全球化背景下2019版高中化學必修教材國際理解教育內容研究

俞佩彤 占小紅

摘要： 全球化時代培養具有國際理解素養的高層次人才勢在必行。課程育人是實施國際理解教育的主渠道，化學作為中學階段重要的科學課程肩負著培育學生國際理解素養的使命。化學教材通過合理規劃國際理解教育內容能夠幫助學生基于化學視角構建對于國際文化、國際議題與國際聯結的認識。設計了高中化學教材國際理解教育內容分析框架，據此對2019年人教版和魯科版高中化學必修教材展開分析和比較

，并從“知識選擇”、“組織運用”與“活動設計”等方面為提升化學教材與教學中國際理解教育水平提出參考建議。

關鍵詞： 國際理解; 全球化; 高中化學; 化學教材; 內容分析

文章編號： 10056629（2022）06002306

中圖分類號： G633.8

文獻標識碼： B

1 研究背景

自20世紀70年代起，國家聯結在科技革命與信息革命的推動下日益密切，以“人類命運共同體”為核心理念的全球化浪潮促進了人、財、物與文化的跨國流通，增進了不同個體與群體之間的溝通與來往，也實現了世界經濟、政治與文化的發展與鼎新。為使教育這一社會子系統的人才培養目標能夠因應全球化時代的需求，聯合國教科文組織早在1946年便將國際理解教育推上改革前臺，以期通過各國各地區之間展開積極有效的交流來促進文化風俗的傳播與傳承、提升異質群體間的了解與理解、培養開放包容的心態與胸懷，最終致力于世界和平與人類命運共同體的構建[1]。美國、日本等國家于近年相繼出臺了政策文件以對本國國際理解教育體系的建設做出指導與規約[2，3]。……