淺談初中音樂教學中學生學習興趣的培養

張楊

摘要：偉大的音樂藝術教育者卡巴列夫斯基曾說過："教學的超級任務是培養對音樂藝術的濃厚興趣。"興趣愛好是調動學生學習音樂動力的最現實最、活躍的原因。那如何培養和調動初中生認真學習樂器的興趣愛好呢？經查詢國內很多文獻，根據本人的教育經歷，必須要做到以下幾方面。

關鍵詞： 音樂;教學氛圍;藝術魅力

一、構建良好的教學氛圍，激發學習興趣

好的音樂教育課堂氣氛有利于學習者更加愉快地學習音樂，這是不言而喻的，在音樂課上尤為明顯。因此初中音樂教師應在樂器課堂中，積極地建立良好的音樂教育課堂氣氛，并利用輕松愉快的音樂教育課堂氣氛，來有效地調動學生的音樂學習興趣。優勢教育理念指出，和睦、平等的師生關系是調動學生興趣、發展學生創造力、提高學生自信心、積極性主動地學習的重要前提。由此可見，在樂器課堂中，形成良好的課堂氣氛對調動學生學習興趣的關鍵意義。在音樂課堂中，老師要盡力讓課堂教學的氣氛動活，使學員完全"活"出來，從而促使他們包圍著課堂教學進行主動的教學，并力求把音樂課堂成為老師教與學的樂園。

二、教師互尊互愛，優化教學精神環境

樹立起良好的師生，同學之間能互尊相愛，是營造良好民主平等的課堂教學精神的先決條件。要在音樂課堂教學中構建起美好的精神環境，最關鍵靠老師，因為教師是音樂課堂的主導者。所以，身為老師，教師首先要努力做到熱愛學生，重視學生，學兒童所學，思兒童所想，以慈母般的真心溫熱著每一個童心，讓每一個兒童都體會到教師一直在關心著他，喜愛著他，同時也完全意識到了學習者在音樂教育過程中的主體地位。

三、運用優秀音樂作品藝術魅力感染學生

無論古今中外任何一個時期的杰出作品，都是富有審美價值的。而初中階段的學生，通常又具有著濃厚的音樂模仿意識和欲望。于是，教師們就應該提供盡可能多的優秀音樂作品給學生，以開闊學生的音樂視野，并調動學生的興趣，而在聲樂課程中的音樂賞析課程也選擇了一部分相對優秀的音樂作品，但這是遠遠不夠的，就需要教師們提供給學生更多了解優秀音樂作品的途徑。而很好的樂曲又是可以激起學習者的創造力或表現欲的。相反，還沒有接觸過很好的樂曲的學習者是不能夠有很強烈的對歌曲表達欲望的。由此可見，利用優美樂曲本身的魅力去影響學習者，也是培養他們學習興趣的一個很有效途徑。如四川山歌《太陽出來喜洋洋》這是人們非常耳熟能詳的一種山歌，同時也是一種非常優秀的歌曲表現形式。而這首歌正是在山上農村孩子們砍柴的時候演唱的山歌。既表現了農村孩子們不畏困難、熱愛家鄉、熱愛新生活的真實情感，又突出了高山地帶的勞動人民非常勤勞樸實。唱詞語言純樸簡練，并經常出現了"羅兒"、"郎郎光扯"等詞語，伴以親切的川東鄉音，朗朗上口，語言真摯干凈。在歌曲欣賞課上賞析這首歌曲時，既能夠使學員們熟悉山歌的特點，又能夠熟悉四川地方的歌曲特色，再加之有些襯詞和波音的運用，更能夠引起學員的注意力。由此可見，一部出色的藝術作品，它自身是有著極深的藝術內涵的。

四、用分組合作的形式團結學生

分組合作學習，是指將學習者按照興趣愛好程度或學識水平分為多少個分組，再以分組為基本單元開展合作教學的一種課堂組織形式，它的好處是既能夠極大地調動學生的學習興趣，同時也可以調動全體學生的積極能動性，從而集合了全體學生的聰明才智，還可以讓每個學生的優缺點相互促進，使課堂效率獲得了最佳。課堂上時讓學生自由地組合成學習小組，不管是音樂欣賞課，或是合唱課程，都可以直接松口任由每個學生自行探究，取舍后再選擇學習方法及答案。

五、多給學生鼓勵，培養其自信心、成功感

成功對于每個人而言都是渴望的，但也是永遠無法達到的，因為只有看到了自己的成功，就可以最大限度的提高自身的工作積極性，從而發掘每個人的最大潛能。所以筆者相信，每個人都是愛好音樂的，一但在閑暇時，也想要欣賞一些優美的歌曲，哪怕五音不全，也一定要吟唱幾遍。不敢放聲歌，當眾唱歌，那是怕唱歌不好、沒信心的原因。因為沒有信心就無從說成功。筆者想起了筆者曾經教過的一個學員，在跟筆者一起講話時還大笑著說道："教師，我好多年都沒唱過歌了，我在課堂跟旁邊的人說笑，你叫我一起唱教那首《我愛你中國》，唱完之后，你說我唱的是南腔北調，從此以后我就再不敢演唱了"。盡管，當他談起話來，總是笑咪咪的，但在筆者的內心里卻非常難過，因為筆者完全不會料到，很不經意的一句話就給了他如此大的心理沖擊。從那以后，筆者就開始告戒自己，在教學上一定要給予學員們更多的激勵。在一次音樂課上，筆者看到有一位女孩在演唱時特別投入，當筆者請她演唱給大家時，她就沒勇氣了。她一直說自己唱歌得不好，但好不容易唱歌了，老筆者們也夸獎。從那以后的音樂課上，她也是更加認真，踴躍展示自我。有一年，她母親告訴我們，她兒子要去上表演學院，家人都反對，認為她兒子沒有才華，她母親卻說，音樂導師們都稱贊我唱的好，樂感特別好，聲音也都特別好，很有發展前途。這個女孩終于考上了藝術學院。我們更加感到，鼓勵對培育一個孩子的創造力有何等重要了。所以，筆者一直在課堂教學中，總是鼓勵學生，嘗試通過正面評論來調動學生對音樂知識的濃厚興趣。

總結：總而言之，生命離不開音樂，假如不是音樂，人們都可以想像這世間生活是多么單調，多么枯燥無味。聲樂教育是學生的美育的一個重要途徑，我們每一個聲樂教育的工作人員都任重而道遠，確需不斷學習，利用各種方式來啟發和指導學生，讓學生對音樂課形成了強烈的興趣。

參考文獻：

[1]孫敬龍. 淺談中學音樂教學中學生學習興趣的培養[J]. 中學課程輔導（教師教育）， 2014， 000（014）：51-51.

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