教育,和學(xué)生的未來有關(guān)

謝巧利

一個(gè)星期六的午后，我坐在松樹蔭下讀報(bào)紙。桃花未謝，梨花正開，空氣中彌漫著春的氣息。一輛汽車悄無聲息地停在不遠(yuǎn)處，你從車上下來，手里拿著怒放的桃花枝條，說：“老師，您好！”我抬起雙眼，望了你半天。你說：“老師，您不認(rèn)識我了嗎？”這句話如同春天的鳥鳴，叩開我塵封的記憶之窗。

那年9月，我剛畢業(yè)就接手了一個(gè)新班。第一節(jié)課我走上講臺還沒開口，你稚嫩的聲音就響徹教室：“老師，您不認(rèn)識我們了嗎？”我端詳著你：“哦，是你呀！”呼啦啦，又站起來七八個(gè)學(xué)生：“老師，還有我們！”想起來了，你們是我實(shí)習(xí)時(shí)帶的學(xué)生。

你們一定還記得那件事。某天中午，我正午休，你們找到家中卻不敢打攪我，就摘鄰居的杏子吃。我出來時(shí)，一樹杏子快被摘完了。看到我，你們漲紅了臉：“老師，我們偷人家杏了。”據(jù)說，是你領(lǐng)頭干的，對嗎？

“是的，那年您實(shí)習(xí)時(shí)，是我領(lǐng)頭偷的杏。”此刻，你站在我面前，已經(jīng)是一個(gè)大小伙兒了。

還有一次，我因?yàn)橐患略┩髁四悖愫懿环猓诮淌抑泻臀覡幊称饋怼Ｎ掖蠛鹨宦暎骸俺鋈ィ　薄俺鋈ゾ统鋈ィ　蹦阕诮淌议T口的地上，眼淚噗嚕嚕往下掉，學(xué)生們都愣了——他們還沒見我發(fā)過那么大的火。

過了一會兒，我蹲在你面前，說：“去坐在位子上吧。”

“不去！”

“去吧，是老師錯(cuò)了。”

你猛地仰起臉，止住了哭聲：“不，老師，我錯(cuò)了。”

“你沒有，是我錯(cuò)了。”

我們走進(jìn)教室，學(xué)生們異口同聲：“老師，您真好！”

“老師，我那次不該和您吵架。”此刻，你就站在我面前，已經(jīng)顯露出成年人的智慧。

也是個(gè)初夏，我辦公室前的梧桐正開著花，小喇叭一樣一串串掛在枝頭，散發(fā)著馥郁的香氣，漫天都浮動(dòng)著淡紫色的云霞。

“老師，我不上學(xué)了。”說這話時(shí)，你雙手摟著梧桐樹，頭靠在樹干上。我勸了你很長時(shí)間，梧桐花落了一地，你最終還是跟著叔叔到遠(yuǎn)方的城市打工去了。

已是初三上學(xué)期，你忽然來了，問我：“老師，我還能上學(xué)嗎？”我很驚訝：“當(dāng)然可以。”

“我干的活兒用得到幾何知識。您知道的，我學(xué)得不怎么樣。”你說道。

“老師，感謝您又讓我上了一年學(xué)。”桃花枝條靜靜地躺在面前的報(bào)紙上，仿佛在一遍又一遍回味著你剛說過的話，“老師，您的學(xué)生就是這春天的桃花，走向社會就成了秋天的果實(shí)……”

是啊，當(dāng)我走過一間間教室看到學(xué)生埋頭苦讀、奮筆疾書時(shí)，當(dāng)我站在操場上看到一個(gè)個(gè)綻放著活力的身影、一張張稚嫩的笑臉時(shí)，我突然就想起了這些往事！那時(shí)走上講臺的我，只是把他們當(dāng)作我的弟弟妹妹、我的朋友，只是把我知道的知識、道理告訴他們，只想他們能學(xué)會本領(lǐng)、走上社會好好生活！吳非先生說過：“設(shè)身處地，站在講臺，教師不得不想著自己的這節(jié)課，也不能不想著學(xué)生的未來。”或許我們真的應(yīng)該明白這樣的道理：教育是塑造學(xué)生心靈的一項(xiàng)事業(yè)，學(xué)校要成為一方凈土，教師要用真誠的心靈對待我們的學(xué)生、我們的課堂，因?yàn)榻逃蛯W(xué)生的未來有關(guān)。

（責(zé)編 韓玉兵 侯心雨）