體育院校開設播音與主持藝術專業(yè)的教學改革研究

王琲玥 馬楠

摘要：目前，隨著時代的發(fā)展和社會的進步，體育類高等院校的教育教學模式也在不斷變革和創(chuàng)新，陸續(xù)開設了播音與主持藝術專業(yè)，在原有的以體育專業(yè)為主的課程中，增加了許多藝術專業(yè)的分類。基于此，體育院校播音與主持藝術專業(yè)可以結(jié)合體育專業(yè)學科的專業(yè)優(yōu)勢，相互融合，拓展創(chuàng)新教育理念，全面促進體育類高等院校學生的綜合發(fā)展。目前，在體育院校增設藝術類專業(yè)還處在起步階段，本文對體育院校開設播音與主持藝術專業(yè)的教學改革進行了闡述和研究，以期為日后我國體育藝術類專業(yè)和各學科之間的融合發(fā)展提供參考。

關鍵詞：體育院校;播音與主持藝術專業(yè);教學改革研究

目前，隨著教育的變革，許多高等體育專業(yè)院校在原有的以體育專業(yè)為主的課程中，增加了許多藝術專業(yè)的分類，專業(yè)課程不再是單一的以體育教學為主的模式，結(jié)合了播音、主持、舞蹈等其他藝術專業(yè)的課程教學。但是由于體育院校開設藝術專業(yè)的獨特性，如何將體育院校與專

業(yè)藝術院校進行區(qū)分，以及如何讓藝術專業(yè)在體育院校中穩(wěn)定持續(xù)地發(fā)展，都是值得當今教育行業(yè)思考的問題。

我國體育藝術類專業(yè)在發(fā)展建設中面臨的問題

體育藝術類專業(yè)學科歸類不明確

在教育部頒發(fā)的《普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》中，藝術學學科下設有二十多種藝術專業(yè)，其中包括表演、舞蹈、舞蹈編導、播音與主持藝術等。體育院校開設藝術類專業(yè)，可以根據(jù)明確的專業(yè)介紹界定，更加自主地進行高等人才的培養(yǎng)和教學，并根據(jù)專業(yè)的學科分類進行教程的編寫和設計，為體育院校中的播音與主持藝術專業(yè)的教學工作提供正確的指示方針。

體育院校藝術類專業(yè)發(fā)展方向不明

體育院校一般是以體育專業(yè)為主，開展藝術分類的專業(yè)后，是走以體育為主藝術為輔的道路還是以藝術為主體育為輔的道路，給高等院校的工作重心帶來困擾。結(jié)合當代教育事業(yè)的發(fā)展，體育類高等院校應該堅持本校的教學特色，將增設的藝術類專業(yè)與體育專業(yè)教學相互融合，在以體育為主導的前提下，大力發(fā)展其他新開設的藝術類專業(yè)，通過對高等院校的學生進行全面的教育和改進，為社會輸出更多高質(zhì)量、高素養(yǎng)的新人才。

體育院校藝術類專業(yè)發(fā)展的未來前景嚴峻

作為新增設的一個交叉學科，體育院校中的藝術類專業(yè)在以前的教育史上無跡可尋，沒有一定的教學經(jīng)驗，對于傳統(tǒng)單一的體育院校來說，藝術類專業(yè)領域的相關管理和教學情況相對薄弱，需要不斷加強教資隊伍的建設。

高等體育院校辦好

藝術類專業(yè)的意義與價值

提升學校教學特色與影響力

通過研究資料可以得知，世界范圍內(nèi)的一流大學都開設了藝術類專業(yè)課程，國外對于藝術類專業(yè)課程方面的教育經(jīng)驗較為豐富，對于高等院校內(nèi)的人文藝術的教學研究相對而言較早。我國的藝術課程和藝術專業(yè)起步比較晚，隨著“國家教委藝術教育委員會”的成立，我國高校藝術教育開始逐漸進步和發(fā)展。國內(nèi)以“985”“211”為主的重點大學也在從推進藝術教育的過程中慢慢向綜合性發(fā)展方向轉(zhuǎn)型，體育院校開設藝術類專業(yè)既可以增加經(jīng)濟效益，也有利于高等院校擴大辦學規(guī)模。通過對于藝術類專業(yè)課程的增設，可以增加體育類高等院校的人文藝術氣息，創(chuàng)造追求藝術文化的自由氛圍。此外，體育院校通過開設藝術類專業(yè)還可以提高本校的教學特色，激發(fā)教學教育新模式的轉(zhuǎn)變，增加辦學的開創(chuàng)性思路，改善教學的傳統(tǒng)環(huán)境，全面提高學生的綜合素養(yǎng)，打造體育院校的特色教學，提升體育院校的影響力，提高體育院校專業(yè)的包容性，對于招納新生也有積極的作用。

促進大學校園文化建設，增強德育育人的辦學理念

隨著時代的發(fā)展，教育教學也在不斷改革，文化育人已經(jīng)成為新時代發(fā)展的重要趨勢。學校作為文化傳播的載體，在德育教學中，對學生有著引導作用。如今，我國德育文化剛剛步入發(fā)展階段，教育形式還比較單一，德育的環(huán)境氛圍還有待加強。校園文化的核心就是育人，良好的校園文化可以促進學生的全面發(fā)展。區(qū)別于傳統(tǒng)的文化教育，德育的根本是發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)心，遵循成長的規(guī)律，為學生營造健康快樂的成長環(huán)境，提高學生的行為道德素養(yǎng)。德育在教育教學中至關重要，德育的落實和普及可以有助于學生培養(yǎng)正確的道德觀念，養(yǎng)成良好的生活習慣。在全面落實德育政策的同時，積極開展藝術類專業(yè)課程，全方位對大學生的身心進行鍛煉和培養(yǎng)。創(chuàng)辦和完善符合本校體育院校特色的藝術專業(yè)，開設豐富多彩的藝術課程，根據(jù)學生的個性化發(fā)展，培養(yǎng)出全面的具有綜合素質(zhì)的人才。

促進體育文化建設，增強學科之間的聯(lián)動

學校作為教書育人、培養(yǎng)學生思想品德的地方，良好的教育能夠使學生擁有健全的人格，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，體育院校在對學生健康體育行為的養(yǎng)成方面也起著重要作用。體育教育是我國社會主義教育教學中的一部分，只有擁有健康的體魄，才能夠更好地投入到社會生產(chǎn)活動中，體育文化的進步和發(fā)展也有助于綜合國力的提升，藝術類專業(yè)與體育專業(yè)課程相互融合發(fā)展，既可以提升我國的文化軟實力，又可以全面提高大學生的綜合素質(zhì)，對于藝術文化和體育專業(yè)來說，二者是可以并存且取長補短的關系。

高等體育院校開設播音與主持藝術專業(yè)的教學改革研究及對策

制定科學有效的高等體育院校藝術類專業(yè)建設目標

體育類高等院校的教育教學模式也在不斷變革和創(chuàng)新，陸續(xù)開設了播音與主持藝術專業(yè)，在原有的以體育專業(yè)為主的課程中，增加了許多藝術專業(yè)的分類，體育院校中的播音與主持藝術專業(yè)可以結(jié)合體育專業(yè)學科的專業(yè)優(yōu)勢，二者之間進行相互融合，拓展創(chuàng)新教育理念，全面促進高等院校學生的綜合發(fā)展。體育院校開設藝術類專業(yè)，要進行科學有效的專業(yè)定位，在藝術類專業(yè)上既有所建樹，又不可以一味地追求藝術類專業(yè)的辦學任務，脫離了本院校的體育專業(yè)特色。在辦學的過程中，需要有針對性地、有計劃性地、有目的性地融合辦學理念，創(chuàng)立辦學新目標，正確處理好藝術類專業(yè)與藝術道德素養(yǎng)教育的關系，通過專業(yè)性教育，培養(yǎng)學生的藝術情操，將藝術素質(zhì)和藝術專業(yè)進行統(tǒng)一教育教學，實現(xiàn)藝術類課程開展的教學意義。

例如可以將藝術類專業(yè)課程與體育專業(yè)課程在教學上進行相互融合。在體育院校播音與主持藝術專業(yè)中，可以將體育文化和藝術文化進行融合學習，在播音與主持藝術專業(yè)對口就業(yè)中，也可以組織針對體育行業(yè)的就業(yè)訓練，可以培養(yǎng)一批針對體育賽事以及體育活動的專業(yè)播音人才，充分發(fā)揮體育院校的特色，創(chuàng)新轉(zhuǎn)化教學教育模式，利用藝術類專業(yè)學科與體育學科之間的關系，進行知識和實踐上的拓展，加強學科之間的聯(lián)動性。

以體育運動實踐為主體，實現(xiàn)“體藝融合”

“體藝融合”是體育審美、娛樂、休閑、健身等多種功能的延伸，是追求藝術和美學運動發(fā)展的一定結(jié)果，體育和藝術兩大學科可以遵循其自身的發(fā)展規(guī)律，進行融合應用。例如，體育院校應該及時調(diào)整辦學思路，將藝術類學科與體育學科進行對比，通過體育院校的體育特色文化對藝術類專業(yè)進行“體藝融合”，吸取優(yōu)秀藝術類學院的專業(yè)辦學經(jīng)驗，通過優(yōu)秀的綜合大學辦學成果，進行辦學模式和辦學思路的交流，加強體育院校本身的體育文化建設，將自身的體育特色與藝術專業(yè)相互聯(lián)動，制定“體育藝術學類”課程計劃和研究思路，以專業(yè)的教學水平和良好的校園環(huán)境，為體育類院校的“體藝融合”打下堅實的基礎。對于體育院校藝術類專業(yè)的師資力量進行大力建設，學校可以加強對藝術類教師的培訓，定期安排藝術類教師到先進的單位進行深造與學習，并且開展藝術類教師的理論學習與考試。另外，可以加深學科之間的專業(yè)互動性，將公開課不再限制于文化課上，不定期開展藝術教學中體育文化內(nèi)容的公開課，使教學內(nèi)容更加透明化。與此同時，積極與教育部門進行溝通，邀請優(yōu)秀的藝術專家和學者到學校進行集體授課。

建設體育院校的校園文化，全面發(fā)展育人理念

結(jié)合當下的時代背景，貫徹黨的教育方針，體育類院校應積極開展對新時代青年的思想教育指引，提高新時代青年的思想道德素養(yǎng)，為我國的發(fā)展培育合格的接班人。體育院校對于大學生人才的培養(yǎng)要有正確的價值導向作為基礎，以推動國家建設和藝術類專業(yè)的發(fā)展為目標，傳播社會正能量，抵制不良的社會風氣，展現(xiàn)當代大學生的時代風貌。通過專業(yè)類藝術教師的指導，進行藝術作品的創(chuàng)作，傳播中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精神。此外，體育院校應該積極開展藝術教育的課程，組織藝術專家到學校進行藝術層次的文化交流，對于藝術類學生定期開展藝術活動，增添多彩的校園文化，針對特長學生進行提高性的藝術教育活動，促進學生個性化發(fā)展，將藝術素質(zhì)教育和藝術專業(yè)教育進行統(tǒng)一，促進藝術作品的呈現(xiàn)。與此同時，體育院校可以定期組織學生進行采風活動，對于祖國的大好山河進行藝術性創(chuàng)作，發(fā)揮愛國主義精神，將我國不同的風土人情、地形地貌、自然風光、民俗文化等進行靈感的提煉，通過藝術創(chuàng)作把不同地區(qū)的文化和民族元素，融入校園的文化建設中，打造特色的體育院校辦學風格。

隨著教育的變革，許多高等體育專業(yè)院校在原有的以體育專業(yè)為主的課程中，增加了許多藝術專業(yè)的分類，專業(yè)課程不再以體育為主，結(jié)合播音、主持、舞蹈等其他藝術專業(yè)的課程教學，提高了本校的教學特色，創(chuàng)新了教育教學新模式，開闊了辦學思路，有利于改善傳統(tǒng)的教學環(huán)境，全面提高學生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]崔海亭，張佃波，李姍姍.媒體融合背景下“國家認同、通專結(jié)合”體育文化傳播人才培養(yǎng)研究[J].山東體育學院學報，2019，35（04）：106-110.

[2]張樹楠，姚爭，劉力軍.傳媒高校播音與主持藝術專業(yè)建設研究——基于首批申報國家一流專業(yè)建設點的數(shù)據(jù)分析[J].傳媒，2021（12）：3.

[3]閆利超.播音與主持藝術：展示語言邏輯思維的魅力[J].考試與招生，2021（6）：2.