科技小發明的一般過程及實例

夏爵生

完成一件小發明并不是“眉頭一皺，計上心來”那么簡單，一定要經過選擇題材、構思設計、制作與改進等步驟，最后才可能成功。

選擇題材

就是確定發明對象、考慮研究什么問題。青少年應從自己熟悉的生活實際出發，在學校、家庭及周圍的生活圈中去尋找發明題材。比如，在學習、生活中遇到一些困難時，你會想“要是有某某東西就好了”，這個你想到的東西就可作為發明對象。不過，你要考慮自己的知識水平和設計制作能力，不要空想辦不到的發明，同時你還要在網上查查有沒有類似的東西。如有，你就要創新出用處更多、更先進的東西，才有競爭力。

構思設計

發明對象選好后，接著是構思設計，也就是根據基本的科學原理和經驗，設計出選題對象的形態、結構與實施方案。構思時盡可能想出取材簡單、用途較多、巧妙易行的方案，太復雜、成本高的作品，大家不易接受，也難有市場前景。

制作與改進

準備好材料及工具，就可以開始制作。制作時應盡可能利用現有條件，在少花錢甚至不花錢的前提下制作出精巧的作品。遇到技術上的問題，可以向老師、家長，尤其是專業人員請教，必要時可以找工人師傅幫助制作部分部件。

小發明樣品完成后，還要進行檢驗。將作品拿去使用一段時間，發現、記錄在使用中存在的問題，并向家長、鄰居、老師和同學征求改進意見，然后對作品加以改進。在改進中，心中要把自己當作消費者，思考這個發明生產出來有人買嗎？這樣不斷改進，直至成為優秀的小發明作品。

上交作品

經學校展覽評選出的優秀小發明作品，向所在縣（區）、市和省推薦參評。逐級推薦至參加全國青少年創新大賽等高級別的科技創新評比等活動。各級評委都會對每件成功的作品提出一些修改意見，所以在這個過程中還可以對作品進一步改進、完善。獲省級以上獎項的作品，一些實用性強的可以申報國家專利。如四川省大英縣蓬萊小學漆智等人發明的“一種雙壇舷雙壇蓋的壇子”和遂寧實驗外國語學校的何暢同學經老師指導發明的“一種書法毛氈”都獲得了國家專利。

科學小發明是一件人人能做的事，也是一項趣味無窮的實踐活動。只要大家用心觀察周圍的事物，善于發現問題，提出問題，大膽探索，動手實踐，勇于突破條條框框的束縛，就會有所創新，有所成功。

（作者：四川省委省政府有突出貢獻的優秀專家，中國發明協會小學教育分會首席專家和特級教師）