童年的詩與畫傳承中華文化，探尋藝術與自然之美

編輯|郭郭 照片提供|北京輝騰陽光藝術中心

“詩為能言畫，畫為不語詩。”

將古詩和繪畫融為一體，

能使孩子從小受到傳統文化和藝術的雙重熏陶，

浸潤了文化傳承之赤心，

鼓舞了守護中華文化之決心，

這是愛國主義的筋骨，

是滲透于靈魂深處的道德力量。

時光荏苒，詩意相伴，

在藝術與自然中感受詩的意境，揣測詩人的想法，

以文字禮贊自然，以繪畫美化自然，

從孩子獨特的視角，

以畫作為古詩“傳情達意”，

記錄目光所及的最美定格，

啟迪孩子心靈，提升藝術審美力，

詩畫相融，以美育美，

抒寫新時代，詮釋真善美。

他們是詩人，也是像詩一樣的人！

自然因人而富于文化生命，人因自然而獲得生命空間。不同時期的藝術家以詩意文心體察無限的自然，與天地精神相往來，以詩畫創造出一片瑰麗清奇、優美壯觀之境。

“詩中有畫，畫中有詩”

唐代詩人、畫家：王維

有“詩佛”之稱的王維，不僅寫山水詩，也畫山水畫，長期在山林生活的經歷也帶給了他無窮的創作靈感。他擅長用畫意塑造形象，特寫如工筆細描，光影變化如山水寫意，動靜皆是視覺盛宴。因為書畫特臻其妙，所以后人推其為南宗山水畫之祖。

代表作品：《九月九日憶山東兄弟》《山居秋暝》《鳥鳴澗》《雪溪圖》等。

全才式的藝術巨匠

北宋文學家、藝術家：蘇軾

北宋文學家、書法家、美食家、畫家，歷史治水名人。在詩、詞、散文、書、畫等方面取得很高成就。其詩題材廣闊，清新豪健，與黃庭堅并稱“蘇黃”；在古文方面，他是“唐宋八大家”之一；作為詞人，他開辟豪放詞風，與辛棄疾并稱“蘇辛”；在書法方面，與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。

代表作品：《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂府》等。

“宋畫第一人”

北宋畫家：李公麟

李公麟是古代肖像畫史中一位不可繞過的大師，被譽為“宋畫第一人”。他將畫中多姿的色彩舍棄，以高雅超逸的白描聞名于世，達到了前所未有的高度。除了人物，李公麟對山水、花鳥、鞍馬等畫種無所不精，他筆下那些掃去粉黛的作品被后人稱為“天下絕藝矣”。李公麟在藝術史上有著諸多傳世之作，但由于歷史原因，流傳到今天的并不算多，現國內流傳的多收藏于北京故宮博物院，其余大部分已流落海外。

代表作品：《山莊圖》《五馬圖》《維摩詰像》等。

有“詩魔”和“詩王”之稱

唐代詩人：白居易

白居易，字樂天，晚年號香山居士。白居易是唐代偉大的現實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導新樂府運動，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。

代表作品：《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。

被后人稱為“詩圣”

唐代詩人：杜甫

杜甫，字子美，唐代著名現實主義詩人，與李白合稱“李杜”。他對中國古典詩歌的影響非常深遠，被后人稱為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”。

代表作品：《登高》《春望》《北征》以及“三吏”、“三別”等。

開創元代文人畫先河

宋末元初畫家：錢選

宋末元初之時，有一位高人，他山水師從趙令穰、人物師從李公麟、花鳥師趙昌、青綠山水師趙伯駒，其人品與畫品在民間無人不知、無人不曉。他與身為好友的趙孟頫，共同筑就了整個元代的文人畫頂峰——他就是錢選。他飽讀詩書、深受文儒思想浸潤的錢選，將文人雅士的高雅情趣，自然地融入進了創作之中。錢選的畫技也是吸收了眾多大家的精髓。追求文人心性、追求筆墨意味、追求畫外之意的文人趣味的表達，使他成為了元初繪畫的開路人。

代表作品：《八花圖》《浮玉山居圖》《山居圖》《秋江待渡圖》等。

品味古詩中的四季之美

綠水青山總是詩。春種、夏鋤、秋收、冬藏，于草木間體悟放松自在之美意；在皓月下，觀歲月河山的光芒，每一首都是一幅美麗風景畫。

《惠崇春江晚景》

（宋）蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

這首詩是蘇軾為惠崇的畫作《春江晚景》所寫的題畫詩，再現了畫中江南早春的景色。

《三衢道中》

（宋）曾幾

梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。

綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。

這首詩描述了夏季梅子成熟時詩人游三衢山的見聞感受，晴空、小溪、綠陰、鳥鳴，構成了一幅清新明麗的畫面。

《山居秋暝》

(唐）王維

空山新雨后，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

全詩像一幅清新秀麗的山水畫，又像一支恬靜優美的抒情樂曲，讓人讀來如臨其境，心曠神怡。

《夜雪》

（唐）白居易

已訝衾枕冷，復見窗戶明。

夜深知雪重，時聞折竹聲。

這是一首詠雪詩，詩人運用側面烘托手法，通過觸覺、視覺、感覺、聽覺的角度來描寫“夜雪”，透露出謫居江州的孤寂心情。

藝術與自然之美以詩作畫《春江水暖鴨先知》

彭雅軍

堅持八年的一線美育工作者

由知名雜志設計師轉型堅持八年做一線美育教學工作，畢業于中央工藝美術學院（現清華美院），又研修了兒童發展與教育心理學、繪畫分析與療愈等專業，并將其運用于備課和教學中；所教學生們的部分作品在798 的畫廊里有展出，部分學生作品被2019 年的《中國國際少兒美術年鑒》選中，在2019“首屆海之星少兒書畫作品展”中獲一等獎；本人開發設計的課程《設計我的二維碼》及孩子們的部分作品刊登于百年老刊《小朋友》。

我的專業方向是兒童美育教育，作為一名美術老師不僅教孩子們繪畫，更要教會他們練就一雙發現美的眼睛，用心去感受生活、感知自然之美的能力。

在2022 年的“春分”節氣快到的時候，我設計了這個大概念課程：“春分”——藝術與自然之美。那么在自然中，哪些地方能夠找到春天的美？我們在自然中看到了什么？如何用感知來描繪春天來臨的景象？如何創作一幅春天來臨的作品？帶著這些問題我歸納了課程設計的步驟是由觀察欣賞、寫生、構思與構圖、創作、欣賞點評五個環節展開的。

孩子們更愿意畫他們感興趣的周圍世界。在具體教學中，我要求孩子們周末去附近走走逛逛，然后回到課堂上，從藝術與自然的角度欣賞宋代詩人蘇軾的著名的詩句“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”所描繪的景象以及相應的中國畫作品，畫家筆下是如何創作的？用了什么藝術語言和設計原則？

第一步是觀察，我們會有問答環節，你看到的春天是什么樣子？你看到了什么？眼睛看到的，鼻子聞到的，耳朵聽到的，皮膚觸覺到的，以及飲食、衣著上的變化……詩詞里描述的景象，我們在自然中看到了嗎？

認知過程中的觀察既是洞察，它是一種匯集而成的理解。孩子們在問答環節中說，看到了（小區里和公園里）地上的小草長出來了，（公園里的）池塘里有小鴨子和天鵝，天空中有小鳥飛，有的樹稍發芽了，有的樹上花開了，人們不戴圍巾帽子了，天氣變暖和了等等。我會接著問為什么桃花開的時候，水里的鴨子游來游去？孩子們此時的回答就很多了，有的說它不怕冷，有的說它喜歡游泳，有的說它在吃小魚，作為老師，此時會把關注點引到天氣變暖和了，水溫也在悄悄地變暖，最后引出春分這個節氣對我們生活的影響。

第二歩是寫生環節，此時北京的氣溫還比較冷不太適合在外寫生，于是通過視頻和圖片每人在草稿本上寫生三種不同姿態的小鴨子和成年鴨的形態。

在寫生過程中，眼和手的聯覺活躍起來，不僅在寫生也在提升認知。孩子們發現小鴨嘴巴和成熟鴨的嘴巴是不同的，羽毛也是不同的，鴨腳蹼的特點和小雞是不同的，鴨頭和鵝頭的特點是不一樣的，觀察到小鴨扇動翅膀的樣子，水里游泳的樣子都是各有不同特點的。

第三步是構思與構圖環節。怎樣從自然中獲取靈感？要像藝術家一樣寫生、構思和創作。寫生之后學習用字母的形式來構圖，構圖涉及比例，不同元素如何排列，要在速寫本上畫出兩到三種草圖的形式。構圖之后參照詩歌里描述的景象，將自己對大自然的感知通過不同元素的排列表現在繪畫創作中，描繪出一個自然中的小世界場景，此時重點要考慮的細節元素有小鴨在做什么？桃花呢？你在畫面里面嗎（who）？在什么地方（where）？白天還是晚上（when）？天氣如何（what）？等等啟發孩子們展開創作的動力。

構思與構圖的環節激發了孩子們的想象力，用字母的形式構圖是孩子們比較容易理解和掌握的，有的用一個字母構圖，有的用兩個甚至三個字母組合的構圖。小鴨在做什么呢？有的在游泳，有的在喝水，有的覓食，有的在“上課”，翟尚同學說去公園里看小鴨子，吳翊朵要在水里給小鴨子們建個家，張子姝說小鴨子的池塘后面要有座山，山上還有一排樹，穆雨竹說我要用ZOS 三個字母來構圖，曹思妙說我要在水里灑滿桃花花瓣，王玥鑫說我要冰墩墩和雪容融也來春天里玩……這樣有故事情節又有情感的畫面更容易產生共鳴，畫面創作才會有韻味。

第四步是創作環節。從草圖中選擇自己喜歡的一個構圖，在4k 的水粉紙上用水粉顏料完成最后的作品創作。這個環節，沒有范畫課參考，孩子們帶著第一感官的感情色彩去繪畫創作，將觀察到的、感知到的自然之美融入到自己的作品中，用畫筆和色彩把不同元素進一步細化，形成一種風格，眼和手的聯覺進一步提升，這是孩子們最喜歡的創作形式。孩子們的筆下意想不到的驚喜呈現在孩子們的作品中……

第五步是展評與欣賞環節。展評環節有時候會穿插在課堂中，讓同學們一起來鑒賞某位學生的作品，往往這時候，老師還沒有講話，畫者本人已經發現了自己的作品需要如何進一步深入了。為什么要用這種方法呢？孩子們在這種互相學習和討論中能夠養成自查自檢的學習習慣，提升自主學習的能力。不僅創作一幅畫可以這樣，寫作業寫作文也都可以這樣。

完成作品創作后，我們進入欣賞環節，每個學生要對自己的作品用言語來描述，自己是如何創作出來的，用了什么字母構圖，構思的主題是什么，先畫了什么后畫了什么最后畫了什么，這樣有邏輯的一步步闡述創作的過程，這樣的鍛煉有助于培養孩子的語言表達能力。

下面就是孩子們對自己作品的解讀

魯駿良 7 歲

作品名稱《小鴨子學本領》

我用了L 字母來構圖。我先畫了左邊的房子，又畫了小鴨子在池塘里學游泳，接著又畫了表情不一樣的兩朵白云和天空，最后畫了樹、綠葉和桃花……

張子姝 8 歲

作品名稱《小鴨的天地》

左邊的房子是A 字母，它是小鴨們的家，每一個格子用白色色塊來區分，鴨籠下面有一個飼料盆，是小鴨們用來吃飯的。鴨子在右邊的池塘里溪水，第二只小鴨倒立在水中喝水，后面是一座山，山上有樹還有太陽。

翟尚 7 歲

作品名字《春江水暖鴨先知》

我用了兩個C 字母的構圖。先畫了池塘又畫了太陽、桃花，最后畫了小鴨子和小女孩，小女孩是我。

那天陽光明媚，我去公園里看小鴨子。小鴨們在池塘里開心地游泳，池塘邊的桃花也開了，特別漂亮。突然身后傳來一聲嘎嘎叫，我回頭一看，原來是一只調皮可愛的鴨寶寶在后面偷偷跟著我。真是開心的一天！

王玥鑫 7 歲

作品名稱《冬奧逢春》

我用了字母O 和L 來構圖。我先畫了池塘里的小鴨子，又畫了兩棵開花的桃樹，最后畫了冰墩墩、雪容融和我一起在草地上玩。

春天來啦！我發現春風吹綠了小草，吹紅了桃花，可愛的小鴨子在水中嬉戲。冰墩墩和雪容融也來啦！我們一起玩耍，一起向未來。

曹思妙 7 歲

作品名稱《春江晚景》

我畫了一個大大的O 形池塘，外面圍了一圈草地，鴨媽媽帶著幾個鴨寶寶在水里游著。老師提醒“竹外桃花三兩枝”的時候，我問老師，可不可以讓桃花花瓣灑滿水面呢？

“老師說可以啊！太好了，你在動腦思考啊！”于是我就用粉色的點點表示好多好多花瓣，正如我們背的詩句中的場景一樣“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”。

穆雨竹 8 歲

作品名稱《快樂家園》

我用了ZOS 三個字母組合的構圖。我畫的是一個插畫故事，左邊字母Z 字畫的是鴨媽媽爸爸帶著小鴨子快樂的玩耍，唱歌跳舞做游戲，中間的O 字是個湖，小鴨子們每天都在里面嬉戲玩耍，S 是他們的愛的小巢，每天都在里面睡覺休息。

吳翊朵 7 歲

作品名稱《鴨先知》

我先畫了湖中的房子，是給鴨子住的還有放食物的房子，又畫了鴨子一家，最后畫了湖水和一片農田。春天到了，鴨爸爸和鴨媽媽一邊在水里捉小魚吃，一邊照顧它們的蛋寶寶，蛋寶寶們住在溫暖的房子里，等待著破殼的那天……

北京輝騰陽光藝術中心是一家專業從事美術培訓、舞蹈培訓為一體的綜合藝術教學機構。有一批專業、敬業、教學能力強，有愛心、耐心、責任心，有情懷的教師，培養出了大批專業美術、舞蹈學生及愛好者。