巧用信息技術提高高中語文教學效率探究

韋錦洲

摘要：目前，信息化建設的發(fā)展迅速，高中語文是一門重要的基礎學科，它的內容繁雜，知識豐富，需要識記與理解的東西貫穿課本始終。高中語文課程對于學生來說是一項很重要，很繁重的學習科目。過去由于條件的限制，教師也沒辦法讓教學過程更有趣，更靈活一些，從而減輕同學們學習語文的壓力。而現(xiàn)在有了信息技術，把它運用在語文教學中，讓其與語文學科很好地整合，既能豐富課堂內容，讓教學過程變得輕松、愉快，強化學生的體驗感，也能減輕學生的學習負擔，讓學生更方便，更快捷地記住知識點，歸納知識點。

關鍵詞：信息技術;高中語文;教學效率探究

引言

隨著新課程改革工作的開展，多種先進的教學技術和教學手段被應用到了高中語文教學之中。信息技術的運用能達到豐富語文教學內容、提升教學模式靈活性與生動性的目的，因此受到了越來越多人的關注。

1利用好信息技術在課堂教學中的優(yōu)勢

1.1能夠激發(fā)學生的學習興趣

隨著信息技術的迅猛發(fā)展，育人理念也在發(fā)生改變，極大地影響著教師的學習方式和思維方式。受限于傳統(tǒng)的語文教學模式，致使高中語文課堂出現(xiàn)單一、無趣，教師只是機械式的講解，而每節(jié)課過后學生掌握的情況也不是很樂觀。那么，教師利用信息技術進行高中語文的教學，一些精美的動畫視頻吸引了學生的注意力，從而讓學生化被動為主動式去學習，促進學生自主學習的探究能力。把信息技術利用在語文課堂上，可以很好地提升教學的效果，使一些無法直觀展示的知識都可以選擇用信息技術向學生展示，激發(fā)學生學習語文的熱情。并且還可以為學生創(chuàng)設各種情境，讓學生更好地融入學習的氛圍。

1.2提高語文課堂的教學效率

高中學生都有自己的認知行為，思想覺悟上并不像以前，他們都有著自己獨立的思想，并不是誰都能改變的。就目前來說，青少年還是出于對新鮮事物感興趣的階段，而教師利用信息技術，制作多媒體輔助教學途徑，能夠有效地吸引學生的注意力。在高中語文課堂上，利用信息技術，滿足學生的個人需求。同時，教師運用信息技術手段能提高課堂的教學效率，容易構建學生喜愛的學習氛圍，促使學生學習的自主能動性。教師在向學生講述課文時，及時創(chuàng)設不同的課堂情境，不僅豐富了課堂的內容，而且使學生的綜合能力有所提升。在傳統(tǒng)的語文教學模式，教師不以學生為主，一味地講述自己的課程，這樣并不可取，利用信息技術向學生不斷拓展他們的知識面，拓展學生的視野。因此，利用信息技術這種手段能夠有效地提升教學效果，是值得教師不斷去嘗試的途徑。

2巧用信息技術提高高中語文教學效率探究

2.1通過信息技術手段營造活躍的課堂氣氛

現(xiàn)代信息技術有視頻、有聲音，能突破時空的限制，能構筑知識與視頻的結合，能將電子白板與教材結合，豐富的內容、悅耳的聲音，能夠營造出愉悅的課堂氛圍。教師在語文教學過程中需要利用現(xiàn)代化的教學形式，拓寬教學的覆蓋面，從而營造良好的課堂學習氛圍。在知識點教學中教師需要積極地激起學生的共鳴。高中學生對陌生、未知的事物具有好奇心，通過信息技術手段能夠調動學生的好奇心，這樣是營造課堂氛圍的有效手段。教師可以從學生的學習基礎及個性特征出發(fā)，充分落實因材施教的教學理念，在多個角度指導學生積極參與到學習過程中，拓展學生的學習與創(chuàng)新空間，使學生在愉悅的學習氛圍中充分提出自己的見解，促進學生思維的創(chuàng)新。教師可以信息技術手段開展課本劇的活動形式，讓學生深入到課堂教學中，教師在該過程中要發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的作用，優(yōu)化教學模式，引導學生學習。

2.2利用信息技術延伸課外知識內容

高中語文教學中，教師需要有意識地利用信息技術完善課堂教學結構。教師可以通過信息技術整合閱讀教學和寫作教學，指導學生上網搜集相關的信息，通過信息技術對比文章，從中分析出有用的信息，將其運用到自己的文章創(chuàng)作中，在這一過程中鍛煉學生的閱讀能力，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，使學生成長為社會需要的信息型人才，從而實現(xiàn)教育育人的目標。2.3通過現(xiàn)代化信息技術提高學生的讀寫能力讀與寫一直都是語文學習的核心，也是重要的學習方法，對學生語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開讀與寫的鍛煉。閱讀能力的提升能有效培養(yǎng)學生的寫作能力與信息獲取能力，從而引起學生對閱讀作用的重視，在語文學習中能對知識點內容進行自主分析與思考。高中階段，對學生閱讀能力的培養(yǎng)教師應該充分明確當前學生的學情，因此教師需要充分結合學生的學習能力，制定行之有效的閱讀教學計劃。例如，在教室創(chuàng)建圖書角，在放置相關讀物的基礎上，可以引導學生去學校圖書館借閱書籍，也可讓學生分享讀物，從而在班級內部形成濃厚的閱讀氛圍，促進學生閱讀興趣的提高，進而提高學生的讀寫能力。在高中語文教學過程中，教師需要充分明確新課程改革的具體要求，以充分鍛煉學生的核心素養(yǎng)能力為目標，在教學過程中以我國新的教育目標為指南，充分發(fā)揮現(xiàn)化教育技術的特長，加強對學生思維的培育。高中語文教師需要明確教學階段性教學目標與長遠教學目標，從學生的學習特點與學習能力入手，根據教材與學生的實際情況，運用因材施教的教學原則，使學生的語文學習興趣都調動起來，開展長期的閱讀訓練與寫作模式優(yōu)化，幫助學生提高核心素養(yǎng)與語文學習能力。此外，教師還可以開展廣泛的創(chuàng)新化教學模式，通過應用現(xiàn)代教育技術，讓學生體會到語文的廣泛用處，并使班級內部形成良好的語文學習氛圍，從根本上提升語文學習效果。

結語

高中語文教學中需要充分利用信息技術，通過視頻、動畫、具有藝術氣息的語文課件，發(fā)揮信息技術在課堂中的關鍵作用。高中語文課堂與信息技術的整合是必然的，也是教學的一種趨勢，教師需要順應時代的發(fā)展，創(chuàng)新自己的教學手段，從而有效地將高中語文課堂與信息技術整合在一起，激發(fā)學生的學習興趣，增加學生的體驗感，促使學生可持續(xù)發(fā)展以及綜合能力的提高。

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