后疫情時(shí)代高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策分析

王金雪 焦龍 鄧皖寧 焦雨梅

錦州醫(yī)科大學(xué)

2020年突如其來(lái)的新冠疫情，對(duì)全世界來(lái)說(shuō)都是重重的一擊。面對(duì)逐年增長(zhǎng)的畢業(yè)生數(shù)量，這場(chǎng)疫情的到來(lái)，導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)的下滑，加之畢業(yè)生的就業(yè)需求與就業(yè)崗位的不平衡，就業(yè)壓力進(jìn)一步加大，使就業(yè)形勢(shì)也不容樂(lè)觀(guān)。2021年全國(guó)普通高校畢業(yè)生的規(guī)模達(dá)到909萬(wàn)，同比增加35萬(wàn)。就業(yè)乃民生之本，我國(guó)一直堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先的戰(zhàn)略原則，保持就業(yè)形勢(shì)的持續(xù)穩(wěn)定。新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記也多次就高校畢業(yè)生的就業(yè)工作作出重要指示，他指出“各級(jí)黨委、政府和社會(huì)各界要切實(shí)做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，采取有效措施，克服新冠肺炎疫情帶來(lái)的不利影響，千方百計(jì)幫助高校畢業(yè)生就業(yè)”[1]。

一、后疫情時(shí)代高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀

2020年初的新冠肺炎疫情，給2020屆畢業(yè)生帶來(lái)了巨大的沖擊，導(dǎo)致一批高校畢業(yè)生的就業(yè)情況不容樂(lè)觀(guān)，甚至一直保持未就業(yè)狀態(tài)到2021年，因此也搶占了2021屆的畢業(yè)生的就業(yè)崗位，導(dǎo)致就業(yè)形勢(shì)更加緊張，就業(yè)問(wèn)題也越來(lái)越多，高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力日漸增加。

（一）高校畢業(yè)生的就業(yè)熱情較低，就業(yè)選擇消極

近年來(lái)，畢業(yè)生普遍存在就業(yè)拖延的情況。新冠肺炎疫情的席卷，使近兩年畢業(yè)生的就業(yè)情況更為嚴(yán)峻，使消極就業(yè)狀況更為突出。學(xué)生們不愿降低自己的就業(yè)目標(biāo)，就業(yè)期望較高，便一拖再拖，等待符合其心理預(yù)期的就業(yè)機(jī)會(huì)，因此就成為了未就業(yè)群體。年復(fù)一年的積累，使許多就業(yè)崗位白白浪費(fèi)，無(wú)人勝任。與此同時(shí)，也使下一年的畢業(yè)生面臨更為緊張的就業(yè)崗位與更為激烈的就業(yè)市場(chǎng)，這些都會(huì)使學(xué)生形成較為消極的就業(yè)情緒。

（二）高校畢業(yè)生就業(yè)觀(guān)較為落后

大多數(shù)的畢業(yè)生都抱著求穩(wěn)的工作態(tài)度，找到一份穩(wěn)定的“鐵飯碗”。在新冠疫情的沖擊下，許多的中小企業(yè)受到了較大的沖擊，紛紛以失敗告終，這也導(dǎo)致了畢業(yè)生對(duì)“鐵飯碗”的期望更高了。因此，事業(yè)單位、公務(wù)員及國(guó)企等就成為了他們的首選[2]。但畢竟崗位有限，競(jìng)爭(zhēng)也較為激烈，一大批人才涌向同一領(lǐng)域，同一崗位，會(huì)導(dǎo)致行業(yè)發(fā)展的不平衡，影響社會(huì)的全面發(fā)展。

新冠疫情在給就業(yè)市場(chǎng)帶來(lái)沖擊的同時(shí)，也為畢業(yè)生們提供了新的就業(yè)思路，需要他們不斷轉(zhuǎn)變就業(yè)觀(guān)念、跟緊時(shí)代腳步、適應(yīng)時(shí)代需求。舊的產(chǎn)業(yè)的退出，也必然會(huì)帶來(lái)新興產(chǎn)業(yè)的萌芽。年輕一代的大學(xué)生應(yīng)該不斷發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，以適應(yīng)新的時(shí)代需求。而不是消極怠慢，守株待兔。

（三）高校的就業(yè)指導(dǎo)不夠充分

高校對(duì)大學(xué)生在就業(yè)方面的指導(dǎo)相較于其他專(zhuān)業(yè)課與公共課而言，相對(duì)有限，只停留于理論指導(dǎo)，實(shí)踐性較低，對(duì)學(xué)生在實(shí)際求職技能的提升作用較小。高校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)課程的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他專(zhuān)業(yè)課，因此許多學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)和就業(yè)距離自己較遠(yuǎn)，并沒(méi)有引起足夠的重視，投入更多的精力，只有到了自己也面臨就業(yè)上的問(wèn)題時(shí)，才悔不當(dāng)初，錯(cuò)過(guò)了一些較優(yōu)質(zhì)的就業(yè)機(jī)會(huì)。

（四）就業(yè)市場(chǎng)的供需關(guān)系發(fā)生了變化

受新冠疫情的影響，許多的中小企業(yè)或因無(wú)法承受經(jīng)濟(jì)下滑帶來(lái)的沖擊倒閉，或因此減少用人崗位、降低薪資來(lái)維持企業(yè)的生存。這就使就業(yè)市場(chǎng)的就業(yè)崗位大幅減少，加之高校畢業(yè)生剛剛走出校園，對(duì)工作的期望值較高，不愿接受低于內(nèi)心預(yù)期的崗位及薪資水平，因此造成企業(yè)發(fā)展受到影響，畢業(yè)生的就業(yè)出現(xiàn)滯后或待業(yè)的情況。

（五）畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨困境

后疫情時(shí)代，不論是各地政府還是高校本身都出臺(tái)了有利于畢業(yè)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的多項(xiàng)政策，但畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)工作上仍舊面臨著巨大的困難與挑戰(zhàn)。

創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金的不足，這也是高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)面臨的主要問(wèn)題。即使在創(chuàng)業(yè)初期資金條件滿(mǎn)足需求，在長(zhǎng)遠(yuǎn)的就業(yè)考慮上，也可能無(wú)法滿(mǎn)足畢業(yè)生長(zhǎng)久的就業(yè)需求。

高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都是不足的，大部分都屬于紙上談兵，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很少，雖然對(duì)創(chuàng)業(yè)充滿(mǎn)熱情，但一旦要將計(jì)劃投入到現(xiàn)實(shí)生活中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)困難與阻礙重重，也就終止了行動(dòng)[2]。

家庭的反對(duì)也是畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的阻礙之一，創(chuàng)業(yè)必定需要一定量自己的投入，對(duì)經(jīng)濟(jì)狀況相對(duì)一般的家庭來(lái)說(shuō)，也是一筆不小的資金，如果創(chuàng)業(yè)的最終結(jié)果不理想，對(duì)整個(gè)家庭的影響也是比較大的，因此也會(huì)受到家里人的反對(duì)。

創(chuàng)業(yè)在多種就業(yè)形式下，是風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較大的一種就業(yè)選擇，不是所有畢業(yè)生都愿意承擔(dān)的，所以相對(duì)穩(wěn)定的就業(yè)形式更能受到畢業(yè)生的青睞。

（六）大學(xué)生心理健康問(wèn)題顯現(xiàn)

新冠疫情的影響，許多就業(yè)崗位停止招聘新人、整體的薪資待遇也有所降低，招聘單位的筆試面試時(shí)間也都相應(yīng)推遲，使學(xué)生的就業(yè)計(jì)劃被迫改變，就業(yè)期望也相應(yīng)降低，加之身邊一些同學(xué)也許找到了符合預(yù)期的工作，使許多學(xué)生出現(xiàn)了一些急躁、焦慮、憂(yōu)郁的情緒，對(duì)個(gè)人能力產(chǎn)生了懷疑，變得不自信，畏首畏尾等，出現(xiàn)了一些心理問(wèn)題。

二、高校畢業(yè)生的就業(yè)特點(diǎn)

高校畢業(yè)生經(jīng)過(guò)了幾年的學(xué)習(xí)，在自己專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)方面已經(jīng)有了較為豐富的積累，對(duì)自己在專(zhuān)業(yè)上的喜好也有了一定的了解。因此，對(duì)工作的選擇也有上一定的要求，期望值也較高。

一部分學(xué)生在校期間，出于個(gè)人愛(ài)好，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)以外的新知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上提前開(kāi)始了工作狀態(tài)，擁有自己的“事業(yè)”，畢業(yè)后也將這份事業(yè)繼續(xù)進(jìn)行下去。

還有一部分學(xué)生，在畢業(yè)后一直尋求運(yùn)用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，開(kāi)創(chuàng)一番自己的事業(yè)，但由于對(duì)政策的不了解、創(chuàng)業(yè)的啟動(dòng)資金的不足等問(wèn)題，只能放棄自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

還有一部分學(xué)生，更關(guān)注于編制招聘，將編制作為自己工作的硬性條件，因此也會(huì)失去一些比較好的就業(yè)機(jī)會(huì)。畢業(yè)人數(shù)呈現(xiàn)逐年增加的趨勢(shì)，就業(yè)市場(chǎng)和就業(yè)需求也在不斷變化，延遲就業(yè)不但會(huì)給就業(yè)市場(chǎng)帶來(lái)更大的壓力，也會(huì)使畢業(yè)生自身的就業(yè)信心受到打擊，產(chǎn)生不自信、不樂(lè)意出門(mén)找工作的抵觸情緒。

三、后疫情時(shí)代促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的對(duì)策

新冠疫情給高校畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)的影響是不可避免的，但也為整個(gè)學(xué)生群體帶來(lái)了警示。制度和政策的不完整性也浮出水面，為相關(guān)部門(mén)乃至整個(gè)社會(huì)都提出了新的要求，為下一步的工作提供了方向。

（一）完善就業(yè)制度，增加就業(yè)幫扶

新冠疫情的突然爆發(fā)，使許多工作被迫暫停，包括高校的教學(xué)工作也被打亂，畢業(yè)生也被迫中止了就業(yè)計(jì)劃，面對(duì)疫情過(guò)后的新形勢(shì)，現(xiàn)行的制度也需要順應(yīng)新情況，解決新問(wèn)題。因此，為化解就業(yè)矛盾，需要建立更為完善的就業(yè)體系。

建立以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)體系。完善教育與市場(chǎng)相匹配的體系，不斷優(yōu)化高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)模式，打破人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求相互獨(dú)立的情況，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的需求，從而逐步改善市場(chǎng)需求與人才培養(yǎng)體系不相適應(yīng)的情況[3]。

對(duì)于因疫情而推遲就業(yè)計(jì)劃，導(dǎo)致就業(yè)出現(xiàn)困難的學(xué)生，應(yīng)積極與學(xué)生取得聯(lián)絡(luò)，了解需求并推薦就業(yè)單位。建立困難就業(yè)生臺(tái)帳，進(jìn)行一對(duì)一的就業(yè)幫扶及就業(yè)單位的推薦，厘清就業(yè)困難情況，有針對(duì)性地為就業(yè)困難的學(xué)生提供精準(zhǔn)就業(yè)幫扶。

（二）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)

正確就業(yè)觀(guān)的形成，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)作為重要的課程之一納入高校的教學(xué)計(jì)劃之中，通過(guò)日常學(xué)習(xí)逐步樹(shù)立起正確的就業(yè)觀(guān)。正確就業(yè)觀(guān)的樹(shù)立需要政府、社會(huì)及高校的多方配合。

政府應(yīng)多措并舉增加就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)宣傳，通過(guò)多種渠道向畢業(yè)生全面解讀國(guó)家當(dāng)前的相關(guān)政策方針，使學(xué)生有途徑、有條件、有興趣了解國(guó)家政策及社會(huì)就業(yè)環(huán)境，倡導(dǎo)勞動(dòng)光榮，鼓勵(lì)有創(chuàng)業(yè)意愿的畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)理想。同時(shí)，做好高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，通過(guò)宣傳畢業(yè)生就業(yè)的先進(jìn)典型，增加學(xué)生的就業(yè)信心，緩解學(xué)生的就業(yè)焦慮情況，樹(shù)立積極的就業(yè)觀(guān)。

高校本身應(yīng)將就業(yè)指導(dǎo)貫穿教育的始終，建立完善的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，為學(xué)生尤其是畢業(yè)生提供全面的就業(yè)指導(dǎo)及幫扶，幫助做好職業(yè)生涯的規(guī)劃。就業(yè)指導(dǎo)也需要配備更加專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，在優(yōu)化課程設(shè)置的同時(shí)，也需加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)人才隊(duì)伍的建設(shè)。高校可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)出擊，積極與就業(yè)機(jī)構(gòu)取得緊密聯(lián)系，尋找優(yōu)質(zhì)的就業(yè)資源，并提前與就業(yè)單位建立緊密聯(lián)系，為學(xué)生爭(zhēng)取適合的工作崗位。

社會(huì)各界、網(wǎng)絡(luò)媒體及相關(guān)機(jī)構(gòu)也應(yīng)增加對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，關(guān)注畢業(yè)生就業(yè)需求與整個(gè)社會(huì)就業(yè)環(huán)境的供需關(guān)系，用網(wǎng)絡(luò)媒體、社會(huì)輿論導(dǎo)向的等，使畢業(yè)生主動(dòng)了解就業(yè)的大環(huán)境及國(guó)家的政策方針，從傳統(tǒng)的就業(yè)觀(guān)念中跳脫出來(lái)，增加就業(yè)的自主性，增強(qiáng)就業(yè)熱情及信心。

（三）增加就業(yè)聯(lián)動(dòng)，提高就業(yè)水平及質(zhì)量

后疫情時(shí)代面臨著前所未有的就業(yè)形勢(shì)，解決高校畢業(yè)生的就業(yè)情況，需要相關(guān)部門(mén)形成合力，強(qiáng)化各部門(mén)的聯(lián)動(dòng)，增強(qiáng)體系建設(shè)。

加強(qiáng)各部門(mén)間的統(tǒng)籌合作與資源整合。各高校與人社部門(mén)等相關(guān)部門(mén)應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)統(tǒng)籌交流，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍的建設(shè)，整合就業(yè)相關(guān)資源，實(shí)現(xiàn)就業(yè)資源的互通，不斷提高就業(yè)指導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)水平。

加強(qiáng)就業(yè)政策的監(jiān)督和落實(shí)。各部門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)及服務(wù)工作應(yīng)納入本單位的工作計(jì)劃之中，并按照工作計(jì)劃及政策要求切實(shí)落實(shí)，同時(shí)將監(jiān)督落實(shí)常態(tài)化，保證政策制度落實(shí)到位、擲地有聲。

加強(qiáng)就業(yè)統(tǒng)計(jì)及分析。隨著新媒體的快速發(fā)展，就業(yè)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)已全面實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化。通過(guò)動(dòng)態(tài)監(jiān)控，了解學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，建立起完善的就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析系統(tǒng)，通過(guò)后臺(tái)數(shù)據(jù)比對(duì)出高校畢業(yè)生的就業(yè)趨向，分析畢業(yè)生的就業(yè)需求，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)，不斷提高就業(yè)質(zhì)量及就業(yè)水平。

（四）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，完善教學(xué)體系

高校應(yīng)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，定期為專(zhuān)業(yè)教師提供專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的教學(xué)能力和水平[4]。不但要具有專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，還需要具備為學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人能力和需求，提供更為個(gè)性化的建議和方案。

完善高校專(zhuān)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)的建設(shè)。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)作為牽頭部門(mén)，心理健康中心、各個(gè)學(xué)院及相關(guān)部門(mén)配合，將就業(yè)指導(dǎo)教育納入學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃之中，并作為教學(xué)完成度考核的指標(biāo)之一，真正將就業(yè)指導(dǎo)教育作為高校教育的重要部分，結(jié)合國(guó)家最新政策及就業(yè)環(huán)境，幫助學(xué)生完成職業(yè)生涯規(guī)劃，解決畢業(yè)生的就業(yè)困惑。

（五）加強(qiáng)就業(yè)平臺(tái)建設(shè)，充分利用就業(yè)云平臺(tái)

我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了全面的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的便捷與高效也為高校畢業(yè)生的就業(yè)相關(guān)工作提供了極大的便利。就業(yè)平臺(tái)的建設(shè)是一個(gè)雙向互利的過(guò)程，通過(guò)就業(yè)云平臺(tái)，高校可通過(guò)平臺(tái)發(fā)布信息、及時(shí)更新學(xué)生的就業(yè)情況、辦理就業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)，畢業(yè)生也可以通過(guò)平臺(tái)完成信息的接收、個(gè)人信息的申請(qǐng)修改與確認(rèn)、網(wǎng)絡(luò)簽約等一系列工作。后疫情時(shí)代，充分利用就業(yè)云平臺(tái)可以打破時(shí)間與空間的限制，快速完成以前還需要通過(guò)往返兩地辦理就業(yè)相關(guān)手續(xù)的情況，也能夠獲得最新的就業(yè)情況，同步更新。既為學(xué)生提供了方便，也為高校及時(shí)掌握就業(yè)情況、做出就業(yè)分析、改進(jìn)工作方法提供了有力的支持。

（六）充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用，為畢業(yè)生提供便利

畢業(yè)季也是各個(gè)單位招聘最為密集的時(shí)段，大多數(shù)學(xué)生都在校外實(shí)習(xí)或參加招聘考試，而畢業(yè)手續(xù)相對(duì)較多，他們也無(wú)法及時(shí)辦理，輔導(dǎo)員作為與學(xué)生聯(lián)系最為緊密的隊(duì)伍，應(yīng)該發(fā)揮出為學(xué)生服務(wù)的精神，幫助學(xué)生處理好畢業(yè)的相關(guān)事宜。同時(shí)，作為學(xué)生與學(xué)校聯(lián)系的紐帶，做好畢業(yè)生的知心人，聽(tīng)取學(xué)生的困難，匯總學(xué)生的問(wèn)題，將情況及時(shí)反饋給學(xué)校，簡(jiǎn)化畢業(yè)相關(guān)程序，真正為學(xué)生解決遠(yuǎn)距離給畢業(yè)手續(xù)辦理帶來(lái)的困難。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，更多地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)相關(guān)材料的審批和傳輸證明材料等，真正為學(xué)生的就業(yè)提供便利。

四、后疫情時(shí)代為高校畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)的價(jià)值內(nèi)涵

是落實(shí)高校實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人目標(biāo)的重要措施。高校是培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，畢業(yè)生能否滿(mǎn)足就業(yè)單位的需求，滿(mǎn)足社會(huì)的需要，也是檢驗(yàn)高校人才培養(yǎng)水平的重要依據(jù)。后疫情時(shí)代，畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日漸嚴(yán)峻，就業(yè)單位對(duì)畢業(yè)生的要求也在不斷提高，這就要求高校要針對(duì)就業(yè)需求進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)與服務(wù)，更好地實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo)。

是促進(jìn)高校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)的重要保證。黨的十九屆五中全會(huì)已經(jīng)對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)工作進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)論述，明確了要實(shí)現(xiàn)更加充分、更高質(zhì)量的就業(yè)目標(biāo)，為高校的就業(yè)工作提供了工作方向和重要遵循[5]。受新冠疫情的影響，高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力較以往更為巨大，需要高校為他們提供更為精準(zhǔn)的就業(yè)指導(dǎo)。同時(shí)，也使高校發(fā)現(xiàn)了工作中的不足，為進(jìn)一步優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)提供了方向，通過(guò)不斷改進(jìn)工作方法、提高工作質(zhì)量、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，真正為學(xué)生帶去便利，促使高校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的充分就業(yè)。

五、結(jié)語(yǔ)

在后疫情時(shí)代下，高校畢業(yè)生面臨著比過(guò)去幾年更為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)，提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量是高校要長(zhǎng)期堅(jiān)持并需要不斷提升的工作。但只依靠高校本身仍然力量有限，整個(gè)社會(huì)都應(yīng)該將高校畢業(yè)生的就業(yè)工作提到更為重要的位置，人才的培養(yǎng)依靠高校，而人才對(duì)國(guó)家建設(shè)發(fā)展起著重要作用。因此，人才輸送渠道也應(yīng)該更為順暢，改革的道路雖然艱辛，但通過(guò)全社會(huì)的共同努力，打通人才培養(yǎng)、輸送等環(huán)節(jié)的各個(gè)渠道，將會(huì)給高校畢業(yè)生的就業(yè)工作開(kāi)辟新的前景，取得更輝煌的成績(jī)。