校外種瓜果校內育盆栽

彭靜　覃小優　　覃業彥　杜方林

編者按：今年，教育部印發《義務教育勞動課程標準（2022年版）》。中小學生要學煮飯燉湯、種菜養禽、維修家電……從2022年秋季學期起，多種勞動技能將納入課程，引發社會關注。

早在2020年3月，中共中央、國務院印發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》后，石門縣各中小學校結合自身地域特色和學生實際情況，有效開展勞動教育、避免出現“打卡”“走過場”等問題。6月底，本報記者深入石門縣教育系統采訪，講述城區各中小學校如何破解場地難題，多元化推進勞動教育高質量發展。

校園農場：讓農耕之禾植根于孩子的心靈“

小心！這個草長刺，你得抓住它的根部慢慢拔，不要被刺傷啦！”“右手將鋤頭把壓低點，用力把根翻上來讓太陽曬死，不然一個暑假雜草又會瘋長起來。”6月29日上午第一、二節課，楚江街道閆家溶完小中高年級師生正在后山坡的橘園地里除草，暑假前的最后一次橘園基地勞動場面熱火朝天。

“閆家溶完小位于縣老城區西北城鄉結合部。”校長匡朗先介紹，學校200余名師生一直堅守著10畝橘園、半畝菜園這兩塊勞動實踐基地（簡稱“兩園”），興辦了一個年出欄30余頭牲豬的豬場和一個年放養1000余只土雞的雞場（簡稱“兩場”）。

學校將“兩園”基地分塊落實責任到班級，利用勞動課，在橘園里隨季節抹芽、除草、采橘、翻地、施肥;在菜園里，有農耕經驗的老教師和食堂工友擔任勞技輔導員，指導學生根據時節種植黃瓜、南瓜、辣椒、白菜等瓜果蔬菜;利用食堂里的剩菜剩飯和菜園內的剩余瓜果蔬菜養豬養雞;還在園地內掛設相關知識的二維碼標志牌，將菜地鋪設“網格”硬化過道，方便師生查閱農技知識、觀察和配管農作物。

“學校每學期評選表彰‘養雞小能手’‘喂豬小能手’‘種菜小能手’‘采橘小能手’。”匡朗先說，“通過親身農耕、勞動收獲，讓學生既體驗勞動的艱辛與快樂，又積累了農耕經驗，讓農耕之禾植根于孩子的心靈。”

家校社合力：讓城里娃也有“一畝三分地”

“臨近放暑假，我們這次勞動的主要任務是把成熟的勞動果實收回來。”7月4日下午第二節課時，石門縣四完小組織五、六年級各班的學生代表前往勞動基地采摘瓜果蔬菜。

“這塊勞動基地來的不容易。”校長劉玉紅一邊指導學生采摘一邊介紹道，學校位于縣城老城區二天門社區，以前除了校園內的墻角邊有幾塊零星小菜地外，沒有勞動基地。

今年3月，學校請二天門社區領導來學校“議教”，主題商討勞動基地創建事宜。“為娃兒的成長教育，我們一點不含糊，全力支持。”社區書記鄧久軍當場拍板，將離校400米的5畝集體土地無償劃撥給學校作為勞動實踐基地。

學校將基地劃塊分到中高年級各班，利用每周一次的勞動課時間組織學生根據時節種植農作物和蔬菜，聘請農業農村局技術員當技術顧問，定期來學校為師生上勞技課，許多熱心家長也義務參與其中。

“以前，我從沒有參加過生產勞動，連四季豆和豆角都分不清。有了‘一畝三分地’之后，帶學生種菜種地，我是邊學邊教。”新分配的青年教師汪瑜表示。

“勞動中，體驗了果實來之不易的辛苦，心情得到了放松，身體得到了鍛煉，還學到了不少知識。”六（31）班學生彭弋嘉在日記中寫道。他媽媽彭明紅滿意地說：“娃兒搞哈勞動，吃哈虧，懂事些，要得。”

記者注意到，基地種植的豆角、西紅柿、辣椒、南瓜等10多種瓜果蔬菜長勢喜人、果實累累。

創新路徑：拓展勞動教育內涵和外延

澧瀾學校和湘佳永興學校位于縣城澧水河南北兩岸，局限于沒有農耕勞動基地，但兩校的勞動教育“別有洞天”。

“學校利用勞動課師生齊動手，把落水管化妝成勞動基地，每個學生一個種植小花盆。”澧瀾學校小學部校長陳輝云介紹，孩子們饒有興趣，自己培土、育苗、澆水、防曬……四季更替，小花盆也常種常新，不僅讓孩子們體驗到了勞動的快樂，更促進了孩子們綜合能力的提升：數學課計算種子的出苗率、語文課寫觀察日記、美術課畫下生長足跡、科學課了解生長秘密……

“這個小花盆，讓我知道了培育花草不容易，家長和老師們培育我們更不容易。”六年級學生李蘭雅在日記中寫道。

鞋帶在稚嫩的手指間穿梭，不到一分鐘，就系得漂漂亮亮。這是湘佳永興學校小學一年級學生的“穿系鞋帶”比賽現場，近80%的孩子在3分鐘之內順利“過關”，還評出了40名“勞動小達人”。“學校分學段列出‘勞動清單’，循序漸進地以賽事促落實。”校長高吉品說，系列賽事深受學生歡迎，極大激發了孩子們的勞動熱情。

該校還通過傳統文化、非遺項目、科技進校園活動，在課后服務時間開展豐富多彩的社團活動，開設航模、機器人、3D打印等科技類勞動教育課程，讓學生們體驗從設計、制作到組裝、編程、調試的過程，提高勞動實踐能力。

“周末，我利用吃燒烤的竹簽、紙杯、橡皮筋等材料制作飛機試飛，吸引了一群弟弟妹妹圍觀。”航模社團的張濤高興地告訴記者。

“新時代的勞動教育是基于體力勞動與物質生產勞動、探索性創新勞動、藝術審美性勞動的實踐活動。”高吉品說，勞動教育不只在“田間地頭”，更融入了學生的日常學習和生活。。

石門縣教育局黨組書記、局長李世輝表示，全縣堅持圍繞“勞動教育是什么、教什么、怎么教”三個核心問題，從小處、細處著手，推動創建一批勞動教育實驗校、特色校，實現“一校一特色”，真正做到以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新，構建勞動教育多樣態。