如何寫好成長類作文

馬繼紅

文題呈現

青春期的到來、自我意識的覺醒、外界誘惑的增多令部分同學出現注意力不集中、思想懶散、學習態度消極的問題，隨之而來的便是記憶力下降、學習成績下滑、人際交往出現問題等情況。

請以“? ?讓我學會了專注”為題，依據自己的切身經歷，寫一篇不少于600字的作文。立意自定，文體不限（詩歌除外）。

寫作提示

專注，就是把精力集中到某件事上。“讓我學會了專注”表明之前的“我”是不夠專注的，但在所補內容的影響下，“我”學會了專注做事，所補內容既可以是人，也可以是事，還可以是物。寫作時，既要寫出所補內容是如何讓“我”學會專注的，又要寫出“我”的變化。橫線上的詞語盡量小而具體，如“外婆的針線”“一堂書法課”“那次閱讀”，等等。寫成長類作文，首先要審好題，找到題目背后的潛臺詞，比如“讓我學會了”就意味著之前“我”缺少這種品質，此處就應該做個小小的鋪墊或者進行交代;其次要注意細節描寫，著重展現學會“專注”的過程中發生了什么，哪些細節影響了“我”;再次就是文中應該有“我”的情感流動，感情線索貫串全文可以使作文主旨清晰。

初作亮相

爺爺的棋讓我學會了專注

這段時間不知什么原因，我感覺自己上課老走神，根本無法做到集中精力聽講。每當遇上難題，心中總有無數個不靠譜的想法蹦出來，讓我不得不暫停這份好不容易堅持了三分鐘的思考。

“呀，又去看你爺爺下棋啊。”窄窄的街道旁擺著一張棋桌，人們經常圍在這里看下棋，而爺爺就是那個按時登場的“棋王”。①

每到午后，爺爺便會與棋友邂逅。打開棋盒，緩緩取棋，珍重的像是手中捧著一顆顆寶玉。爺爺下了大半輩子棋，布局的儀式感從未忘卻，棋一枚枚擺正，紅黑雙方像兩只整裝待發的軍隊，隔著楚河漢界凜然對峙，而爺爺自是那久經沙場的“元帥”。我無法靜下心來觀棋，伴隨著旁人的催促聲，我也開始嫌爺爺下棋太慢太小心，但爺爺的眼中、心里只有這一盤棋，全然不顧周圍的喧鬧。②

爺爺那雙滄桑的手，那雙深邃的眸，都賦予了棋子生命力。爺爺的目光在棋盤上不停移動，微擰的眉頭仿佛是在蓄力，常人眼中的消磨時光于爺爺而言，是一個悠閑午后的靜靜遐思。③

再想想我自己，不正與那些昨日說著要學習，今日已不知奔向哪里瘋玩的人一樣沒耐性嗎？似乎很少有人愿意花費一下午的時間來看這棋盤上的萬千變化、風生水起了，更多人留戀于大城市的繁華，迷陷在喧囂當中。

爺爺的棋在心里，他的生活充滿寧靜專注而非喧鬧浮躁。下了三十多年棋，讓他看起來優雅又充滿智慧。“這下棋啊，和做事是一樣的，你必須要保持那獨一份的專注，只有專注了、忘我了，方可下好一子，方可成功做成一事。”我的思緒被這句話拉回，仔細想想，正是專注才讓爺爺微蹙的眉頭舒展。④

天漸漸放晴，我的心中也漸漸明亮了起來。我起身向家的方向走去，突然明白了：那份不變的專注，就是爺爺贏棋的奧秘。⑤

①開篇建議進行必要的交代或者做一些鋪墊，以更好地照應標題。簡要交代后可快速切題。

②本段直接寫了爺爺如何下棋，建議讓“我”的觀察和思考在文中流動。

③這一段主要寫爺爺下棋時的專注。如果采用側面描寫和正面描寫相結合的方法，“專注”就會展現得更加具體生動。

④本段想表達爺爺下棋潛移默化地教會了“我”專注，爺爺用說教的方式讓我“學會了專注”，不如換成“我”內心的思考，這樣能更好地體現“我”的成長。

⑤這一段主要為了表達感悟，但稍顯刻意，如果和開頭呼應一下，做到首尾圓和就更好了。

修改建議

作文主要寫了看爺爺下棋這件事，爺爺專注的神情引發了“我”的深思，讓“我”懂得了如何靜下心來做事。從作文內容看，描寫有些單薄，單純寫爺爺下棋不能很好地體現他的專注，如果用嘈雜的環境進行襯托，讓爺爺在喧囂的環境中“登場”，在眾人的“指點”下保持靜心思考，是不是更能體現爺爺的專注呢？然后再進行正面描寫，通過寫爺爺的神態、動作等細節來表現他的特征，可以使人物形象更立體。另外，如果能在行文中巧妙地表現出自己“學會了”，可以更好地扣題。

升格展示

爺爺的棋讓我學會了專注

◎宋祖兒

“她很聰明，但太浮躁，總是神游天外，這樣下去不僅她自己的成績提不上去，周圍同學也會被影響！”上學期期末考試后的家長會上，班主任老師這樣對媽媽說道。

雖然已經是春天，但寒氣依然霸道。老師與媽媽的談話環繞在我的腦海，其實我也早就意識到這段時間自己的狀態有問題，做什么都不能專注。回家路上，我蔫蔫地跟在媽媽身后，準備隨時接受“審判”。誰料媽媽的態度一如往常，完全沒有提老師在家長會上說的話。我安靜地跟著媽媽從學校往家走，但其實心里非常著急，我已經準備好迎接“暴雨”的降臨。

遠遠看到爺爺，尷尬與沉默稍稍緩解了一些，只見他依然坐在他的“常勝將軍”專座上，正與棋友下棋。他下棋的隔壁就是一個菜鳥驛站，旁邊還擺著一臺自動售賣機，那里不斷有取快遞的人或是買東西的人經過，很是熱鬧。爺爺戴著一副黑色邊框眼鏡，靜靜地坐在桌子的一端，身邊三三兩兩地站著一些觀棋的人。爺爺每次下棋，一坐就是幾個鐘頭，周圍人的說話聲和四周的喧囂完全影響不到他。

我乖乖坐在一旁，不敢打擾他。爺爺下了大半輩子棋，布局的儀式感從未忘卻，棋一枚枚擺正，紅黑雙方像兩只整裝待發的軍隊，隔著楚河漢界凜然對峙，而爺爺自是那久經沙場的“元帥”。只見爺爺緩緩落棋，眼睛稍稍瞇起，微擰的眉頭仿佛是在蓄力。他落下的棋像活了一樣，仿佛可以自己在棋盤上“沖鋒陷陣”，這讓我想起電視里看到的兩軍對壘的情景。

爺爺的目光像是被釘在了棋盤上，沒有一刻移開過。他落棋后便斜靠在椅背上，細細端詳著棋局，一呼一吸間都蘊藏著下一步的打算。偶爾，陽光識趣地灑下，棋盤上閃著光，映在爺爺的臉上，爺爺也開始發光。

我不知不覺看得入了迷，心也漸漸靜了下來。看著爺爺專注的神情，我深有感觸：爺爺時時保持優良心境，不急不躁，專心而不懈怠，這份專注令他獲得了“常勝將軍”的稱號，更讓年邁的他看起來依然睿智儒雅。反觀我自己，在最有青春活力的時候虛度光陰，心性浮躁，甚至還給他人造成了不好的影響，我羞愧不已。

天色漸漸變暗，我的心中卻明亮了起來。我起身向家的方向走去，突然明白了：那份不變的專注，就是爺爺贏棋的奧秘。

又一次家長會上，我在老師和媽媽欣慰的目光中接過了“進步之星”的獎狀，獎狀上寫著老師的評語：“專注改變了你。”

【河南安陽市第七中學】

升格點評

作文經過升格之后，缺乏細節、主題分散等問題得以修正，對比更鮮明，立意更深刻。下棋專注的爺爺睿智儒雅，經常占據“常勝將軍”的位置，而“我”卻浮躁分心，還給周圍的同學造成不好的影響，此處對比促進了“我”的成長;之前在家長會上“我”被老師批評，而又一次家長會上“我”得到了老師的嘉獎，此處對比展現了“我”的變化。“我”與爺爺的對比和“我”變化前后的對比都凸顯了專注這一品質的可貴，對“專注”進行了很好的詮釋，使作文更充實。