如何寫好成長(zhǎng)類作文

馬繼紅

文題呈現(xiàn)

青春期的到來(lái)、自我意識(shí)的覺(jué)醒、外界誘惑的增多令部分同學(xué)出現(xiàn)注意力不集中、思想懶散、學(xué)習(xí)態(tài)度消極的問(wèn)題，隨之而來(lái)的便是記憶力下降、學(xué)習(xí)成績(jī)下滑、人際交往出現(xiàn)問(wèn)題等情況。

請(qǐng)以“? ?讓我學(xué)會(huì)了專注”為題，依據(jù)自己的切身經(jīng)歷，寫一篇不少于600字的作文。立意自定，文體不限（詩(shī)歌除外）。

寫作提示

專注，就是把精力集中到某件事上。“讓我學(xué)會(huì)了專注”表明之前的“我”是不夠?qū)Ｗ⒌模谒a(bǔ)內(nèi)容的影響下，“我”學(xué)會(huì)了專注做事，所補(bǔ)內(nèi)容既可以是人，也可以是事，還可以是物。寫作時(shí)，既要寫出所補(bǔ)內(nèi)容是如何讓“我”學(xué)會(huì)專注的，又要寫出“我”的變化。橫線上的詞語(yǔ)盡量小而具體，如“外婆的針線”“一堂書法課”“那次閱讀”，等等。寫成長(zhǎng)類作文，首先要審好題，找到題目背后的潛臺(tái)詞，比如“讓我學(xué)會(huì)了”就意味著之前“我”缺少這種品質(zhì)，此處就應(yīng)該做個(gè)小小的鋪墊或者進(jìn)行交代;其次要注意細(xì)節(jié)描寫，著重展現(xiàn)學(xué)會(huì)“專注”的過(guò)程中發(fā)生了什么，哪些細(xì)節(jié)影響了“我”;再次就是文中應(yīng)該有“我”的情感流動(dòng)，感情線索貫串全文可以使作文主旨清晰。

初作亮相

爺爺?shù)钠遄屛覍W(xué)會(huì)了專注

這段時(shí)間不知什么原因，我感覺(jué)自己上課老走神，根本無(wú)法做到集中精力聽講。每當(dāng)遇上難題，心中總有無(wú)數(shù)個(gè)不靠譜的想法蹦出來(lái)，讓我不得不暫停這份好不容易堅(jiān)持了三分鐘的思考。

“呀，又去看你爺爺下棋啊。”窄窄的街道旁擺著一張棋桌，人們經(jīng)常圍在這里看下棋，而爺爺就是那個(gè)按時(shí)登場(chǎng)的“棋王”。①

每到午后，爺爺便會(huì)與棋友邂逅。打開棋盒，緩緩取棋，珍重的像是手中捧著一顆顆寶玉。爺爺下了大半輩子棋，布局的儀式感從未忘卻，棋一枚枚擺正，紅黑雙方像兩只整裝待發(fā)的軍隊(duì)，隔著楚河漢界凜然對(duì)峙，而爺爺自是那久經(jīng)沙場(chǎng)的“元帥”。我無(wú)法靜下心來(lái)觀棋，伴隨著旁人的催促聲，我也開始嫌爺爺下棋太慢太小心，但爺爺?shù)难壑小⑿睦镏挥羞@一盤棋，全然不顧周圍的喧鬧。②

爺爺那雙滄桑的手，那雙深邃的眸，都賦予了棋子生命力。爺爺?shù)哪抗庠谄灞P上不停移動(dòng)，微擰的眉頭仿佛是在蓄力，常人眼中的消磨時(shí)光于爺爺而言，是一個(gè)悠閑午后的靜靜遐思。③

再想想我自己，不正與那些昨日說(shuō)著要學(xué)習(xí)，今日已不知奔向哪里瘋玩的人一樣沒(méi)耐性嗎？似乎很少有人愿意花費(fèi)一下午的時(shí)間來(lái)看這棋盤上的萬(wàn)千變化、風(fēng)生水起了，更多人留戀于大城市的繁華，迷陷在喧囂當(dāng)中。

爺爺?shù)钠逶谛睦铮纳畛錆M寧?kù)o專注而非喧鬧浮躁。下了三十多年棋，讓他看起來(lái)優(yōu)雅又充滿智慧。“這下棋啊，和做事是一樣的，你必須要保持那獨(dú)一份的專注，只有專注了、忘我了，方可下好一子，方可成功做成一事。”我的思緒被這句話拉回，仔細(xì)想想，正是專注才讓爺爺微蹙的眉頭舒展。④

天漸漸放晴，我的心中也漸漸明亮了起來(lái)。我起身向家的方向走去，突然明白了：那份不變的專注，就是爺爺贏棋的奧秘。⑤

①開篇建議進(jìn)行必要的交代或者做一些鋪墊，以更好地照應(yīng)標(biāo)題。簡(jiǎn)要交代后可快速切題。

②本段直接寫了爺爺如何下棋，建議讓“我”的觀察和思考在文中流動(dòng)。

③這一段主要寫爺爺下棋時(shí)的專注。如果采用側(cè)面描寫和正面描寫相結(jié)合的方法，“專注”就會(huì)展現(xiàn)得更加具體生動(dòng)。

④本段想表達(dá)爺爺下棋潛移默化地教會(huì)了“我”專注，爺爺用說(shuō)教的方式讓我“學(xué)會(huì)了專注”，不如換成“我”內(nèi)心的思考，這樣能更好地體現(xiàn)“我”的成長(zhǎng)。

⑤這一段主要為了表達(dá)感悟，但稍顯刻意，如果和開頭呼應(yīng)一下，做到首尾圓和就更好了。

修改建議

作文主要寫了看爺爺下棋這件事，爺爺專注的神情引發(fā)了“我”的深思，讓“我”懂得了如何靜下心來(lái)做事。從作文內(nèi)容看，描寫有些單薄，單純寫爺爺下棋不能很好地體現(xiàn)他的專注，如果用嘈雜的環(huán)境進(jìn)行襯托，讓爺爺在喧囂的環(huán)境中“登場(chǎng)”，在眾人的“指點(diǎn)”下保持靜心思考，是不是更能體現(xiàn)爺爺?shù)膶Ｗ⒛兀咳缓笤龠M(jìn)行正面描寫，通過(guò)寫爺爺?shù)纳駪B(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)他的特征，可以使人物形象更立體。另外，如果能在行文中巧妙地表現(xiàn)出自己“學(xué)會(huì)了”，可以更好地扣題。

升格展示

爺爺?shù)钠遄屛覍W(xué)會(huì)了專注

◎宋祖兒

“她很聰明，但太浮躁，總是神游天外，這樣下去不僅她自己的成績(jī)提不上去，周圍同學(xué)也會(huì)被影響！”上學(xué)期期末考試后的家長(zhǎng)會(huì)上，班主任老師這樣對(duì)媽媽說(shuō)道。

雖然已經(jīng)是春天，但寒氣依然霸道。老師與媽媽的談話環(huán)繞在我的腦海，其實(shí)我也早就意識(shí)到這段時(shí)間自己的狀態(tài)有問(wèn)題，做什么都不能專注。回家路上，我蔫蔫地跟在媽媽身后，準(zhǔn)備隨時(shí)接受“審判”。誰(shuí)料媽媽的態(tài)度一如往常，完全沒(méi)有提老師在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)的話。我安靜地跟著媽媽從學(xué)校往家走，但其實(shí)心里非常著急，我已經(jīng)準(zhǔn)備好迎接“暴雨”的降臨。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到爺爺，尷尬與沉默稍稍緩解了一些，只見(jiàn)他依然坐在他的“常勝將軍”專座上，正與棋友下棋。他下棋的隔壁就是一個(gè)菜鳥驛站，旁邊還擺著一臺(tái)自動(dòng)售賣機(jī)，那里不斷有取快遞的人或是買東西的人經(jīng)過(guò)，很是熱鬧。爺爺戴著一副黑色邊框眼鏡，靜靜地坐在桌子的一端，身邊三三兩兩地站著一些觀棋的人。爺爺每次下棋，一坐就是幾個(gè)鐘頭，周圍人的說(shuō)話聲和四周的喧囂完全影響不到他。

我乖乖坐在一旁，不敢打擾他。爺爺下了大半輩子棋，布局的儀式感從未忘卻，棋一枚枚擺正，紅黑雙方像兩只整裝待發(fā)的軍隊(duì)，隔著楚河漢界凜然對(duì)峙，而爺爺自是那久經(jīng)沙場(chǎng)的“元帥”。只見(jiàn)爺爺緩緩落棋，眼睛稍稍瞇起，微擰的眉頭仿佛是在蓄力。他落下的棋像活了一樣，仿佛可以自己在棋盤上“沖鋒陷陣”，這讓我想起電視里看到的兩軍對(duì)壘的情景。

爺爺?shù)哪抗庀袷潜会斣诹似灞P上，沒(méi)有一刻移開過(guò)。他落棋后便斜靠在椅背上，細(xì)細(xì)端詳著棋局，一呼一吸間都蘊(yùn)藏著下一步的打算。偶爾，陽(yáng)光識(shí)趣地灑下，棋盤上閃著光，映在爺爺?shù)哪樕希瑺敔斠查_始發(fā)光。

我不知不覺(jué)看得入了迷，心也漸漸靜了下來(lái)。看著爺爺專注的神情，我深有感觸：爺爺時(shí)時(shí)保持優(yōu)良心境，不急不躁，專心而不懈怠，這份專注令他獲得了“常勝將軍”的稱號(hào)，更讓年邁的他看起來(lái)依然睿智儒雅。反觀我自己，在最有青春活力的時(shí)候虛度光陰，心性浮躁，甚至還給他人造成了不好的影響，我羞愧不已。

天色漸漸變暗，我的心中卻明亮了起來(lái)。我起身向家的方向走去，突然明白了：那份不變的專注，就是爺爺贏棋的奧秘。

又一次家長(zhǎng)會(huì)上，我在老師和媽媽欣慰的目光中接過(guò)了“進(jìn)步之星”的獎(jiǎng)狀，獎(jiǎng)狀上寫著老師的評(píng)語(yǔ)：“專注改變了你。”

【河南安陽(yáng)市第七中學(xué)】

升格點(diǎn)評(píng)

作文經(jīng)過(guò)升格之后，缺乏細(xì)節(jié)、主題分散等問(wèn)題得以修正，對(duì)比更鮮明，立意更深刻。下棋專注的爺爺睿智儒雅，經(jīng)常占據(jù)“常勝將軍”的位置，而“我”卻浮躁分心，還給周圍的同學(xué)造成不好的影響，此處對(duì)比促進(jìn)了“我”的成長(zhǎng);之前在家長(zhǎng)會(huì)上“我”被老師批評(píng)，而又一次家長(zhǎng)會(huì)上“我”得到了老師的嘉獎(jiǎng)，此處對(duì)比展現(xiàn)了“我”的變化。“我”與爺爺?shù)膶?duì)比和“我”變化前后的對(duì)比都凸顯了專注這一品質(zhì)的可貴，對(duì)“專注”進(jìn)行了很好的詮釋，使作文更充實(shí)。