講黨課要善用“活教材”

〉〉〉〉〉屈祥祥

一堂“有味、有料、有感”的黨課，不僅能激發(fā)黨員的學(xué)習(xí)興趣，而且能起到啟迪人心、推動(dòng)工作的重要作用。因此，講黨課要善用“活教材”，從而提升黨課的鮮味和熱度，使黨課真正達(dá)到引人入勝、觸動(dòng)人心的良好效果。

講活“初心故事”用紅色教材“添黨味”

“革命聲傳畫(huà)舫中，誕生共黨慶工農(nóng)?！秉h課姓“黨”，黨課教學(xué)內(nèi)容必須融入黨性元素、突出黨性原則、滲透黨性覺(jué)悟。我們黨的非凡歷程孕育了寶貴的紅色資源，那些飽含思想養(yǎng)分的歷史文獻(xiàn)、鐫刻鮮活記憶的遺跡文物，都可以成為黨員學(xué)習(xí)教育的黨性教材。黨課授課者要講活“初心故事”，就要善于把歷史遺址變身為現(xiàn)場(chǎng)課堂、把歷史材料梳理成黨課講稿、把豐富黨史轉(zhuǎn)化為課程資源，從而讓廣大黨員在“身臨其境”中感受過(guò)往、在“主動(dòng)思考”中滌蕩心靈、在“耳濡目染”中砥礪精神，真正從“半條棉被”“一擔(dān)水桶”“半部電臺(tái)”“一張黨證”等生動(dòng)故事中汲取精神養(yǎng)分，從而堅(jiān)定理想信念、提升政治站位，凝聚無(wú)堅(jiān)不摧的紅色力量。

講活“身邊例子”用榜樣教材“樹(shù)旗幟”

“高山安可仰，徒此揖清芬?！币惶煤玫狞h課應(yīng)該是課前令人向往、課中引人入勝、課后讓人回味的，然而仍有個(gè)別黨課授課者采用“填詞念稿”式的“套路教學(xué)”，用“乏味官腔”“枯燥內(nèi)容”“講稿模板”應(yīng)付了事。黨課教學(xué)少了鮮活的人間煙火氣，自然不能冒熱氣、聚人氣。黨課授課者要想深入淺出闡述深?yuàn)W理論、以小窺大傳遞價(jià)值觀念，就要善于講活“身邊例子”、舞動(dòng)“榜樣旗幟”，尤其是針對(duì)基層黨員，那些報(bào)告式、演講式、研討式的黨課教學(xué)方式是行不通的，只有讓黨課帶土味接地氣才能拉近彼此距離、生動(dòng)形象講故事才能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)新黨課形式，不妨讓“身邊人”站上主講臺(tái)、化身分享者，同廣大黨員分享自己的經(jīng)歷和感悟，從而在黨員中形成“你爭(zhēng)我趕、奮勇?tīng)?zhēng)先”的良好氛圍，使廣大黨員在榜樣的引領(lǐng)下實(shí)干篤行。

講活“偉大精神”用奮斗教材“燃斗志”

“人無(wú)精神則不立，國(guó)無(wú)精神則不強(qiáng)?！秉h史就是一座“精神富礦”，不僅有長(zhǎng)征精神、改革開(kāi)放精神、脫貧攻堅(jiān)精神等各個(gè)時(shí)期的偉大精神，亦有焦裕祿、孔繁森、廖俊波、黃大發(fā)等充滿(mǎn)奉獻(xiàn)精神的奮斗先鋒，在偉大精神的傳承弘揚(yáng)下、在初心使命的接棒續(xù)跑中，我們看到了非凡成就和人間奇跡。一堂優(yōu)質(zhì)黨課不僅要讓思想養(yǎng)分入心，更要煥發(fā)奮進(jìn)激情。黨課授課者要善于用奮斗教材“燃斗志”，真正以偉大建黨精神為源頭，引導(dǎo)黨員去解析我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民迎戰(zhàn)艱難險(xiǎn)阻的“精神密碼”，去悟透蘊(yùn)藏其中、始終如一的價(jià)值內(nèi)核，從而增強(qiáng)黨員的榮譽(yù)感、歸屬感、使命感，使其自覺(jué)成為偉大精神的弘揚(yáng)者和踐行者，在新時(shí)代奮勇?tīng)?zhēng)先、建功立業(yè)。