試論高考語文備考課堂教學(xué)的有效性策略

周暉

摘 要：語文一直是學(xué)生需要學(xué)習(xí)和把握的重點(diǎn)學(xué)科。特別是針對于高中階段的學(xué)生存在著時(shí)間緊、任務(wù)重、學(xué)習(xí)壓力大、學(xué)科數(shù)量眾多等學(xué)習(xí)情況，為了充分利用學(xué)生的寶貴時(shí)間，語文備考課堂教學(xué)的有效性就體現(xiàn)的尤為重要。但目前高中語文備考課堂教學(xué)中仍存在一些缺陷和漏洞，需要及時(shí)加以解決進(jìn)而提高學(xué)生的備考能力。本文就高考語文備考課堂教學(xué)中存在的問題以及相關(guān)的有效措施展開論述。

關(guān)鍵詞：高考語文;備考課堂教學(xué);問題;有效策略

高中時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，關(guān)乎著學(xué)生的人生走向以及未來發(fā)展。在這一時(shí)期中學(xué)生面臨著數(shù)量眾多的學(xué)習(xí)科目，學(xué)習(xí)任務(wù)也是紛繁復(fù)雜，這就導(dǎo)致了高中階段的學(xué)生每時(shí)每刻都要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，像擠海綿中的水一樣充分利用好自己寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。而高中語文又是高考中的三大主要科目之一，在學(xué)生的總分?jǐn)?shù)中占據(jù)著極大的比例，這就要求教師在開展語文備考課堂教學(xué)時(shí)提高課堂的有效性。目前高中語文備考課堂中仍有一些急需解決的問題。因此，教師要加快教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，從而提高學(xué)生備考能力。

1、高考語文備考課堂教學(xué)中存在的問題

目前，我國高中語文備考課堂中存在一些不容忽視的重點(diǎn)問題。首先，教師的教學(xué)方法存在局限性。教師沒有及時(shí)根據(jù)最新的教育理念改進(jìn)自己的教學(xué)方式，自身存在的教育問題置若盲聞，在學(xué)校開展的培育教育培訓(xùn)中也未及時(shí)參加，導(dǎo)致學(xué)生未能接受到科學(xué)高效的教育方式從而難以提高學(xué)習(xí)成績。其次，教學(xué)課堂沉悶枯燥。高中階段的學(xué)生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力難免會身心俱疲，在上課過程中難以集中注意力，而教師沒有采取去有效的解決措施，讓沉悶的課堂變得更加枯燥乏味。最后，缺乏高效鞏固與練習(xí)方法。語文學(xué)科雖在理解上問題不大，但在實(shí)際操作上許多同學(xué)仍存在下不去筆的現(xiàn)象，這主要的原因是缺乏科學(xué)有效的訓(xùn)練方式導(dǎo)致練習(xí)與教學(xué)流于形式，不能從根本上提高學(xué)生的備考能力。因此，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，采取高效的措施解決以上諸多問題。

2、高考語文備考課堂教學(xué)的有效策略

2.1改進(jìn)教學(xué)方法

教學(xué)方法關(guān)乎著課堂效果的大小，良好的教學(xué)方法可以讓一節(jié)課堂有出乎意料的學(xué)習(xí)成果，高中階段的語文教師更應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，運(yùn)用科學(xué)高效的教學(xué)方式，幫助學(xué)生提高語文備考能力，從而提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績。

例如在進(jìn)行人教版高中英語三年級下冊第二單元《阿Q正傳》一課時(shí)，教師就要及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。 《阿Q正傳》是魯迅的一篇小說，是高考過程中需要重點(diǎn)備考的一篇課文。因此，教師要改變傳統(tǒng)的讀文章、劃分文章結(jié)構(gòu)、理解文章的生硬教學(xué)方式，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)選取《阿Q正傳》的影片，播放給學(xué)生們看，讓學(xué)生們通過觀察電影中人物的語言、動作、神態(tài)來加深對文章與故事情節(jié)的理解，這一教學(xué)方法有利于提高學(xué)生的興趣，也有利于讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中把握課本中的重點(diǎn)備考內(nèi)容。

2.2活躍課堂氛圍

在教學(xué)過程中，課堂氛圍對學(xué)生學(xué)習(xí)情況有著重要的影響。在一個(gè)人數(shù)眾多的班級中，只有營造好良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能讓每一位學(xué)生受到正向的感染，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才更有利于將課本中的重要知識點(diǎn)高效的傳輸給學(xué)生。因此，教師要注意及時(shí)活躍課堂氛圍，避免課堂出現(xiàn)沉悶，低氣壓的現(xiàn)象。

例如在開展人教版高中英語三年級下冊《陳情表》一課時(shí)，可是一篇文言文并且篇幅過大，里面存在許多陌生的文言文詞句學(xué)習(xí)起來會比較困難。因此，教師要改變“讀一段，翻譯一段”的教學(xué)方式，首先，教師可以通過多媒體播放文段的音頻，解決學(xué)生不認(rèn)識字的情況。在翻譯教學(xué)的過程中，有事要及時(shí)注意課堂氛圍，如出現(xiàn)課堂中學(xué)生打瞌睡、注意力不集中、氣壓較低時(shí)，可以采取邀請同學(xué)來朗讀所翻譯的文段，或者可以邀請同學(xué)對已翻譯過的文段進(jìn)行現(xiàn)場再線演繹，增強(qiáng)課堂活躍的氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的精神斗志。

2.3加強(qiáng)鞏固與練習(xí)

鞏固訓(xùn)練是所有教學(xué)中必須要有的一個(gè)重要步驟。學(xué)生在對學(xué)過的知識進(jìn)行回顧的過程中會發(fā)現(xiàn)自己存在的問題以及漏洞，這樣可以幫助學(xué)生提醒自身進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。這樣可以鞏固知識的學(xué)習(xí)，同時(shí)又能彌補(bǔ)自身的不足。

例如在學(xué)完人教版高中英語三年級下冊《離騷》之后，教師要及時(shí)整理出近些年中容易出現(xiàn)的重點(diǎn)詞句匯總整理成為練習(xí)冊子，及時(shí)發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)對應(yīng)的重難點(diǎn)內(nèi)容，及時(shí)檢查自身存在的漏洞，這種有重點(diǎn)有要點(diǎn)的復(fù)習(xí)方式，避免了學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)大海撈針的學(xué)習(xí)情況，大大節(jié)約了學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，可以為學(xué)生開展其他學(xué)習(xí)預(yù)留更多的時(shí)間，從而幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)的壓力。

結(jié)束語

具體而言，教師要不斷吸取先進(jìn)的教學(xué)知識改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高語文課堂教學(xué)的有效性，學(xué)校與教師要團(tuán)結(jié)一心共同發(fā)力構(gòu)建良好的語文備考課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中展開學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生語文成績的提高，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢插上知識的雙翼。

參考文獻(xiàn)

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