淺析幼兒語言教育中如何發展語言能力

高雅迪

摘要：幼兒學前階段是兒童語言系統發展的黃金階段。他們通過與教師、學生的交往，不斷地提升自己的表達技巧，充實自己的詞匯，并逐步建立起自己的語言表達方式和邏輯。在此過程中，教師不能操之過急，而要采取行之有效的教學方法，以提高幼兒的學習興趣，在幼兒教育教學中開展各種活動提升幼兒語言表達和運用能力，實現幼兒語言的全面發展，為接下來的學習生活做好準備。

關鍵詞：幼兒園;語言教育;語言能力;策略探究

前言

幼兒園兒童一般在3-6歲之間，所有的能力都處于發展的初級階段，他們對整個世界充滿著好奇和探索的欲望，具有很強的可塑性。在幼兒時期開展有效的語言教學活動將對幼兒的未來發展有極為重要的影響。幼兒園教師是一名幼兒教育工作者，其職責是指導幼兒的健康成長，促進其全面發展。因此，幼兒園教師應積極探索更合理更有效的語言教學方式，進而提高兒童語言教學的質量和效率，實現語言能力的全面發展。

一、幼兒園語言能力學習的重要性

每個子女都是家庭的希望，國家的未來。幼兒園教師在幼兒教育中的作用是不容忽視的。他們不但為每個家庭的子女提供教育，還為社會和國家提供教育。幼兒園的首要目的是使每個兒童都能成為一個堅強獨立的個體，擁有豐富的、禮貌的語言表達。有關的研究發現，幼兒時期的經驗對個體性格的形成有很大的影響，而且在以后的發展過程中也會有所表現。學會多種恰當的情緒表達方法，以自己的方式與外界交流，是兒童語言教育的重要目的。

幼兒園是幼兒早期教育的初級階段，也是幼兒進入社會的一個關鍵時期，在幼兒的成長過程中，其所受的教育將會在以后的成長過程中有所反映。但是，在現實生活中，很多幼兒園老師只關注孩子在幼兒園的健康和安全問題，對于幼兒行之有效的語言教育則少之又少。老師應當糾正兒童所說的那些與主流價值觀格格不入的詞匯，不能忽略這些問題或察覺到了卻不去糾正這些問題。這可能會使孩子們走向人格缺失的錯誤道路，這是一種很危險的跡象。教師要注重兒童的語言教育，優質的教學要從幼兒做起。所以，語言教學的重要性不言而喻。

二、幼兒園提升幼兒語言能力的方法途徑

1.教師理論水平的不斷提升

幼兒園教師除了給幼兒進行有效的教學之外，在課余時間還應加強各種理論知識的學習，例如：兒童心理學、兒童健康教育、語言教學等等。只有如此，幼兒園教師才能與時俱進。只有加強自身的理論知識，才能及時、有效地解決幼兒的各種難題。為此，幼兒園要積極組織幼兒教師的培訓與教學，并充分利用業余時間對其進行適時、適當的監督，并密切注意最新的教學動態。比如，幼兒園可以請學前教育專家來做講座，讓老師們了解到最新的幼兒語言教育相關的知識，并介紹如何開展語言教育，并鼓勵老師們去探索新的教學方式。通過語言教育專家向幼兒教師傳授良好的教學方法及注意事項，讓老師有持續的返璞歸真和學習的機會。在當今社會發展的今天，教師的教育方式應該與新的教學理念相結合，以達到更好的學習效果。

2.將語言教學與游戲相結合

在課堂教學中，教師要把課堂教學和游戲結合起來，尋找一種適合兒童的、能夠引導課堂氛圍的教學方式。關鍵是把游戲和教學活動連接起來，讓學生們在不自覺的情況下就學會了，并且能把課堂的內容生動地應用到生活中去。要知道，兒童年紀較小，注意力很容易因為各種各樣的事情而分散。傳統的教學模式僅關注于教師的教學內容輸出，而忽略了幼兒的接受和學習。在課堂上運用游戲能有效地提高課堂的學習效率和學習效果。教師可以充分發揮現代信息技術的優勢，通過游戲來進行課堂語言教學。多媒體技術的發展使教師的教學手段更加多樣化，能夠使幼兒在課堂上獲得更好的體驗，并能更快地利用信息技術學會語言運用。教師在課堂上運用多媒體技術，將所要傳授的知識以多種生動的形式呈現，從而提高兒童的參與意識。

比如，為了讓孩子們認識各類車型，例如：警車、救護車、消防車等等，并在學習的過程中進行相關語言表達訓練，老師可以組織他們利用多媒體技術觀看不同類型的汽車動畫，然后根據不同的視頻進行不同的角色扮演。首先教師可以找來硬紙箱給孩子們做車身，并輔助孩子們一起制作警車、救護車等各類車型，幫助孩子們更好的認識這些車的用途。之后，老師用多媒體技術播放相關音樂，孩子們分小組進行角色扮演，想好相關臺詞和劇情，在積極活躍的課堂氛圍中提升其語言能力。運用多媒體教學，營造積極、熱烈的課堂氣氛，喚起了幼兒的自主創新意識，培養了幼兒的學習興趣以及溝通能力。

3.營造一個良好的語言環境

隨著社會的發展，幼兒園老師要在教學和生活中培養孩子的獨立、觀察、專注力、創造力等能力。當然，要做到這一點并不簡單，需要老師有耐心、有目標。每一個兒童都是有各自偏好的獨立個體，教師不能忽略幼兒的個性，在課堂上進行單一的教學。合格的幼兒教師應該針對兒童的特點，對其進行分類，創造一個較好的學習環境。

例如，老師們可以利用虛擬技術和投影設備，對家庭和勞動場所進行仿真設計。根據幼兒需求，構建區域環境，并提供良好的勞動等配套設施。兒童年紀越小，就越喜歡玩“過家家”的游戲。他們很享受當家長的感覺，教師可以組織孩子們進行角色扮演，學習家長做家務、照看小孩，在這一過程中，孩子們的表達和溝通能力都自然而然的有了很大提升。并且還很好的鍛煉了幼兒的勞動能力和自我照顧能力，在扮演家長的過程中也提升了孩子們的責任心。其次，幼兒園是兒童與社會交往的開始，在教育活動中要注意運用文明的語言，營造良好的學習氛圍。運用多種形式的教學手段，在課堂上通過播放兒童歌曲等，使幼兒不知不覺地學唱，從而增加學生的詞匯量。

結語

總之，學前教育是孩子教育生涯的起步階段，對兒童終身學習與發展有著重要影響。教師要根據幼兒的實際情況，對他們進行針對性的教育，并對其進行科學的安排。注重提高自身的理論素養和實際操作能力，要創造一個良好的學習環境，不斷地探索新的教學方式，改進教學手段，以引起孩子們的關注，并對其進行正面的評估。只有通過適當的方法來進行教育，才能保護兒童的天真與幸福感，讓兒童得到心靈的充實和慰藉。只有如此，才能使語言教學更順暢，更好地發揮其應有的作用，為幼兒未來的學習和發展打下良好的基礎。

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