足本職工作，精細化安排班級管理時間。

津南區各校做好線上教學和線下教學有效銜接、有機融合。在葛沽實驗小學的線上教學中，教師通過分享優質微課、講解重點難點、點評作業等多種教學方式，有機地將“自學”和“講授”、“練習”與“反饋”結合起來，同時通過“巧”設問題、“巧”變稱謂、“巧”用表揚，實現了師生良性互動。學校還設置了德育、健康、藝術、實踐、閱讀、探究、勞動等課程。學生將“書房變課堂”“客廳當操場”，在教師的指導下，進入到同線下課堂一樣的學習狀態。該校校長顧金艷說：“在設置課程上將‘雙減貫穿其中，著力把文化知識教育、人文科學素養、藝術興趣特長、體育健康成長等要素融入線上線下融合教育，滿足學生多樣化需求和個性化發展。”

盡管教師和學生的空間距離遠了，但是借助網絡，師生的心貼得更緊，這條網線不僅傳遞著知識，更把對生活的熱愛、對責任的擔當、對困難的超越滲透到師生的心間。天津市崇化中學音美學科教師積極創新教學形式，以書法、繪畫、演奏、歌唱為載體進行主題教學，開展“線上書畫展”等活動。而作為天津市特色學科基地，該校體育學科教師創意無限，編排室內廣播操，設計各類居家健身活動，讓活力在線上傳遞，讓健康走進千家萬戶。

線上巡課? 保駕護航

教而不研則淺，研而不教則空。如今，“巡課”越來越被教師們所熟悉并接納。天津教育行政部門的各級領導、專業教科研力量，甚至家長都加入到線上巡課的隊伍，為聚焦線上教育教學關鍵環節、提高教育教學質量保駕護航。

按照《市教委關于進一步做好中小學疫情防控期間線上教學工作的通知》要求，天津市教委要求巡課實施“三個全覆蓋”，即市學科教研員做到每周全市各區全覆蓋，區學科教研員做到每周本區域學校全覆蓋，學校學科組長做到每周本校本學科全覆蓋。

為加強統籌協調管理指導，確保教育教學目標落到實處，天津市教育科學研究院課程教學研究中心進一步完善市、區、校三級教研協同推進機制，中小學各學段學科教研員主動協同本學科區教研員，各學校學科組長在線上教學期間共同開展常態化市、區、校三級教研“線上巡課”活動。

線上教學期間，按照“三個全覆蓋”的要求，天津市各學科教研員每日都進行巡課指導工作，覆蓋天津市16個區，截止4月22日累計巡課2100余節。巡課過程中，各學段學科教研員通過本學科區教研員提供的巡課途徑，共同進入教師線上課堂聽課。

在巡課過程中，各學科教研員重點關注線上教學是否按照課標的要求開足開齊;課程實施與教學進度是否與國家及本市的要求相一致;課堂教學內容的政治性、科學性、適切性是否達標;課堂教學師生的精神面貌及教與學互動情況以及線上課堂教學的時長等情況，并就發現的問題與區教研員和教師共同研究，商討解決的辦法。

各區、各學校高度重視市教研員巡課活動，積極配合落實，及時提供各校各科課程表，巡課后及時征求市教研員意見并制定調整措施。

通過巡課，市級教研員普遍認為，本市線上教學質量穩步提升。目前，線上教學的主要方式有直播和錄播，教師選擇了不同的平臺進行線上教學，其中以騰訊會議、釘釘、微信群較為普遍。師生對線上教學的接納程度均比較高，絕大多數學生喜歡目前的線上教學，認為線上教學的互動性較好。

在巡課過程中，市級教研員也發現了一些區的典型做法。天津市和平區針對線上教學制定一套完整的線上教學標準，包括教師講授時長、幻燈片展示要求等，保障了全區的教學規范、教學進度統一;天津市河西區面向全區征集線上教學小妙招，極大地調動了教師們進行線上教學的積極性和創造性，產生了良好的效果;天津市薊州區小學數學學科堅持利用騰訊會議進行晨讀，使學生保持與線下一樣的上課規律等。

在市、區級教研員巡課的基礎上，薊州區下營中學第一時間成立了由黨支部書記趙書永和校長王寶江任組長、分管干部和年級領導為主要成員的“線上教學”工作專班。學校工作專班細化校內巡課機制，以中層以上干部、學科組長、備課組長為依托積極開展“三巡三反饋”活動，并將年級主任、班主任納入教育教學巡查反饋隊伍，持續推進“五巡五反饋”，全力營造“人人是督導員”的工作機制和氛圍。每天匯總巡查意見和建議，反饋直指亮點和盲點，從而涌現出很多優質的線上教學課堂。

家校共育? 有效配合

學生居家生活學習，其內心想法是什么？他們在家的情緒狀態又如何？天津市積極開展居家學習期間的家校共建共育。一些學校落實班會、家長會、團體輔導等，落地師生“一對一”“點對點”幫扶關系。教師、學生、家長全力配合，密切合作，實現了線下線上的無縫對接，保證了線上教育教學工作有序開展。

為全面了解學生的學習生活狀況，一些學校的教師主動加入到線上云家訪活動中，對學生進行“一對一”家訪，從家長的角度了解學生的現狀，幫助解決家長和學生的實際問題。開展線上減壓訓練，讓學生在學習中成長、在成長中學會釋壓。

天津市紅橋區從學生居家學習的實際出發，幫助家長指導好學生居家學習生活，確保學生身心健康。開設“做智慧家長 讓愛更有溫度”家校云課堂等活動，采用多種方式問需家長，關愛特殊學生，實施全面追蹤個性化服務。很多學校每天還主動做好學生學習記錄，及時與學生和家長進行溝通。

天津市北辰區教育局給予學生和家長溫馨提示，雖然是居家學習，要求家長督促學生按時作息，并配合授課教師考勤。同時，提醒家長要注意觀察孩子的身心狀態，多和孩子溝通談心，開展一些益于身心的親子活動，如觀影、讀書、勞動、居家鍛煉等，培養孩子自律習慣，維護良好的家庭氛圍，融洽親子關系。688114E1-4DE3-4D3A-A479-BDA8BF3674C7

每天照常的眼操、課間操，家長和孩子一起運動、上操;和孩子同讀一本書，在思想上親子同行;一起觀看《天宮課堂》，親子共同勾畫飛向藍天的夢想……為了家校共同攜手教育好孩子，天津市天津中學引導家長，陪伴孩子共度一段有意義的親子時光。居家學習期間，很多家長給孩子當起了“同學”。

天津市第四十二中學則組建了家長講師團，每學期邀請家長走進課堂為學生上課。本學期，家長講師團開展線上活動，同樣得到了家長的大力支持。近百位家長積極報名、認真準備，并陸續在線上推出精彩內容。家長來自不同行業，從事不同職業，其中不乏行業精英、道德模范，他們有著豐富的人生閱歷、廣泛的興趣愛好和扎實的專業素養，成為了每一個學生身邊最寶貴、最直接的學習資源。

心理調適? 積極應對

值得一提的是，天津教育系統提高站位，充分認識學生心理健康教育的重要性，因勢而新，推進學生心理健康教育工作提質增效。

為做好居家線上學習和返校學習銜接的心理輔導，減輕學生的學習壓力，各學校把復學后的第一周作為適應性教育的關鍵期，通過座談會、班團隊會、心理輔導課、實踐活動、主題教育等形式，有效減輕學生焦慮情緒。同時，加強生命教育、社會主義核心價值觀教育，普及科學防疫知識，加強個人防護指導，堅定理想信念、厚植家國情懷、勇于擔當責任、致敬逆行英雄、塑造陽光心理。

以“心陽光·心綻放”為主題的2022年天津市“5·25”學生心理健康月活動歷時2個月，以5項重點活動（講心聲誦情懷大賽、心理繪畫大賽、植物微景觀創作大賽、校園心理劇大賽、繪本劇大賽）為主線，覆蓋天津市大中小學，貫徹精品設計理念。同時，各區各學校積極組織開展線上、線下相融合的特色活動，提升全市一體化活動品牌。各項活動從積極心理學理念出發，以培養學生陽光心態、促進學生心理健康發展為目標，采用多種方式，引導學生樹立積極向上的人生觀，促進學生健康成長。

“繪心聲·傳心情”心理繪畫大賽、“寄情光影·以青春之名”心理攝影大賽、“向陽而生·逐夢前行”校園心理劇大賽……為進一步推進學生心理健康教育高質量發展，天津市實驗中學濱海學校學生發展指導中心以“心陽光·心綻放”為主題開展了為期兩個月的第六屆“心育節”系列活動，培養學生陽光心態。在活動中，學生敞開心扉，分享心聲，以歡快愉悅的心態擁抱生活。一幅幅繪畫作品或圍繞珍愛生命、或突出家庭親子關系、或聚焦安全心理防線，表達了自己的所見、所聞、所感，描繪心靈歷程，抒發內心的真情實感。攝影作品則將鏡頭聚焦在自然風光、人物、紀實、人文、景物等。

在靜海區大邱莊鎮長江道小學，一場名為“放飛心靈、陽光抗疫”線上心理健康教育活動火熱進行。活動中，教師闡述珍惜生命，珍惜當下，提醒學生“家人是最愛自己的人”，一個個大大的擁抱拉開了整個活動的大幕。“石墩搭橋”“九木橋”等游戲，引導學生擁有正確的學習態度。“開合跳”“翻山越嶺”和“放心倒”等一項項有趣的親子互動活動，增進了親子感情。在教師的闡述中，學生明白了，人生的意義不在于一次成敗，而在于對自己的超越。該校班主任以輕松、有趣的形式為學生上好開學第一課，開啟線下教學的美好旅程。一年（3）班的教室里，班主任李博文以一個奇妙的魔術表演，瞬間點燃了學生的熱情。在輕松活躍的氛圍中，教師帶領學生重溫七步洗手法，并詳細講解正確佩戴口罩的方法等，督促學生養成良好的衛生習慣，提高自我保護意識，加強體育鍛煉，增強自身體質，以最佳的精神狀態投入學習生活。

當下，隨著天津市不斷探索“線上+線下”教育融合發展的新樣態，教育領域逐漸引發了許多教育教學的新模式、新變革，實現了教師教學、學生學習、學校管理和育人手段的全新轉變。

（吳? 瑩）688114E1-4DE3-4D3A-A479-BDA8BF3674C7