公平理論視角下S教育公司教師的流失及對策研究

摘? 要：本文以S教育公司教師為研究對象，基于亞當斯的公平理論這一視角，通過橫向比較即教師同與自身工作類型或生活場域相似的他人進行比較和縱向比較即教師同過去的自己進行比較這兩個角度，對S教育公司教師流失的原因進行分析，最后，對當前教師流失的原因進行反思的基礎上提出相關對策，以減少教師的不公平感，增強其工作積極性。

關鍵詞：公平理論;教師流失;不公平感;

一、公平理論

公平理論是美國心理學家亞當斯在1965年首先提出來的，也稱為社會比較理論。這種理論的基礎在于：員工不是在真空中工作的，他們總是在進行比較，比較的結果對于他們在工作中的努力程度有影響。大量事實表明，員工經常將自己的付出與所得和他人進行比較，而由此產生的不公平感將影響到他們以后付出的努力。這種理論主要討論報酬的公平性對人們工作積極性的影響。它指出，人們將通過橫向和縱向兩個方面的比較來判斷其所獲報酬的公平性。

所謂橫向比較，就是將“自我”與“他人”相比較來判斷自己所獲報酬的公平性，從而對此做出相對應的反應。除了進行橫向比較，還存在著在縱向上把自己目前的狀況與過去的狀況進行比較。

亞當斯提出“貢獻率”的公式，描述員工在橫向和縱向兩方面對所獲報酬的比較以及對工作態度的影響。

在上式中： ：自己對自己所獲報酬的感覺; ：自己對他人所獲報酬的感覺; ：自己對自己付出的感覺。 ：自己對他人的付出的感覺。

二、S教育公司教師的流失原因分析

S教育學校是一家中小型的教育培訓類企業，十幾年來一直致力于為普通專科學生提供專升本考試、普通話考試以及教師資格證考試、圖書內容輸出等相關服務，累計服務普通專科學生數萬人。作為一家最早從事專科學生教育培訓的教育公司，它與后來進入該領域的T教育公司、Y教育公司形成河南專升本市場的三大巨頭。

根據公平理論可知，與S教育公司教師相比較的對象有兩種：第一種是橫向比較，是指同與自身工作類型或生活場域相似的他人進行比較，主要指同類型的教育公司（T公司、Y公司）同崗位的教齡相同的教師;第二種是縱向比較，是指同過去的自己進行比較，即指教師與自己剛進公司工作時候的比較。

1.橫向比較來看，通過與其他教育公司（T公司、Y公司）同崗位的教齡相同的教師交談，發現S教育公司教師在工資、績效獎金等方面所獲得的回報低于其他公司，即 。在付出感方面，由于S教育公司人才流失率高，導致現有教師在進行教學的過程中需要付出更多的精力，承擔更多的責任，因此S教育公司教師付出感遠大于其他教育公司（T公司、Y公司）同崗位的教齡相同的教師，即 。整體來看，S教育公司教師的回報感和付出感的比值是小于其他教育公司（T公司、Y公司）同崗位的教齡相同的教師的，再加上S教育公司的管理模式以及教師生活壓力的沖擊，教師在對比之后感受到不公平感，但是又難以通過自己的努力改變現狀，往往就會選擇離職。

2.縱向比較來看，通過與S教育公司的教師交談，發現S教育公司提供給教師的待遇福利往往在兩年內都沒有較大的變化，隨著教齡的增加，教師的回報感變化不大，近似認為相等，即 。在付出感方面，在崗教師比新來的教師能快接受上課和班級管理等事務，這會導致教師現在的付出感高于過去的付出感，即 。然而通過公式來看，S教育公司教師現在的回報感和付出感的比值是小于其剛進公司時候的，除此之外，S教育公司考核要求還限定了教師需要把更多的精力放在招生和管理學生日常事務上，這些瑣粹事務占據了大量的時間。這也就導致了教師感受到付出感遠遠低于收獲感，這也就造成教師人才較為嚴重的流失。

三、S教育公司教師流失的對策

1.完善教師的考核機制。從教師的自身特點和需求出發，制定符合教師的考核機制。首先，考核評價是對人才工作內容和工作結果的考察評價，教師的職責主要是以教學為主，班級管理和學生招生為輔，考核時應根據崗位職責進行考核，重要職責與次要職責應該占有不同的考核比例，打破傳統的以招生業績為第一要義的考核制。其次，對于教師的課時量，也應根據實際情況進行調整，由于公共課與專業課的課時不同，安排不同，公共課教師的課時量明顯多于專業課老師。對于專業課老師除了課時獎金之外，也應從其他角度調整其工作任務，增加其課時獎金，減少員工之間的不公平感。最后，考指標應盡量量化，避免主觀主義。教師的考核應該采用公開透明的方式進行，考核指標不應以上級領導的主觀意愿為主，應全方面制定考核要點。

2.促進教師的職業發展。針對處于不同發展期的青年教師進行分類培養，將理論知識與實踐知識相結合，促進教師的專業化知識發展。對S教育公司而言，流失比重最多的是進入公司兩年以內的教師，根據訪談得知，半年內離職率是50%，兩年內離職的概率高達80%。因此，對于進入公司的教師人員應當制定三種培養計劃：一個半年內的短期發展規劃;一個兩年的中期的專業發展規劃;一個五年期的長期發展規劃。不同階段的職業發展規劃滿足不同階段教師的需求，會減少教師因職業訴求得不到滿足而流失，同時，也有利于S教育公司的可持續發展。

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作者簡介：李蒙蒙，出生年月：1994-03-01，性別：女，民族：漢，籍貫：河南省駐馬店市，學歷：研究生，研究方向：人力資源