高中生物學習中滲透醫學健康常識分析

王丹杏

摘? 要：本文主要對目前我國在高中生物教學中對醫學健康知識的教授情況進行了分析，通過問卷調查等方式，對當下我國高中生獲取醫學健康知識的實際情況進行了研究。同時指出了在高中生物學系中滲透醫學健康常識的重要性，并指出了增強醫學健康知識滲透高中生物學習的有效措施。

關鍵詞：高中生物教學;醫學健康常識;滲透方法

在我國新出臺的《中小學生健康教育指導綱要》中明確地指出要重視對中小學生的生理健康、心理健康、社會適應健康的培養。本文通過結合相關調查的數據，研究了目前我國高中生物教學中醫學健康知識的滲透情況，并通過討論指出對學生開展醫學健康常識教育的重要性。

一、醫學健康常識教育的相關概念

我國《中小學生健康教育指導綱要》中提出，衛生知識、保健知識等醫學健康常識應當作為開展對中學生綜合教育的重要內容。本文所討論的醫學健康屬于學生的生理健康教育，主要是教授學生各種醫學常識，例如急救、保健以及一些基本的疾病知識，屬于基本認知層次的健康教育。我國目前對中學生開展醫學健康知識的教育主要是通過結合高中生物課堂進行教學。

二、開展高中生物教學滲透醫學健康知識教育一些可行措施

1.傳統教育理念下的教育方式落后

根據調查顯示，目前我國大多數高中學生缺乏對醫學健康知識學習的興趣，這種情況產生的根本原因無疑是大部分生物教師在開展學習教育時堅持落后的傳統教育方式，缺乏有效的教育方法。大部分的高中生物教師在進行醫學健康知識的教育時通常缺乏技巧性，只是單純地給學生灌輸醫學健康知識，不能有效地結合生物課堂教學來促進學生對于醫學健康知識的學習。學生不能從教學活動中學到一些實際性的衛生知識、保健以及急救技巧等等，同時由于這種枯燥的教育方法使得學生容易失去對醫學健康知識學習的興趣。另外，許多教師在教育活動中忽視了醫學健康知識教育對學生的重要性，只是單純地教授而忽視了對學生的實際學習效果與反饋等等。這些都是由于教師沒有擺脫傳統的教育理念，導致自身的教育水平不能得到有效的提高，教育方式不能隨著時代進步而完善。

2.轉變教育理念，利用多種方式促進醫學健康知識在生物教學中的滲透

高中生物教師在教育中要能夠認識到作為一名高中生物教師在開展生物教學時應當如何滲透醫學健康知識教育，高中作為學生學習的基礎培養時期，培養學生養成最基本的醫學健康知識基礎是非常重要的，教師可以在教育中通過開展各種教育活動，例如結合生物教材，在教授生物知識時適當的地授學生一些與其相關的衛生、保健等醫學常識等。除此之外，教師還可以利用先進的多媒體教育設備，將課前準備好的一些常見的醫學健康常識的片斷進行播放。當然，教師也能夠通過其他方式來在生物教學中培養學生的醫學健康知識基礎，如通過開展模擬急救等活動，在培養學生學習興趣的同時，加深了學生對醫學健康知識額記憶深度，不僅使學生對生物學習充滿了興趣，同時還有效地培養了學生的基礎醫學健康知識。

3.結合日常生活

教師要想將醫學健康知識滲透進生物教學中，首先需要將醫學健康常識結合日常生活帶入到生物課堂教學中去。通過建立一個高效的生物課堂，使學生生物學習的效果提高的同時，結合學生的日常生活，傳授相關的醫學健康知識，不局限與應試教育，引出生物這一科目的本質，讓學生在學習中不僅要養成優秀的生物思想方法能力，同時引導學生能夠具備基本的醫學健康知識。在實際教學中，教師可以通過開展第二課堂的方式，結合學校社會所提供的各種資源，開展社會實踐活動，在提升學生興趣的同時還能夠有效地增加對急救技巧等醫學健康知識的印象。通過這種建立高效課堂的形式，讓學生主動對學習醫學健康知識提起興趣，既能夠增強學生對生物知識的學習效果，還能夠有效地培養學生最基本的健康教育意識。

4.利用情境教學法開展醫學健康常識教學

在開展醫學健康常識滲透高中生物教學過程中，我們可以有效地利用情景教學的方法。教師可以通過對設置教學場景，營造學習醫學健康知識的氛圍。例如在講解生物知識時向學生傳授相關的醫學知識，以人體的基本構造來說，教師要向學生傳授各種器官的具體功能，以及日常的一些保健知識等等。教師可以通過播放短視頻的形式，告知學生擁有一定醫學健康常識的重要性。通過這種形式，使得學生主動提起學習醫學健康常識的興趣。

綜上所述，培養學生擁有基礎醫學健康常識是如今教育事業發展的必然，隨著我國越來越重視學生的綜合素質尤其是生理健康與心理健康，如何在學生學習生活中引導他們養成良好的心理素質以及身體素質是非常重要的。我們在開展高中生物教學中要不斷地滲透對學生的醫學健康常識教育，在提高學習能力的同時也要提高學生的身體健康程度，因此我們就需要要求學生加強對醫學健康常識的學習，實現自身的全面發展。

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