高中時代的野蠻閱讀

陳俊江

高中時代，好大一個詞。不過，高中三年對我個人而言，確實是一個重要的“時代”。就說讀書吧，高中時的閱讀引領(lǐng)了我，提升了我，一定意義上說，重塑了我。

剛上高中時，我茫然無措，是老師們的教誨讓我靜下心來，讓我有了方向感。語文老師封如樓先生說，語文無他，讀書而已。這句話，我受用至今。是閱讀，幫我尋到了知識的桃源，幫我找到了心靈的港灣。

其實，想讀書卻不一定就有書讀。這話聽起來有點匪夷所思，而在我讀高中時，卻并不奇怪。那時，誰要是有一本課外習題集，誰都要被同學高看一眼。我們一批從農(nóng)村考到城里來的住校生，資源就更為貧乏。書店里自然有書，不過那是要花銀子的，所以，書并非唾手可得。轉(zhuǎn)念一想，教科書不也是書嗎？而且應(yīng)當是最好的書啊。那，先讀“破”教科書再說。

高中語文第一課，《荷塘月色》，課后練習要求背誦文中寫景的三段。讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)文章開篇的那些“叨咕”和寫景之后的“宕開一筆”，一樣精彩啊。朱自清先生在清華園的荷塘月色中想到了江南，想到了采蓮，千里之外的江南，千年之前的風流，還有比這更妙的筆墨嗎？好吧，一起背了，那就全文背誦。直到如今，我還是認為，讀《荷塘月色》，如果只是盯著月下荷塘、塘上月色、荷塘四周那三段華彩寫景，那可就低看這個名篇了。

《荷塘月色》多讀讀，以至背誦全文，還是容易理解的。說《記念劉和珍君》也能背誦，可信嗎？但真的熟讀成誦了，理由是被震到了。魯迅先生這篇文章太震撼了，那么冷峻又那么溫情，那么犀利又那么悲憫。……