大數據分析在專業動態調整機制中的應用研究

摘? 要：高校人才培養計劃在“省級教育行政管理部門”、“區域人力資源管理部門”、“行業企業”三方直接影響下，應針對性進行相關專業的停招、限招、擴招、增設等相應調整。相對而言， “行業企業”的崗位需求數據要廣泛、離散得多，一般可從頂崗實習學生和應往屆畢業生以及企業用人單位，招聘網站，職業教育培訓機構宣傳，以及通過熟人、校企合作企業、隨訪等方式獲取。進而實施基于大數據分析的專業動態調整，其重點在于建立統一的大數據平臺和合理的數據分析指標體系，并應動態跟蹤監測及時調整，保證指標體系的靈活合理。

關鍵詞：數據分析;專業;動態調整

高等教育以服務地方經濟為宗旨，但由于社會不同時期、不同行業對各專業的學生數量、培養目標的要求呈現動態化、多樣化，在時效上對培養周期也更加緊迫。這樣就增加了高等高校對教育專業設置和評估的難度，難以把控專業培養效果，進而影響到學校專業人才培養目標方案的制定，以及對教學資源的組織、引進，不易培養出符合社會及用人單位需求的人才。

我國高等教育發展現已進入關鍵期，專業規模不斷擴大，在校生人數不斷增長，有效的專業設置評估體系是專業健康發展的重要保障。信息社會下，高等院校專業設置評估體系亟須進一步優化。

隨著云計算、大數據等信息技術日趨成熟，建設市場化、專業化、開放共享的產教融合信息服務平臺，將能夠極大的促進、完善專業動態調整機制，完善教學標準，創新教學方式。

產教融合信息服務平臺依托“大數據”技術，對高等教育專業設置建立評估體系理論，形成并架構可應用于實踐的高職專業設置評估軟、硬平臺。通過大數據分析，可以動態了解社會各行業各時段對專業學生的數量和專業素養能力的需求變化，縮短高等高校專業建設調整周期，提高專業設置評估水平，保障高等教育專業在進一步壯大規模的同時，更有針對性的培養出符合社會及用人單位需求的人才，從而可持續性健康發展。

專業動態調整機制如下圖所示。

“高校”的人才培養計劃直接受到“省級教育行政管理部門”、“區域人力資源管理部門”、“行業企業”三方影響，進而針對性進行對相關專業的停招、限招、擴招、增設等相應調整。

相對“省級教育行政管理部門”和“區域人力資源管理部門”，“行業企業”的崗位需求數據要廣泛、離散得多，如何將“行業”的崗位需求數據及時、準確的進行數據分析，從而得出專業動態調整的信息依據是應重點關注的地方。

“行業企業”的崗位需求數據一般從以下三個方面獲取：

1、以頂崗實習學生和應往屆畢業生以及企業用人單位為評價主體，對學生職業技能與企業吻合度等方面對照專業設置中的人才培養質量相關參數進行分析評估，并形成常態化動態化跟蹤，以靈活適應社會和市場的變化，保障高等教育專業在進一步壯大規模的同時，提高人才培養的質量，從而可持續健康發展。

2、通過招聘網站搜集崗位需求。通過專業招聘網站，了解具體的崗位需求，包括職位待遇、工作內容、職位要求等。甚至可以直接獲取到某些特定崗位的分析報名，如以查詢某招聘網站“數據分析師”崗位情況，則可獲得全國數據分析師近一年3，170，215份樣本數據，可查看到職位年薪總收入、工作年限薪酬分布、任職年齡分布、平均月薪環比變化、職位平均月薪的城市分布、職業發展路徑等統計圖表。

3、通過參考職業教育培訓機構宣傳平臺所列課程、合作企業等信息，或與培訓機構合作的方式，了解崗位要求和招聘情況。

4、其他途徑。通過熟人、校企合作企業、隨訪等方式獲取信息。

將以上“行業”崗位需求數據，以及“省級教育行政管理部門”和“區域人力資源管理部門”等多方渠道獲取的大量數據進行持續、周期性采集，才能形成具有時效性的大數據動態分析結果，進而對專業動態調整的重要決策支撐。

基于大數據分析的專業動態調整需要重點關注以下三個方面：

（1）在通過集合多方數據支撐后，為保證體系的科學全面性，還需要探討與研究確立高等教育的專業設置評估體系的各項指標，可通過德爾菲法、層次分析法等方法賦予每個指標相應權重。運用統計學、計量學和管理學等知識，結合自身領域評估經驗對指標體系進行完善，保證指標體系的科學全面。

（2）全面考察數據獲得途徑，保證指標體系有效性。眾多指標信息的采集需要從高等教育、企業、行業、教育、人力資源、統計等部門數據共同配合才能順利進行，需建立一個統一的基于“大數據”專業設置評估信息方面的大數據平臺，以保證信息收集的可行性及全面性，為評估體系有效運轉提供保障。

（3）動態跟蹤監測及時調整，保證指標體系的靈活合理。專業設置評估體系各指標要及時進行監測、更新與維護，建立實時監測平臺，對各項指標的變化情況進行日常監測。通過監測社會發展趨勢、需求、就業率、教育教學內部資源等動態信息，對滯后的信息及時進行更新、及時分析。在實際使用過程中，對參考指標體系進行必要的調整，根據指標重要性程度的變化對相應權重進行及時更正，保證指標體系的靈活合理。

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作者簡介：馮濤（1973年出生），男，遼寧沈陽人，教授、高級工程師。研究方向：數據分析，信息化管理、設計、實施和評價.項目來源：遼寧省教育科學“十三五”規劃2020年度課題《大數據分析在專業動態調整機制中的應用研究》（課題批準號：JG20EB121）成果。