中職學校護理實訓室文化建設和管理模式探析

鄭映霞

護理實訓室是培養學生理論聯系實際、動手實踐能力、臨床思維能力、創新能力及提升綜合素質的重要基地，是護理職業技能訓練和職業素質培養的重要窗口，是學校教學、科研、學科建設和管理水平的重要標志。同時也是培養護生綜合職業能力、人際溝通、愛崗敬業、職業道德修養、慎獨精神、人文關懷等的重要途徑。實訓室的文化建設和管理模式直接體現出實訓室豐富的內涵所在。

因此，加強護理實訓室建設是提高護理教學質量、促進護理專業學生核心能力提高的關鍵。隨著社會的發展及教學改革的推進，學校不斷為護理實訓室增添教學硬軟件設施，為護理實訓室更有效地發揮作用、教學工作順利開展及管理模式不斷改革，起到了積極的作用。在實訓室的建設與管理中，我校進行了不斷探索與總結。

一、護理實訓室文化建設的內容

護理學基礎是中職學校護理專業的核心重點學科，是理論和實踐技能緊密聯系的重點學科之一。我校設立護理實訓中心是為滿足護理助產專業教學的需求，為社會培養更多具有扎實的基礎理論知識，并且基礎技能嫻熟的護理人才。

護理實訓室文化建設包括硬軟件物質文化建設;護理實訓室文化內涵建設包括思想文化建設、特色文化建設、人文關懷護理精神建設;實訓室制度文化建設包括儀容儀表管理制度、實訓室開放管理制度、常規物品管理制度、儀器及教具管理制度、安全管理制度、衛生清潔管理制度;實訓室應加強管理模式的完善與創新。

二、硬件、軟件物質文化建設

護理實訓室是由硬件及軟件等物質構成的學習環境。我校的臨床實訓樓設有護理實訓室6間、護理示教室4間、婦產科實訓室2間、兒科實訓室1間、內科實訓室1間、健康評估室1間、外科實訓室1間、搶救室1間、護理站、模擬病房5間、準備間、治療室、注射室、庫房、衛生間、氧氣房。

實訓室建設的根本目的是提高教學質量，提升護生動手操作能力，培養學生的綜合職業素質。為了學生能更快地適應醫院環境，進入護士的角色，學校配置了大量的仿真教學裝置及系統，比如多功能系統、錄播系統、多媒體教學系統，每個床單元上有中心吸氧、負壓裝置、呼叫系統、信息卡、病人模型、手臂模型、臀部模型、全自動洗胃機、病歷車、掛號機、置物柜、呼吸機、除顫儀、注射泵、輸液泵、心電監護儀、洗頭儀、超聲霧化機器、心肺復蘇模擬病人、血糖儀、血壓計、心肺聽診、掛號機等硬件物質。除了這些之外，還購入了與醫院一樣的一次性消耗用品，主要用于日常教學，如灌腸袋、導尿包、輸液器、注射器、引流瓶、集尿袋、無菌手套、口腔護理包、鼻飼包、留置針、胃管、吸氧管、吸痰管等物。在垃圾分類這一部分，每個實訓室專門布局一個區域放置生活垃圾桶、醫療垃圾桶、銳器盒，要求學生嚴格進行垃圾分類。為保證及滿足護理教學需求，護理實訓堅持做到理實一體化、貼近臨床教學。

三、護理實訓室文化內涵建設

1.思想文化建設

深層的精神文化主要是護理人員的職業道德：以病人為中心的服務理念、護理質量理念等。現代護理的對象是全體人群，隨著人類文明的不斷進步，為了滿足人們的不同健康需求，護理專業對醫護人員的要求也越來越高。中職護生除了在課本上學習知識外，也需要通過實訓室的文化建設來樹立現代的護理理念。護理實訓室的思想文化建設內容包括：專業的歷史引領、專業的價值所在、專業的文化魅力、專業的未來憧憬。

在護理領域，南丁格爾是最具有影響力的人物，被列為當代世界偉人之一，被稱為提燈女神。南丁格爾精神也成為護理職業甚至整個醫學界的精神。為了對學生加強南丁格爾精神的熏陶，給學生樹立學習的榜樣，我們在實訓示教室的墻壁上釘掛了南丁格爾的肖像、誓言、歷史事跡以及成就，讓學生能時刻記住南丁格爾精神。另外，在實訓示教室門口設置了一個宣傳欄，上面有我校優秀教師的工作簡歷、科研成果，歷屆優秀學生在教師指導下取得的成績。這些學生經過不懈努力，成為護理領域的先進代表，如優秀的科護士長、科護士。最可貴的是學校部分優秀學生經過訓練后，參加市級、省級以及國家級技能比賽，并取得了優異成績。通過展示南丁格爾的偉大事跡、學校的優秀成績，營造濃厚的專業氛圍，可以促使學生感受到專業的價值、魅力，激發他們對專業的認可，樹立堅定的職業信念。

2.特色文化建設

護理禮儀在護理工作中起到很重要的作用，護理禮儀能較好地體現護士的道德修養和職業內涵，比如護士應該具有端莊大方的儀容儀表、優雅的言行舉止。為了提升學生的儀容儀表，我們在走廊上張貼了護士職業素養要求：行為規范展示欄，展示護士服正確穿著、護士鞋襪正確搭配、學會微笑、站姿要求、坐姿要求、蹲姿要求、拾物要求、握手要求、鼓掌要求、持病歷夾要求、端治療盤要求、推治療車要求、指引要求、正確自我介紹、電話禮儀等方面的文字描述及圖片，時時刻刻加深學生對護理禮儀的印象，形成良好的習慣，督促他們形成良好的儀容儀表及言行舉止。

熟練規范的技能操作可以增加護生的自信心，也能增強與患者之間的溝通、交流。在走廊和實訓室，我們設有24項護理操作的詳細流程圖，挑選技能熟練及形象好的學生拍攝了24項操作的整體流程和重難點細節，這樣可以鞏固學生的技能操作知識，也方便學生熟悉實訓操作流程，通過隨時播放視頻進行觀看學習，解決疑惑。

3.人文關懷護理精神建設

良好的人文環境有利于培養學生嚴謹向上的學風，得到美的熏陶，讓學生的行為受到規范，角色轉變得以實現。在醫護人員的護理過程中，時刻為病人著想，“以人為本、以病人的健康為中心”是最重要的原則，這一原則應體現在操作上、病房的環境以及醫護人員的檢查過程中。我們在理論上、實訓課堂上都會給學生灌輸人文關懷的護理精神，比如，操作時的溫馨提示、操作后的健康教育、出院后的電訪回訪等，讓病人感受到溫馨、人性化的就醫環境。這方面的教育會讓學生在操作上更加完善，并大大緩解護患之間的緊張關系。

四、實訓室制度文化建設

建立和完善實訓室管理制度，讓實訓室教學和實訓室管理工作有章可循、責任明確，這是提高實訓室工作效率和水平、提高實訓教學質量的重要保證。加強實訓室制度文化建設，建立明確完善的制度，可以讓學生和教師養成依制度行事的好習慣，提高實訓室教學工作的效率，也能為教師和學生營造良好的教學和學習氛圍。

1.儀容儀表管理制度

在開放實訓室及上課時，學生進入護理實訓室前，每班級應組織班長、學委兩名學生進行儀容儀表的檢查：從上到下女生應佩戴護士帽，劉海不過眉，不帶耳釘，不可化濃妝，后發不過衣領，身穿護士服及護士褲、護士鞋;男生則佩戴圓帽，前達眉睫，后遮發際，側不遮耳，身穿男護士服、白色皮鞋。穿戴符合標準方可進入實訓室，反之，則需整理好才可進入。制定這一制度的目的是時刻監督學生的儀容儀表，以展現護理白衣天使的良好形象。

2.實訓室開放管理制度

學生是實訓室的真正主人，只有在實訓室充分發揮自己的主體作用，加強操作技能的訓練，在接觸臨床護理工作時才能得心應手，因此，實訓室的開放對學生來說具有重大意義。我校每個實訓室的鑰匙分為兩套，一套由護理協會會長保管，另一套由實訓教師保管。護理協會秘書提前一天安排好班級進行實操，該班級必須按安排時間到達實訓室進行練習，不得無故遲到早退，在實操練習時必須按照規范操作，遵循無菌原則、“三查八對”，這也可以讓學生形成良好的時間觀念及注意細節的好習慣。

根據班級及上課的進度內容組織護理協會的成員帶領班級的值日生進行用物準備，一般走讀生安排中午進行實操練習，住宿生安排晚上自習時間進行實操練習。在學生準備好用物后，實訓教師進行檢查，如發現用物缺少后指導學生進行補充，這樣可以使學生對操作用物的準備印象更加深刻。在開放實訓室時，護理協會的學生對實操的班級進行監督，加強用物領取及歸還的指導。實訓室的開放管理鍛煉了學生的管理能力、處事能力、應急處理能力、人際交往能力。同時，對學生的自我管理能力及實踐技能提升、知識的儲備有很大的促進作用。

3.常規物品管理制度

常規物品指的是消耗品，在實訓室的開放過程中，每天都會消耗很多用物。學校采購回來的消耗品是存放在倉庫里并歸類置好，做好標識標簽及有效期標簽，這樣找用物時一目了然。進倉出倉時，在用物進出倉登記本上做好記錄，并且有專門的采購實訓教師負責檢查監督，每個操作的用品放在相應的實訓室供學生需要時取用，但前提是不允許有浪費現象，督促學生養成愛護珍惜護理實訓物品的好習慣。

4.儀器及教具管理制度

護理學這門課是綜合性學科，理論聯系實際，它的操作項目多，自然用物教具也很多。為了更好地保管儀器及教具，提高儀器設備的使用率，我們有專門的實訓教師負責保管及檢查，比如定期的通電、充電、檢查并記錄;如有借出，需先找實訓組長說明，寫借條簽名，并按照規定時間歸還。按照課程計劃及相關內容，實訓教師準備好相應的儀器設備，并放置于教室供教師教學和學生學習。

5.安全管理制度

學校始終把安全放在第一位。我校每個學期都會組織教輔人員進行安全消防學習，掌握滅火器的使用方法。實訓室里實訓物品種類繁多，尤其部分實訓用物需要特殊保管儲存，比如酒精屬于易燃物品，需存放在陰涼干燥處;針器、剪刀類屬于危險品，需定點上鎖保管。我校實訓室中的酒精類、針器類實行上鎖保管，并且是雙人管理制度;氧氣瓶屬于易燃易爆用物，需做到四防：防油、防火、防震、防熱，定點安置在倉庫，定期檢查安全性能。所有安全管理制度都應做到預防為主，確保安全無事故。

6.衛生清潔管理制度

搞好護理實訓室的環境管理，營造一個清潔、舒適的教學環境，才能使師生心情愉快地參與教學。我校將每周四確定為固定的清潔大掃除日，由學生會安排班級輪流對實訓室進行大掃除，包括掃地、含氯消毒液拖地、擦桌子、擦窗戶、整理床單元、清洗走廊等。此外，在每日課后也會安排上課班級值日生打掃衛生并歸類垃圾。特別是疫情期間，衛生管理要求特別嚴格，比如實驗室上課前要通風30分鐘以上，下課后要通風60分鐘以上，保證教室環境的空氣質量。

五、管理模式建設

因實訓室管理的需要，我校成立了三個協會：護理協會、護理訓練營、小教官班。

護理協會由各班級學生自愿報名組成，通過培訓考核后正式成為協會成員，其工作職責是：安排班級實操、監督班級實操紀律、協助班級課程用物的準備、監督實訓室衛生清潔工作。

護理訓練營由每個年級的學生自由報名組成，利用每天課后時間在模擬病房由社團指導教師進行嚴格培訓指導練習，指導的內容是競賽的操作項目，主要為市級、省級及國家級技能比賽打基礎。無論是理論、技能上的要求，還是形象上的要求都比較嚴格，每學期會進行多次考核篩選，考核不通過將不能繼續護理訓練營的學習。

小教官是班級中理論較好、技能扎實、熱愛幫助同學且勤勞肯干的學生，每班挑選四名學生組成。在上課的前一個星期，由實訓教師先對小教官進行技能培訓，培訓后安排小教官兩天的練習時間，然后再組織一對一考核。最后，讓小教官班的學生負責本班實訓室的開放時間，并對其他學生進行指導。學生在無教師的情況下自學、自練，互練、互教。

這三個協會的成立鍛煉了學生的管理能力，提升了學生的操作技能，并且加強了學生的自我約束能力。

六、結語

護理實訓室的建設管理工作是一件常談常新之事，也是護理教學工作的關鍵之事。通過實訓室的文化建設和管理模式探索，可以提高學生實訓學習的積極性和主動性，提高他們的專業知識和操作能力，成長為有責任心、愛心、細心，具有慎獨精神，并且臨床思維能力強、職業道德素養高、對社會有用的人才。護理教學實現與臨床接軌，才能充分發揮實訓室各種教學資源的最大作用，切實提升育人工作效果。

責任編輯 陳春陽