以創(chuàng)新志愿服務活動形式提升高校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

安仲柏

中國民用航空飛行學院 四川 廣漢 618307

引言

參加志愿服務活動形式活動,不僅有利于向?qū)W生灌輸無私、友愛、互助、進步的精神,也讓學生有機會放眼世界,提高專業(yè)能力。以往的研究主要集中在高校志愿服務活動形式和職業(yè)教育的發(fā)展上,提升高校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已成為海外志愿服務活動形式的主要特色。志愿服務活動形式活動可以起到提供社會工作機會的作用,讓大學生在進入社會之前學會如何應用所學的知識,充分發(fā)揮志愿服務活動形式對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的教育作用,增強社會責任感、規(guī)則意識、無私意識,讓學生有機會增加參與志愿服務活動形式的意識。當前,志愿服務活動形式每天都在增長,還包括許多民間組織,要在國家的控制和引導下進行。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理策略與法治教學相結合,探索通過創(chuàng)新志愿服務活動形式提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的對策。

1 志愿服務活動形式與高校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力概述

1.1 志愿服務活動形式的理念和機制

志愿服務活動形式的基本職能是向年輕人灌輸社會責任感、規(guī)則意識、無私意識等能力,主要的活動形式包括愛心社會公益活動、便民活動等。高校學生志愿服務活動形式管理主要是由團委負責統(tǒng)籌、調(diào)度、指導、評價,擁有一整套激勵機制、監(jiān)管機制和長效機制。監(jiān)管機制其主要思想是實施高效、有限的目標管理,包括設定目標、制定政策、實施和監(jiān)控志愿服務活動過程以及評估志愿服務活動;激勵措施主要包括績效標準,更加具體、詳細,經(jīng)過志愿服務活動后高校學生的對外溝通能力、應急處理能力都有了很大的提高;長效機制主要是志愿服務活動只能在一定的人群中產(chǎn)生良好的效果,而且只有始終如一地進行,才能創(chuàng)造規(guī)模效應,同一志愿服務活動運行次數(shù)越多,運行環(huán)境越好,運行阻力越小,運行成本越低,從而實現(xiàn)資源效益最大化。

1.2 高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的定義與構成

經(jīng)過十多年的研究和實踐,我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也取得了豐碩的成果?；A創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程全面開辦,高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器不斷壯大,影響力不斷擴大;學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽擴展,并提供資助啟動資金,有條件的將設立大學生支持啟動基金和啟動投資子基金,拓寬高校資助渠道學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)志愿服務活動。創(chuàng)新能力表現(xiàn)為發(fā)現(xiàn)和解釋科學,是建立在一個人對過去和現(xiàn)實情況的全面了解的基礎上,才能表現(xiàn)出創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)移能力,可能創(chuàng)造經(jīng)濟、社會和環(huán)境價值。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是通過資金、技能和思想,抓住機遇,推動和拓展經(jīng)營管理模式的過程,教育創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)并重,有利于將創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為商業(yè)模式,注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在教育領域要引導學生的價值觀[2]。

1.3 創(chuàng)新志愿服務活動形式的重要性

(1)創(chuàng)新志愿服務活動形式是加強學生志愿服務活動的教育功能,按照當前教育理念,全面定量化的作用,必須與時俱進,更好滿足受益群體需求,促進國家治理和社會和諧[1];(2)創(chuàng)新志愿服務活動形式是新時期高校發(fā)展的客觀要求。生活各領域人才需求持續(xù)增長,高校教育改革的意義還在于培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、專業(yè)技能強的專業(yè)人才,是高校踐行德育和以人為本的重要途徑,更符合學校教育的要求和社會現(xiàn)實對學習發(fā)展的重視;(3)創(chuàng)新志愿服務活動形式滿足新時代青年自我發(fā)現(xiàn)和成長的需求,滿足未來社會的人才需求。青少年的生長發(fā)育有其獨特的規(guī)律和個體需求,全面發(fā)展思想,提高生活質(zhì)量。通過志愿服務活動形式創(chuàng)新,與時俱進,關注社會現(xiàn)實,幫助青少年進一步提高自我認知和社會意識。

2 志愿服務活動形式對高校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的影響

多年的研究對比表明,具有志愿服務活動經(jīng)驗的高校學生與沒有志愿服務活動經(jīng)歷的學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功、自我展示、外向性、團隊合作、責任心等方面存在顯著差異,同時高校學生在不同時期參與志愿服務活動形式的工作能力存在差異,長期參與志愿服務活動將顯著提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。沒有志愿服務活動經(jīng)歷的學生在工作中對他人的依賴大于對自己的依賴,在工作思維、團隊精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)前景等方面存在短板,可以通過參加志愿服務活動形式,加強思想引領,培養(yǎng)人際交往能力,提高綜合素質(zhì)等方式加以糾正,并滿足工作需求的合理定位,增強對社會公益事業(yè)的熱情和各方面的表達能力。具體而言主要分為有弊的影響和有利的影響:

2.1 志愿服務活動形式對高校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有弊的影響

(1)志愿服務活動形式統(tǒng)一發(fā)展路徑抑制創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情:2012年,教育部發(fā)布了《普通高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和全面發(fā)展的基本要求》,作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新時代的目的,如果志愿服務活動形式只是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一種方式,它的發(fā)展路徑很簡單,往往不能與所有學生的利益對齊,導致志愿服務活動形式參與度低,參與積極性低。如果擴大志愿服務活動形式,會導致學生在參與的過程中混淆了服務領域和服務對象,從而對這樣的活動或工作失去興趣,破壞了良好發(fā)展機會;(2)志愿服務活動形式專業(yè)性低,學生專業(yè)難以培養(yǎng)。為了增加大學生對志愿服務活動形式的興趣,志愿服務活動形式與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動之間的內(nèi)容是否專業(yè)很難調(diào)和,內(nèi)容只注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學,忽視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),因此,學生難免創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)志向很高,但沒有實踐經(jīng)驗和感悟,且大多與現(xiàn)實脫節(jié),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)停留在概念設計上,缺乏實用性和范圍,在沒有具體規(guī)劃的情況下,同質(zhì)化也是一件嚴肅的事情;(3)單一形式的志愿服務活動影響學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的理解,目前,大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率普遍偏低,優(yōu)秀的志愿服務活動形式?jīng)]有很好的規(guī)?；?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)依然存在問題,大學生難以全面了解社會形勢,難以從根本上幫助提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;(4)志愿服務活動形式的方向往往與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方向相反,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)往往是一個不容錯過的機會,是以產(chǎn)品的形式出售知識和思想并獲得相應的利潤,但志愿服務活動并不追求利益,如此尖銳的矛盾,導致志愿服務活動的功能被大大削弱了。

2.2 志愿服務活動形式對高校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有利的影響

志愿服務活動通過志愿者工作實現(xiàn)所有參與者一起參加團隊建設,對高校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有利的影響主要如下:(1)增加獨立性和自信心,大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面缺乏一定的自主性和自信心,在志愿服務活動中,尤其是在高度溝通的志愿服務活動形式中,被共同的理想所包圍,只有齊心協(xié)力,才能取得好的成績。在實踐能力上,志愿服務活動形式豐富多彩,讓大學生有機會學以致用,在實踐中磨練和提煉應用所學,提高了學生的實踐能力,提高學生的組織規(guī)劃能力和整體協(xié)調(diào)能力;(2)志愿服務活動有助于提高高校學生的專業(yè)適應能力,最重要的是豐富了學生的經(jīng)驗和提高了學生的才能,既磨練了勤奮工作的良好品質(zhì),使學生有充分的心理準備,積極面對未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時出現(xiàn)的困難和問題;(3)志愿服務活動形式有助于擴大高校學生的社會資本。我國鼓勵政府機關、優(yōu)先錄用和招募優(yōu)秀志愿者,將有效增加從高校學生中招聘志愿者的可能性,發(fā)展志愿服務活動形式,幫助提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會,營造志愿校園文化。

3 以創(chuàng)新志愿服務活動形式提升高校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的策略

3.1 加強對志愿服務活動形式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的引導

學生參與高校志愿服務活動的過程對應于社會學習理論過程的要素。兼顧活動形式和使命任務的規(guī)范,經(jīng)過教育和論證,加強對志愿服務活動形式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的引導,為志愿服務活動形式的不斷發(fā)展做出貢獻。高校學生志愿服務活動形式的選擇受環(huán)境影響,離不開社會實踐的落實。目前社會公益性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動類型相對較多,學生參與意愿會受到環(huán)境的影響,以活動形式進行宣傳和動員有目的地開發(fā)和創(chuàng)新流程,可以提高參學生與學習的有效性,以了解社會共同價值觀,創(chuàng)新思維能力,對接創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求的過程整合資源要素,為公益領域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貢獻力量。高校的大學生在志愿服務活動過程中容易獲得多層次的自我效能感,激發(fā)和喚起積極情緒,還可以得到學校的認可和社會的認可,有助于提高活動中學習的效果。

3.2 明確志愿者管理志愿服務活動

志愿服務活動形式很少由教師主導,大多數(shù)情況下要求學生自組織和管理。在志愿服務活動形式的過程中,都會出現(xiàn)各種突發(fā)狀況,一般活動能否順利很大程度上取決于管理水平。因此,明確志愿者管理志愿服務活動,了解志愿服務活動形式過程,特別注意活動過程中的創(chuàng)新和調(diào)整,強化創(chuàng)新思路,改進活動設計、活動策劃、創(chuàng)新招募方式、教育動員方式、宣傳方式,構成志愿者服務活動流程、活動策劃、志愿者招募、學習動員、活動開展、匯報與反饋五個模塊,形成相互關聯(lián)、封閉的工作流程,再加上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,使活動的組織開展水平和活動效果呈螺旋式增長,有助于提高管理協(xié)調(diào)能力和組織領導能力。學生在沒有權威地位和獎懲制度的情況下,能展現(xiàn)出自己的領導魅力,學會團結大家,讓大家發(fā)揮最大的作用,提高學生的人際交往能力。然而,目前高校的志愿服務活動形式主要集中在支持學習、保護環(huán)境、助殘敬老等方面。此外,我們鼓勵學生自我規(guī)劃并將志愿服務活動形式與學生未來的職業(yè)生涯聯(lián)系起來,以便學生可以加速學生的專業(yè)化進程,并通過服務社區(qū)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做好準備。

3.3 深化交流,探索志愿服務活動形式新方式

通過將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學習融入志愿服務活動形式,鼓勵大學生與具有優(yōu)秀工作態(tài)度和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的合作伙伴和志愿組織建立聯(lián)系,深化和提煉創(chuàng)新理念。在此過程中,培養(yǎng)探索精神和問題意識,增加志愿服務活動的興趣。通過接觸各種活動組織者和服務設施,大學生可以通過參與實踐提高個人適應能力、個人語言能力。無形中學習如何使用合適的溝通方式,增強與志愿者組織內(nèi)外成員的溝通效果,了解合作伙伴和受助人的想法和需求,不斷提高團隊合作的有效性。探索滿足學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求的途徑,做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領域工作。針對志愿服務活動形式范圍廣泛、不專業(yè)的問題,高?？梢詢?yōu)化服務內(nèi)容和遴選程序,也可以在學生專業(yè)展示能力的框架內(nèi),嘗試選擇一些志愿服務活動形式,并增加大學生對志愿服務活動的參與。

3.4 鼓勵參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),提高志愿服務活動育人成效

現(xiàn)代大學生應該有歷史責任感,從自己的角度謀求自我發(fā)展,用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情體現(xiàn)思想政治教育的實效,為社會進步和提高人民生活水平做出貢獻。從這個角度看,正確的意識自覺地將社會責任感和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識內(nèi)化,責任感可以看作是年輕人的必備素質(zhì),能更好地促進自身的良好發(fā)展。通過志愿服務活動形式,培養(yǎng)多元意識,提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。對于高校的學生來說,在參與志愿服務活動時,對應具備的個人素質(zhì)有一個基本的認識,從而影響人們對志愿服務活動的認知,以糾正和規(guī)范個人行為。意味著滿足學生個人發(fā)展的需要,滿足人才培養(yǎng)的需要,適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要,鼓勵大學生志愿者利用學生的專業(yè)優(yōu)勢或熱情做志愿者,在高校結合學生的特長,并增強學生的自尊心,還可以提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

4 結語

志愿服務活動擴大了高校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會,擴大了團體與援助對象之間的交流網(wǎng)絡,開辟了新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會。學生通過志愿服務活動的社會體驗,也更好地了解自己,盡快適應社會。但目前高校志愿服務活動形式,還停留在養(yǎng)老院、慰問療養(yǎng)院、旅游幫扶扥該方面,很多志愿服務活動大多半天就完成,來不及學習,重復且技術含量低。應積極創(chuàng)新志愿服務活動形式,在活動開始前討論計劃的實施,提高學生的能力,使學生有更大的成就感,激發(fā)學生的活動熱情,讓同學們能夠更深入地思考志愿服務活動的本質(zhì)。