故事發生在我們班

朱歌

【創課緣起】

提起寫作，總見一些孩子抓耳撓腮，不知如何下筆，因為生活中豐富多彩的場景已成過眼云煙，孩子發現不了生活中的故事，甚至為完成習作而胡編亂造，這樣假大空的文章讓人讀來味如嚼蠟如何讓孩子用心寫真話抒真情呢？有個最佳捷徑就是寫班級故事。

【創課思路】

1.故事鏡像化。鮮活的寫作素材一定來源于學生真實、快樂、豐富的生活。

2.故事深刻化。適時的引導學生思考辯論，鼓勵學生將風波寫成作文。

3.故事系列化。引導學生記錄身邊故事，養成寫作的習慣。

【教學現場】

1. 語海拾貝

健步如飛親密無間?? 情同手足 ? 關懷備至?? 促膝談心

2. 瞬間掃描

（1）風在大，雨在大，鳥兒不會怕，因為它有家;海再深，浪在大，魚兒不會怕，因為它有家;天再冷，雪再大，鹿兒不會怕，因為它有家;希望再渺茫，前途再坎坷，我們也不會怕，因為我們也有一個家——我們的班集體。

（2）前段時間，老師突然說要我為班級寫回憶錄。突然的提議讓人不知所措。曾經在手上揮汗如雨的筆如今已經被封存。幾乎忘記了自己的使命，而在安然入睡，可是師命難違。于是，我生疏的打開了盒子，吵醒了它……說真的，當拿起筆時，我回憶起很多。三年來，度過了太多太多。一幕幕片段，來讓我們背誦。希望的淚水劃過天際，勾勒出一道道靚麗的彩虹。當我們仰望調天空時，心里暖暖的，不是血液溫度太高，而是回憶太美妙。

3.技法提煉

（1）開頭可以引用名人名言，引入主題。（2）敘述事件來龍去脈，順序清楚。

（3）事例要有意義，有意義的故事才能帶給人思考。

4. 素材共生

（1）可以寫體現班集體溫暖的故事;（2）可以寫某些讓你感動的事;

（3）可以寫同學間產生的誤會;（4）可以寫發生在班里的趣事;

5. 文題展示

初中的學習生活雖然開始不久，同學之間也由彼此陌生到漸次熟悉，但是同學們快活的笑聲卻時常響起。請信手拈來班里的故事吧！（自選或自擬題目作文）

①我們班的那些事? ②有趣的課堂? ③我們這樣長大

6. 妙筆生花

有趣的課堂

七一班? 李祖樂

課堂，它是我們收獲知識的地方;課堂，是我們比拼智力的地方;課堂，是我們獲得快樂的地方。它像我們遨游知識的海洋，像我們盡情打滾的綠色草地。我喜歡我們的課堂。

下面我要說的是最有趣的課堂——歷史課。

我們每周的歷史課并不多，但是每次我都期盼著歷史課快快到來，因為它太有趣了。我們的歷史老師是一位年輕漂亮的剛剛參加工作的老師，她戴著一副大大的黑邊眼鏡，總化著淡淡的妝，看上去清新亮麗。她特別愛笑，就像鄰家的一位大姐姐，就是這樣一位年輕活潑的老師給我們的歷史課注入了有趣的靈魂。

“叮鈴鈴……”上課鈴正用動聽的聲音提醒著我們走進教室。

同學們起立致敬，老師溫和地讓大家坐下，接著就開始了精彩的授課。

課程是這樣設置的，老師先用20分鐘的時間聲情并茂地把歷史知識講解一遍，這些知識在書本里寫的本來很枯燥，但是老師講的時候并不是照本宣科，她會把歷史故事穿插進去，這樣一來，我們聽的那是津津有味呀。有時我都會有一個錯覺：是不是自己在參加故事會。

說到這里，你們是不是已經覺得很有趣了，那你可猜錯了，大戲還在后面呢。

20分鐘的知識講解環節結束后，老師會留出15分鐘的時間做實戰演練，我把這一環節叫做“歷史重現”。這就是我說的“大戲”，這就是我們有趣的歷史課堂的高潮部分。

在這個環節，我們都有可能穿越時空當一次“皇帝”喲。一個同學扮演了漢武帝，另一個同學扮演了秦始皇。其他同學都可以穿越時空當小記者向他們提問。第一個小記者提問：請問各位皇帝都是什么時間建立自己的國家的？接下來各個皇帝都一一回答了小記者。那個勁頭還真有點皇帝的樣子呢。第二個小記者又提出了其他的問題。這樣循環往復，我們學過的知識就在這個小游戲中得到了實踐。

在這個過程中我們既在學又在玩，真正的做到了寓教于樂。可是時間總是過得飛快，我們還意猶未盡就下課了，我們不得不戀戀不舍地送走了老師。

有趣的課堂，積極的互動，讓我們感受到：快樂的獲取知識更有益于我們提高學習興趣，有了興趣就更加有助于學習。

我愛有趣的課堂！

【創課反思】

通過日常的習作訓練，注重了學生對事件的完整敘述，學生的敘事都能按照敘事的六要素完成習作?？墒窃诹曌髦刑暨x出美文來有些少，學生語言的蒼白，缺少文采，作文的布局雜亂，需要在以后的習作指導上加強語言打磨，布局謀篇的訓練。

本文系保定市教育科學研究“十四五”規劃2021年度課題（批準號211059）研究成果36F6F2FF-9F5E-409B-89C6-36E123507DE8