在法國，最頂級的學校用來培養人民教師

桂一心

在法國，有這樣一所學校，就連出身法國著名高中、后來成為總統的馬克龍，當年都沒有考上，而且是兩次落榜。

這所學校，是一所師范類學校——巴黎高等師范學院。

馬克龍曾如此回憶自己的求學時光，“巴黎高師的大門一直向我緊閉，我便轉而進入巴黎十大求學，最后非常偶然地來到了巴黎政治學院”。

對這位后來領導一個歐洲大國的人物而言，巴黎高師的拒絕，一直是他念念不忘的傷口。

這所坐落于巴黎第五區烏爾姆路的學校，文理并重，如今已躋身于歐洲最富盛名的教育機構之列。它通過全國競爭最為激烈的考試選拔人才，每年只錄取200多名新生，校內學生總數也不到兩千人，因此被視為世界上最“小”的名牌大學。

在中國，聽到“師范學院”的名字，大概率是一所二本院校。可在法國，這類學校也被稱為“大學校”，稱得上是法國高等教育體系中絕對頂尖的存在。

“師范類學生”，更是一個會讓聽者肅然起敬的名號。

想考上法國的師范學校，沒那么容易。一所普通綜合類研究型大學的入學條件，需要學生經歷三年高中學習，并通過高中畢業會考。學習成績最優異的一批學生，往往還需要在三年高中學習基礎上，再上兩年預科班，以便獲得高等師范學院入學競考的資格。這兩年預科班教授的是大學一、二年級的內容，課程安排十分緊湊，每周課時長達50小時，學業繁重程度可以說相當于在國內又復讀了兩年高三。

作為世界上高等師范學院中最古老的一所，巴黎高等師范學院的歷史可以追溯至法國大革命時期。1794年，國民公會頒布法令，宣布建立“共和歷三年”的師范學院。在經歷了短暫的停辦后，1808年，拿破侖宣布重新開放這座學院，以培養具備啟蒙思想的教師。

兩百多年來，巴黎高師為法國培養了無數優秀教師，數百位法蘭西學院院士，11位菲爾茨獎（數學界的諾貝爾獎）獲得者，13位諾貝爾獎得主。如果按照獲得諾貝爾獎比例對全世界大學進行排名，巴黎高師名列世界第一，堪稱諾獎第一搖籃。

由此可以理解，為何沒能考上巴黎高師會成為馬克龍心中永遠的痛了。

那些經歷了“千軍萬馬過獨木橋”的佼佼者們夢想成真，終于得以步入這所綠蔭掩映的古老校園時，迎接他們的，將是另一段持續四年的“艱苦”又充實的學習生涯：他們需要在大一結束時拿到學士學位，大四結束時取得碩士學位。

就像國內的公費師范生一樣，巴黎高師大部分學生在入學時已經和國家簽約，成為了“實習公務員”，不僅大學學費全免，國家還會給他們發補貼。作為條件，他們畢業后需要在學校或是其他政府機關中，為國家公共單位服務至少6年。

不同于國內公費師范生可以免試認定中小學教師資格，巴黎高師的公費師范生在畢業前必須參加一級教師資格會考。

如果沒有通過這門考試，也就意味著無法正式成為一名公務員，在這種情況下，學生則需要向國家償還此前享受的所有補貼。

一如其名，巴黎高師最主要的使命，就是“培養已受過實用知識訓練的公民，使他們在各方面最有能力的教授的指導下，學習教學的藝術”。

從巴黎高師畢業的學生，大部分都會選擇做一名教師。也就是說，在法國，最頂級的學校是培養人民教師的。

不過，在法國，比考上巴黎高師更難的是獲得當老師的資格——哪怕你讀的是巴黎高師，也需要通過一級教師資格會考，才能獲得執教資格。

一級教師資格會考難度很高，競爭也十分激烈：考生需要經歷持續大約7個小時的筆試，并在口試階段準備一堂大學二年級專業難度的課程。

值得注意的是，擁有一級教師資格的師范生，未來就可以在高中和預科班任教。由于預科班所教授的是大學一、二年級內容，他們也相當于某種意義上的大學教師。

也就是說，法國高中老師是有給大學生講課的能力的。

通過了教師資格會考還不夠，師范生還需要前往國家指派的高中或是初中進行為期一年的教學實習。只有當這段實習表現被國家教育督查認可后，這名師范生才能真正成為一名光榮的人民教師。

人們熟知的存在主義哲學家薩特和波伏娃，就是巴黎高師的“師范生”。他們在準備教師資格會考時相識，并在考試中分別名列第一和第二，隨后分別在不同的高中任教。

此外，法國前總統蓬皮杜、文學家羅曼·羅蘭等等，也都畢業于巴黎高師。

這所規模不大的師范院校創造的“傳奇”，或許正是法國獨特的教育制度作用的結果。

（摘自微信公眾號“Vista世界派”）