提升寫作的境界

陳維賢

寫作原本應是人的本能。“情動于中而形于言，言之不足故嗟嘆之……”這個“言”書面化就是寫作了。從這個意義上，寫作就是“吾手寫吾口”“吾手寫吾心”，無他，隨心而已。

但學生階段的寫作又不完全是這樣。作為人類教育傳承的寫作教學，強調“有意為文”，寫作要符合“命題”要求，按照一定的規則甚至評分標準。這種訓練，有助于我們快速掌握寫作的基本規律、方法、技巧，但也會影響思維的靈動和創意的表達。

真正的寫作是思想和情感的自由表達，創造性的藝術展示。經歷了學校寫作訓練之后，思維沒有被固化，表達沒有被束縛，反而思想更深刻，靈魂更高尚，情感更真摯，這才是寫作應有的格調。

毫無疑問，中學生應不斷提升自己的寫作境界。我們既不能完全自由化寫作，想怎么寫就怎么寫，也不能囿于考試作文的框架之中，套路化作文。我們立足現實，追求理想，自由文和規范文兼顧。同時，做好兩個方面：

不斷閱讀和思考，提升思想和思維能力。思想和思維的廣度、深度、深刻性、靈活性、創新性決定作品的質量。同時，還要學會聚焦閱讀，針對性地積累素材，沉淀思想，提升思維能力。

掌握表達方法，由規范走向靈動寫作。學生階段的寫作，當然離不開審題、擬題、展開、結尾等規范化的寫法訓練。我們要追求的，是突破應試文的桎梏，追求思想或者情感在場的創意寫作，包括整體創新和局部創新。

心心在一藝，其藝必工;心心在一職，其職必舉。閱讀，能開拓視野，增長見識，陶冶情操，提高思想活力;寫作，能磨練心性，完善大腦，清晰認知，提升生命質量。心心在寫作，必能提升寫作的境界。

作者簡介

北京市特級教師，北京大學語文教育研究所研究員，首師大碩士生導師、兼職教研員，教育部“國培計劃”專家，北大、北師大等高校“國培計劃”主講專家，參與國家統編教材編寫、統稿。曾榮獲全國“十佳教改新星”、北京市優秀教師、市級拔尖人才等。

素材好聲音

“我們希望在里面看到的是我們下一代的孩子們真正在想什么，是怎么學習和生活的，他們內心的期待、彷徨是什么，這些東西都是永遠不會磨滅的，值得一代又一代人永遠去追問和關注。”

——懷特海《教育的目的》中的核心觀點為：學生都是有血有肉的人，教育的目的是引導激發他們個體的發展之路。這也是紀錄片《真實生長》所探討的問題之一，即：理想的教育是怎樣的。《真實生長》導演組從2012～2020年，跟蹤拍攝了北京十一學校三位主人公——非典型學霸、文藝女生和默默努力的乖乖女，講述了他們從高一到大四畢業的8年成長歷程。對于紀錄片會給觀眾帶來怎樣的觀感，導演張琳說出了上述這番話。

“人生這兩個字，就是歡聲、淚影四個字砌成。當你回首往事時，不因碌碌無為而悔恨，不因虛度年華而羞恥。管他天下萬千事，閑來輕笑兩三聲。”

——2022年2月21日，著名導演楚原去世，享年87歲。他一生執導的影片超過130部，風格鮮明，數次引領香港電影的風潮;他拍過幾乎所有的類型片，尤以文藝片、武俠片見長，是香港武俠片創作的執牛耳者;他還跨越了粵語片與國語片的界限，在兩個領域都取得成功。2018年，楚原獲頒香港電影金像獎終身成就獎，他拄著拐杖上臺留下的這段感言，其風采卓然，盡顯宗師風范。

“元宇宙就像社會，處于一個不斷演變的狀態之中，你可以說現在已經進入了元宇宙的原始社會發展階段，但無法說某樣東西就能代表元宇宙。”

——北京大學前沿計算研究中心的執行主任陳寶權教授說。

“我既寫人在現實中是怎樣的，也寫人在現實中應該怎樣。通過‘應該怎樣，體現現實主義亦應具有的溫度，寄托我對人本身的理想。”

——整個春節期間的晚上，作家梁曉聲都在北京家里的電視機前，看根據自己的小說改編的同名電視劇《人世間》。劇中周氏兄妹、周父的故事，都有梁曉聲兄妹、自己和父親的影子，時時叩動著他的心弦，讓他止不住熱淚盈眶。梁曉聲期待《人世間》能給當下年輕人帶來兩方面思考，一是關于善的教育;二是幫助當代青年補上對中國改革開放以來的歷史認知。E478299F-2AA7-47A9-AF52-9D63ECEA0766