信息技術支持下的高校學生思想政治教育工作的創新

吳婧睿

摘? 要：隨著新時代網絡技術的快速發展，各類媒體應運而生，在給高校思政教育工作帶來機遇的同時，也帶來了挑戰?；诖耍匀绾芜\用信息技術讓思政教育工作活起來、提升時代新引力為目標，文章積極討論如何運用信息化手段促進高校思政工作的創新，對學生傳統思政工作的優勢與劣勢進行分析，提出幾點使用信息技術支持的必要性，重點討論創新方法，旨在實現高校學生思政工作的現代化與信息化。

關鍵詞：信息技術;高校學生;思想政治教育工作

中圖分類號：G641? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1673-7164（2022）15-0181-04

信息技術的快速發展，使高校思政教育中新媒體的使用層出不窮，為思政工作帶來挑戰與機遇。新媒體的使用對當代大學生的影響較大，如何將傳統思政工作與現代信息技術相融合，成為高校思政教育中的新問題。作為高知識群體聚集的高等院校，要多思考如何利用信息化手段推進思政工作，加強信息技術在思政工作中功能的研究，促進高校思政工作更好更快地發展。

一、傳統高校學生思政教育工作形式的優勢與劣勢

（一）優勢

傳統高校的思政工作形式，是人與人直接面對面式溝通，以課堂、會議、講座與報告等形式為主要途徑，對大學生進行思政知識的宣傳教育與引導。在傳統的思政工作中，教師通過與學生面對面溝通，能夠清楚感受到學生的心理動向、思想情況，在此基礎上教師可以通過學生的反應與狀態等變化，采取更加適合的方式因材施教，以有感染力的語言和有溫度的形式對待學生，提升思政工作質量。所以傳統的思政教育工作方式目前仍是高校建設的主流基調。

（二）劣勢

傳統思政工作方式中，存在著許多的弊端，例如：“灌輸式”“你說我聽”等形式，在當今高速發展的信息社會中，弊端漸顯。傳統的思政教育工作，采用面對面交互式溝通交流，但在受教育者與教育者之間存在時間、空間距離的情況下，無法實現面對面溝通交流，這將會大大降低思政工作的時效性。傳統的展板與公告欄等形式在新媒體時代缺乏及時性，會降低其宣傳功能，這種存在著靜態性、時空局限性的傳統宣傳教育方式與信息技術不斷發展下、跨時空的靈活多樣的多媒體形式相比，天壤懸隔。因此，傳統的教育方式，盡管優勢盡顯，但在科技發展速度飛升的今天，卻存在著很多不可避免的劣勢。

二、信息技術支持下高校學生思政工作的創新

（一）高校思政工作中應當重視信息技術的使用

利用信息技術手段獲取和表達信息，是當代大學生喜聞樂見的基礎表達形式之一。以中央31號文件為例，該文件強調，高校要重視“互聯網+思政”工作載體的建設，建設“兩微一端”，促使學生在網絡中互動，運用其喜歡的形式進行思政教育。有的放矢、生動活潑地開展活動。由此表明，黨中央高度關注和支持信息技術在思政工作中發揮的重要作用。

高校要充分發揮信息技術載體，優化大學生思政教育效果，在重視中提升“互聯網+思政”工作載體的建設。充分發揮優秀意識形態的作用，推動高校思政工作的具體實踐，并在使用信息技術的前提下，增強思政工作的吸引力。為進一步提升高校知名度，在全國高校思政教育工作中提升競爭力，打下良好的基礎，為學校營造優質的品牌形象，高校黨委領導對該領域充分重視，為“互聯網+思政”工作的開展提供了基礎保障，用科學的方法結合信息技術，轉換高校學生思政工作原有方式，出臺新技術工作制度，使黨委與團委分工合作，創建完整的育人機制，促使傳統思政工作優勢與信息技術相結合，提升思政工作吸引力[1]。

（二）創新學生思政工作載體模式

1. 手機移動終端上創建新的功能板塊

第一，開通“手機報”短信平臺。發揮移動手機短信的便捷性特點，進行大學生德育、信息發布、思想引導、情緒疏通等多方面內容信息的推送，形成手機報短信主流文化。以此滿足學生群體個性化發展，借助移動信息平臺，為大學生推送文字短信與彩信，形成高校思政工作者與學生交流的特殊媒體形態。通過“每日一報”的形式，面向本校學生免費發送信息，不斷擴展內容，實施改革，利用充實、鮮活、積極、向上的思政主題內容，吸引大學生[2]。借助“手機報”開展高校思政工作，加強信息技術在思政教學的日常滲透，讓大學生在日常生活之中可以隨時隨地接收社會熱點和時事新聞。在某種意義上使“課外的思政知識”不斷滲透到學生潛意識之中，影響學生政治覺悟、心理健康發展，這是對大學生進行思政教育的有效途徑。

第二，開發手機校園一卡通App。校園一卡通系統在高校內運用廣泛，其功能涉及廣泛，可以有效記錄個人數據。近幾年專家學者也對一卡通中的數據進行分析與挖掘，并希望以此結果輔助德育工作。當學生注冊綁定一卡通后，成立專屬賬號，連接手機移動終端，學校可以借助學生的消費情況、學習成績與上網情況，構建貧困生評價模型，真正落實服務于人。師生在真切感受信息技術使用的便捷性同時，因勢利導，有效滲透思政內容，巧妙開展思政工作，達成管理育人、服務于人的效果。

2. 打造校園思政網站，構建思政教育主陣地

當下眾多高校皆有創建思政網頁，如“文明網”“實踐育人”“學習原地”等思政網，高校可以在原有基礎之上，借用日常思政教學，不斷壯大和發展思政網站。在技術層次，高?？山柚碌墓δ?，讓學生置身其中，以此加強育人效果。例如：學生在瀏覽網頁的同時，可以與網站管理員實時聊天，還可留言與回復。同時，網頁的右下端，還可設置信息提醒圖標，保證學生不錯漏每一條重要信息。讓每一位學生發自內心地袒露心聲，上到國家大政方針，小到學生日常生活，為國家積極“建言獻策”。

3. 加強師生之間相互溝通，拉近彼此距離

第一，完善騰訊QQ功能的使用。騰訊QQ中有很多功能可以在高校思政課堂的建設中挖掘與使用。例如：發送匿名消息的功能。該功能是2018年QQ新開發的功能，較為迎合現代大學生的心理需求，可幫助學生保全自信，將煩惱的事情、心里話表達出來而不暴露自己，在發泄情緒的同時還保護了學生的隱私。因此學校可鼓勵學生在QQ匿名消息發送功能上進行傾訴，教師留言幫助解決。再如QQ中的專屬留言板。利用QQ留言板，可在師生溝通中拉近距離，比如有的大學生性格內向，想要抒發情緒卻沒有宣泄渠道。利用留言板就可幫助其更好地抒發情緒。學生將想要表達的東西放在留言板上，學校老師或者同學看到后回復[3]。將QQ留言板當作可以溝通的記錄冊，學生觀看翻閱的時候，會產生更多的理解與感悟，為思政工作者的工作再指方向。該功能在給予學生隱性思想引導的同時，就像一座指明燈一樣，為學生照亮前進的方向。

第二，完善微信平臺建設。自2011年微信全面投入使用以來，至今已經成為大學生學習生活中的主要溝通工具。微信中的簡潔界面具有吸引力。微信功能區雖然簡潔，但是功能卻很全面，學生用起來得心應手。高校的思政工作者可利用微信的特點，與學生進行溝通，推進思政宣傳工作。也可以及時掌握學生思想動態、輿情管理，拉近教師與學生的心靈距離。

4. 創新思政課程教育模式

2019年，習近平總書記在高校思政理論課教師座談會中，提出要以新時期中國社會主義思想育人，以立德樹人為根本任務。思政課程是傳遞思政教育核心內容的平臺，也是落實高校立德樹人根本任務的重要課程?，F在思政課程，不僅僅是傳統的單一講授國家大政方針的課程，更加轉變為現代大學生人生價值與理想實現的啟蒙課。社會主義現代化建設，需要一代又一代思想正直的青年擁護執行。

大學教育中要重視思政課程的引領作用，教師發揮主動性與創造性，借助信息技術讓傳統的課堂“活”起來。首先，借助多媒體提升思政課堂的活躍性。多媒體已經成為現代教育課堂中不可或缺的教育技術。合理運用信息技術，可提升趣味性，并將抽象的內容直觀展示出來，讓大學生快速理解。另外課堂中通過真實視頻的展示，讓思政理論教學更具真實性與說服性[4]。其次，借助新媒體溝通生活。思政課程不只在課堂進行，還可在日常生活中，借助新媒體，讓學生潛移默化地提升認知。當然，教師要先具備專業的思政教學素養，時刻關注時代發展與社會發展動向，為學生挑選貼近生活的事例，以較強的人格魅力感染大學生，塑造高尚的靈魂。比如在課堂中借助多媒體案例，以此提出與生活有關的開放性問題，讓學生主動聽、講、想、看，教學相長。教師還可通過自身的高尚人格，對學生產生影響，讓學生樹立正確的理想信念。上述教學效果的產生，不能只依靠單一的課堂教學，還可借助網絡載體，將思政理論內容滲透到學生的日常生活中，給予其適合的幫助與啟示。最后，借助O2O教學模式實現因材施教。一般的班級授課是在教室中進行，思政教師的教課風格與進度是固定的，難以做到對學生的因材施教。但是使用O2O教學模式，可對學生制定針對性的、個性化的教學計劃，實現線上線下的雙層互動，教師與學生可高效完成情感溝通，達到事半功倍的效果。這種線上線下結合的思政教學模式具有諸多優勢，例如，學生可以自主選擇學習內容、選擇喜歡的教師，有效記錄學生學習過程，收集相應數據，可以有針對性地解決。此外線上線下結合的教學模式，還有助于教學內容的完善。借助互聯網搜索與教學內容有關的時事政治、圖片資料等為學生展示。

（三）創建高校網絡育人新環境

一方面，在高校內完善網絡信息安全防御體系。要優化網絡安全預防的教育體系，可在新生入學時對其進行信息安全教育，包括網絡文明、網絡安全方面內容，為學生展示傳遞真實例子。剛入學的大學生在思想與行為上，具有很強的可塑性，思政工作者可提前做好信息安全教育，規范信息技術的使用，建立正確的網絡使用態度。還可在高校內建立網絡信息安全課程的教學內容，并借助上課與講座的形式為學生傳遞，具體包括信息安全、網絡技術的發展、網絡法律法規等，讓大學生在正確使用網絡的同時，深刻了解網絡暴力、造謠的危害，進而正確辨別網絡信息。這些都是思政和信息技術相結合必須要做到的嘗試。學校要完善優化技術安全機制。完善高校內網絡系統的安全性，由專員定期彌補校園網中的系統漏洞，并加強校園網絡的安全管理，構建風清正氣的網絡環境。以此為大學生構建比較安全的網絡環境，避免在校園網內流傳不良風氣，影響新學生思想。另一方面，營造和諧的校園文化環境。校園和諧文化的創建，主要包括四方面內容，即校園物質文化、精神文化、活動文化、制度文化等[5]。思政政治教育內容的融入，可以潛移默化地影響學生;校園精神文化是學校在創辦過程中，形成的獨具特色的校風與學風，是學校教師與學生一同凝練的精神。各種校園文化的發展都要借助現代技術支撐與思政課相結合才能實現有效的發展和創新。

（四）創建高校思政教師工作隊伍的信息素養

一方面，多方面提升輔導員隊伍的信息技術素養，在“學”“懂”“用”上下功夫。高校輔導員要有提升信息技術操作的能力，學習信息技術方面的知識，了解每一款信息技術設備的特點與功能，在知識儲備充足的基礎上嘗試操作，取其精華，挑選適合的功能運用于大學生思政工作中，結合學生的思想、心理與學習需求等，優化思政工作。運用信息技術中的相關數據，有效采集、分析，形成有力的數據支撐，對以往不適合的管理手段與思政工作做出判斷，科學改正，使“互聯網+思政”在現實中真正結合，以過硬的信息素養創新思政工作新領域。其次，輔導員要增強自身數據與信息的判斷能力。在獲取信息的基礎上科學分析，有效篩選出適合的、有價值的積極信息，排除消極、極端甚至是反動的不良消息，有效對信息的正誤進行判斷。即使是對網絡上轉發多次的消息，也應有自己獨特的判斷，不能因為大眾的認同而影響自己的客觀認知。最后，增強輔導員的數據信息采集能力。新時代背景下，輔導員在學生工作中要面對大量的數據信息，在此輔導員要有良好的收集數據的素養，發揮主觀能動性，積極收集各種適合大學生思政工作的教育信息。收集信息的渠道是多樣的，可以是微信，也可是學生校園網，通過收集大學生的心理狀態，采用與之匹配的教育方法。另外還要收集與教學活動有關的數據，如學生在不同科目課堂中與教師互動和發言情況，考試成績，在圖書館借閱圖書的種類等信息，以此了解大學生的喜好與學習狀態等。在信息技術的有效運用下，為開展思政工作奠定基礎。

另一方面，鼓勵思政教師優化技術創新形式。新時代，高校思政教師要想上好思政課，需要融入新媒體、新技術手段，以時代特色鑄魂育人，通過“互聯網+思政”的引導，使學生建立具有中國特色社會主義理論的自信，厚植愛國情懷，自覺投入中華民族偉大復興的中國夢之中。思政課的作用不容小覷。教師教育責任重大，需要有效創新思政方法與手段。隨著新媒體技術的快速發展，教師需運用新技術武裝教學，使用靈活的教學方式，真正實現馬克思主義理論進入課堂，真正實現線上下線教育模式結合的形式。新時代下教師要轉變自身的角色，不斷提升自身素養，優化信息化教學方式，加強思政課程教學的技術含量。結合傳統教學方式，再運用信息技術載體，實現思政教育的藝術化與生動化，在充分了解學生的基礎上，使用針對性的教學內容開展線上教學，突破傳統教學中空間的限制，拉近與學生的距離，讓學生主動學習，提升思想政治素養。

三、結語

綜上，闊步邁入新時代，高校思想政治工作也要與時俱進，充分利用信息技術的創新手段與方法。不斷改進高校思政課程教學，以此為主渠道，因勢而新，研究如何使用信息技術創新思政工作，為高校思政工作提供必要的技術支撐。

參考文獻：

[1] 王廣林，王洪海. 人工智能驅動高校思想政治工作方式創新研究[J]. 豫章師范學院學報，2021，36（05）：13-17.

[2] 崔人元. 新媒體環境下高校思想政治教學創新路徑[J]. 山西財經大學學報，2021，43（S2）：123-126.

[3] 沈費偉，陳曉玲. “學習強國”平臺提升高校思政課教學質量的實踐邏輯與優化策略[J]. 深圳社會科學，2021，4（02）：147-158.

[4] 劉保玲. “互聯網+”背景下高校輔導員思想政治教育工作途徑探索[J]. 農村經濟與科技，2020，31（16）：261-264+295.

[5] 張寶君，劉靜涵. “互聯網+”背景下高校學生思想政治教育微載體探究[J]. 吉林師范大學學報（人文社會科學版），2016，44（01）：114-119.

（薦稿人：劉衛財，佳木斯大學馬克思主義學院副教授）

（責任編輯：陳華康）