淺析黨校思想政治教育價值實現的途徑

陳草

摘? 要：黨校是對黨員領導干部進行思想政治培訓的主要陣地，當今復雜的國際環(huán)境對加強黨校學員的思想政治工作提出了更高水平的要求。為了順應新時代發(fā)展的新要求，黨校要認真思考和分析思想政治培訓方面的不足并且不斷與時俱進地改進，同時要深刻認識思想政治教育對黨校學員的價值以及價值實現的途徑，進而設置針對性的理論知識，以滿足黨校和學員思政教育的共同發(fā)展需求，最終真正實現黨校思想政治教育價值。

關鍵詞：黨校;思想政治教育價值;實踐活動

中圖分類號：G641? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1673-7164（2022）15-0037-04

為了實現黨校思想政治教育的價值，根據時代特點和學員學習方向，黨校應在實踐探索的過程中堅持以人為本，以黨性教育為根本基調，強化黨校開展思想政治教育的價值，提高黨校學員的思政素養(yǎng)與職業(yè)素質，進而提升他們的工作質量，推動社會主義建設事業(yè)的進程，從而彰顯黨校思想政治教育的現實價值。

一、黨校思想政治教育價值實現的內涵

（一）思想政治教育價值實現的內涵

思想政治教育價值的實現借助政治教育實踐活動來推進個人與社會的發(fā)展，此時的思想政治教育內容才產生了真正的價值。有學者指出，思想政治教育價值實現的真正含義是指“在廣大人民群眾中傳播思想政治教育內容時，必須將這種內容內化成自己內心的信念，同時外化成某種真實的心靈動力，最后再通過某種已經習慣的行動表現出來” 。因此，黨校要不斷挖掘思想政治教育價值的相關內容，為其價值實現提供動力之源。

（二）黨校思想政治教育價值實現的內涵

在了解思想政治教育價值的內涵后，可推演出黨校思想政治教育價值實現的內涵，從馬克思主義哲學理論角度看，二者是普遍性和特殊性的關系，后者是前者的具體表現形式，二者的最大區(qū)別是其價值主體范圍不同，前者的主體是個人和社會，而后者的主體是黨校學員。黨校思想政治教學價值實現的主要內容是指，在黨校思想政治教學價值實踐活動的基礎上，其價值客體是為了滿足價值主體的需要，而構建了價值主客體之間的辯證統(tǒng)一關系，最終實現黨校學員思想政治品德及其行為的不斷完善和發(fā)展。黨校學員是這一價值實現的內部條件及決定性因素，因此黨校學員的主體性應當受到尊重。在教學活動中，黨校要充分調動學員學習的積極性和主動性。同時黨校思想政治教育是實現這一價值的外部條件。只有內部、外部條件有機結合起來，才能順利推進黨校思想政治教育價值的實現。

二、黨校思想政治教育價值實現存在的問題

（一）主體問題現狀

1. 黨校學員缺乏學習思考的主動性

當前，社會強調在學習過程中思考的必要性和重要性，但是很多黨校學員在參加思想政治教育培訓時陷入了一個誤區(qū)，即死記硬背相關思想政治理論知識，而不是真正理解和參透其理論實質，缺乏對知識探究的精神，這就導致學員在生硬地獲取知識的過程中，缺乏對學習的主動思索，這不是真正的思想政治學習的過程。長此以往，不僅會降低學員學習思想政治理論知識的熱情，有時候甚至還會適得其反，產生一些不良反饋。

2. 黨校學員缺乏足夠的思想認識

進入新時代，全面從嚴治黨和全面依法治國的工作正在進行，但是部分黨員在工作時會出現一些急功近利、思想滑坡等問題，黨性修養(yǎng)有待提升，缺乏足夠的思想認識，被動地學習，缺乏積極主動性，學習態(tài)度不夠端正，只是為了應付完成考核任務而學習。可以說，這樣的學習沒有成效可言。黨校是對黨員領導干部進行思想政治培訓的主要陣地，黨校要幫助黨員端正學習態(tài)度，提高黨員的黨性修養(yǎng)，實現黨校思想政治教育的價值。

（二）客體問題現狀

1. 黨校的管理機制不夠完善

進入新時代，部分黨校尤其是基層黨校的思想政治教育面臨著不同層面管理機制不夠完善的問題。多數黨校未能有針對性地管理和完善工作程序，并建立規(guī)范、合理的管理機制，黨校思政教育工作失去了機制和制度上的約束與激勵機制，缺乏積極性和創(chuàng)新性，因而影響其價值的實現。同時，在黨校思想政治教學管理中領導責任機制的履行還不到位，部分黨校工作人員責任不明確，盲目進行思想政治教育監(jiān)督管理工作，管理成效不佳，不利于思想政治教學水平的提高，制約著黨校思政教育價值的實現。

2. 黨校的師資綜合素質不夠高

現在部分黨校的師資力量不是很充足，教員在進行思想政治教育工作時存在一些問題。比如，部分教員對思想政治教育價值實現的認知不夠，在進行思想政治教學時經常只是簡單地講解知識點，布置學習內容和任務，等待黨員完成任務后再抽查背誦，忽略了黨員對知識點的理解。此種教學方式大大降低了黨員學習的積極性和主動性。此外，部分教員自身的綜合素質不夠高，素養(yǎng)有待提升。

（三）介體問題現狀

1. 教學方式與內容單一

黨校為了實現思政教育的價值，必須采用創(chuàng)新的教學模式，增強思想政治教育的實效性，以適應黨校學生和黨校思想政治教學工作在新時代發(fā)展的雙向需要。但部分黨校還存在傳統(tǒng)課程思政教育方法落后和教學內容單一的問題，制約了黨校思想政治教學價值的實現。部分黨校仍沿襲著傳統(tǒng)課堂思政模式，面臨教學設置不合理、教學方法單調、課堂教學枯燥乏味等問題，導致學員對學習不感興趣，直接弱化了思政教育效果，無法實現思想政治教育的價值。

2. 教學條件相對落后

當前，部分黨?；窘ㄔO投資不夠，教育場地不夠標準，學校教學設施和教學設備落后、陳舊，無法適應黨校學生教育訓練的需求，和黨員領導干部的主要訓練基地建設不匹配。而且，有些基層黨校的教學設備如多媒體等教學手段還沒有大范圍普及，也有部分黨校雖然具備信息技術的教學手段，但在基礎設備上遲遲無法更新和改善，這也是阻礙黨校思想政治教育價值實現的因素。

三、黨校思想政治教育價值實現的基本途徑

進入新時代，黨校要認識到黨校學員接受思想政治教育的要求發(fā)生了變化，認真探究黨校思想政治教育價值實現的實際條件?；诖耍h校應構建多樣的價值實現路徑：

（一）提高學員實踐活動資源的利用效率

沒有人類主觀能動性的實踐活動，就沒有社會文明的前進。黨校思想政治教育價值實現也應建立在教育實踐活動的基礎上，實踐是黨校思想政治教育價值實現的最基本路徑。

1. 要樹立科學的資源觀

現代資源觀要求黨校教師在思想政治教育過程中具備科學利用資源的觀念，即要求在黨校教學實踐活動中開展具有典型代表性或啟發(fā)性的教育活動，整合各種資源，避免重復活動造成資源的浪費和學員熱情消減。有必要給黨校學員配備專職班主任，了解學員的情況，否則會導致分工不明，辦事效率低，降低社會資源的利用效率，使黨校思想政治教育價值難以實現。

2. 采用有效的多媒體技術

隨著信息化技術的日新月異，有效的多媒體技術為黨校思想政治教育價值的實現提供了便利，多媒體技術可通過圖文和音效的優(yōu)化配置，模擬出各種思想政治教育情境，讓黨校學員對革命年代的崢嶸歲月有身臨其境的感受，讓革命烈士精神深入學員的內心深處，從而有利于黨校思想政治教育價值的實現。

（二）深化學員實踐活動的形式

為深化價值實現活動形式的問題，黨校要讓學員在外出調研的實踐活動中親身體驗現實的變化，而不是 “走馬觀花”參觀實踐，從而使學員對本土問題做出反思并加以借鑒實現教學實踐活動的多樣化。

一是明確實踐活動的主題。社會實踐活動的主題有所差別，對應的活動形式也有差別，不能輕視每次實踐活動的意義，社會實踐活動的主題要體現其價值所在。比如每年黨校春秋兩季的主題班、外出調研的實踐活動，要合理有序地安排課程，明確實踐活動的主題，實踐活動后學員要進行深入思考，思考本次實踐活動的目的是什么、對自己家鄉(xiāng)建設有何借鑒意義，而不是“迎花看景”旅游式的調研活動，活動結束后沒有任何思考和心得體會，更談不上理論聯系實際，這樣的實踐活動是在浪費人力、物力資源。

二是規(guī)范實踐活動的形式。要想取得良好的教學實踐效果，黨校必須明確主題和規(guī)范實踐活動形式。具體工作包括主題的慎重選取、問卷的合理設計、數據的精確分析還有報告的真實撰寫等。總而言之，只有規(guī)范化的實踐活動形式才能使黨校學員準確地認識、分析和解決問題，養(yǎng)成規(guī)范化的思維模式，進而實現調查的目的和意義。

（三）加強思想政治理論的教育

1. 培養(yǎng)黨校學員理論學習興趣

隨著教育多媒體技術的更新，學員對枯燥的理論課程越來越不感興趣，思想政治理論教育的成效也無從談起。孫正聿先生在教育教學體制改革中提出“激活受教育者的理論知識學習興趣，拓展受教育者的理論知識眼界，沖擊他們的理論知識思想和理論知識境界”的觀點，可見學習興趣的培養(yǎng)對理論教學的重要意義，據此，黨校應從學員實際情況出發(fā)，采取有效的方法，不斷激發(fā)他們的學習興趣。在實際的教學工作中，要善于把各種教學方法和技術充分利用起來，形成學員樂于接受的教學方式。

2. 構建新時代黨校新型師生關系

在新時代背景下，要改變傳統(tǒng)思想政治理論單向灌輸的方式，黨校教師應發(fā)揮主導作用黨校需要結合網絡教育優(yōu)勢，充分利用新型網絡技術，將思想政治教育與新媒體有效結合，引入交流互動的教學手段，提升學員的參與度，促使學員由聽眾向參與者、合作者轉變，構建新型的師生關系。同時，學員知識的最終獲得需要借助教員和他人的輔助，可利用現有的學習資源，引導學員積極主動學習， 強化其學習的效果，提升思想政治教育質量，以促進思想政治教育價值的實現。

3. 加強黨校教育宣傳工作

黨校要加強思想政治宣傳工作，增強學員自我提升的意識。新時代背景下，黨員干部面臨復雜的環(huán)境，要具有較高的思想政治素質，確定學習目標，堅持正確的思維方向。黨校應充分發(fā)揮思政教學主陣地的功能，加強思政工作教育宣傳普及活動力度，緊跟時代發(fā)展的步伐，助力黨與國家的發(fā)展。同時黨?？梢圆扇《喾N宣傳方式來增強宣傳效果，使學員及時獲取黨的重要文件精神， 促使學員積極主動思考，進而推動黨校思政教育價值的實現。

4. 豐富黨校教育內容

新時代背景下，黨校要充實黨校思想教育工作的內涵，必須首先優(yōu)化黨校思想教育工作學科的設置，根據馬克思主義先進理念，把學員思想實踐理論與上級政策要求有機地結合，把學員思政素質教育的基礎理論課程和學校實際教學進行有機結合，打造較為完備的思想課程體系。其次，黨校要豐富馬克思主義理論課程，促進政治理論教學與時俱進，開展基礎性的思想政治理論教育活動，緊密結合當今世界文化經濟政治形勢，增強思想政治理論教育價值的時代性。最后，黨校要豐富實踐性課程教育，著重關注實踐性課程薄弱的環(huán)節(jié)，同時還要在實踐性課程教育中結合培訓生活案例，讓學員用理論知識分析時事政治，安排學員參與相關的社會實踐活動，從而有效實現思想政治教育的價值。

5. 創(chuàng)新黨校教育方式

新時期背景下，黨校要結合新時代網絡教育的優(yōu)勢，創(chuàng)新思想政治教學方式，積極利用新媒體技術的優(yōu)勢，通過雙向互動式教育手段，提升學員在課程中的參與性，進而提高課堂教學質量，增強思政教育的實效。黨校應建立全新的思政教學模式，讓學員在校內、課外生活中都可以利用平臺上推送的消息和群內的互動，隨時隨地掌握思政教學內容，讓學員的學習問題通過雙向交流互動的方式進行高效處理，提升學員的學習效率，從而助推思想政治教育價值的實現。

（五）完善黨校工作程序

新時代背景下，黨校要不斷完善工作程序和流程，促進思政教育活動的有序開展。教學人員首先要嚴格遵守黨校的各項規(guī)定，并依照規(guī)定做事。其次，黨校應完善責任落實機制，確保每個具體問題的落實，以充分發(fā)揮用制度監(jiān)督教師個人行為的功能。最后，黨校應引入競爭機制，增強教育者的競爭意識，提高他們的工作積極性，強化其思想政治素養(yǎng)。綜上可見，黨校健全教師工作程序，進一步完善思政教學管理工作，以提高思政教學的有效性，符合黨校思政教學價值在新時期的發(fā)展需要。

四、結語

綜上所述，在新時代背景下，黨校作為國家路線、方針和政策等理論宣傳和思想政治培訓的主要陣地，要切實有效地實現黨校思想政治教育的價值，讓其價值充分被展現出來，并在各個層級宣傳實踐活動中發(fā)揮黨校獨特的思想政治宣傳作用，所以必須首先弄清一系列相關黨校思想政治教育價值實現的概念，其次要深入剖析黨校思想政治教育價值實現的主體、客體和介體三個方面的問題現狀，在這二者的基礎之上，最后從實踐活動資源、實踐活動形式、加強思想政治理論教育和黨校工作程序的完善四個方面探析黨校思想政治教育教育價值實現的基本途徑，尤其是加強思想政治理論教育這一塊從培養(yǎng)學員的學習興趣、構建新時代黨校師生關系、加強教育實踐宣傳工作和創(chuàng)新教育方式等方面深入細致地闡釋實現黨校思想政治教育價值的路徑，總而言之，切實需要在教育理念、教育宣傳、教育方式、教育內容與工作程序等方面下功夫，不斷創(chuàng)新，破立結合，融入思想政治教育的時代因素，并且理論與實踐相結合，從而才能有效實現思想政治教育的價值。

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（薦稿人：孔金，滁州職業(yè)技術學院副教授）

（責任編輯：鄒宇銘）