夫妻經常為教育孩子而爭吵，怎么辦

一對夫妻結婚8 年，兒子6 歲。自從孩子上幼兒園后，他們經常為怎么管教孩子而發生爭執。丈夫希望孩子獨立樂觀、堅強勇敢，不喜歡孩子哭哭啼啼，對孩子比較嚴厲，動不動就呵斥孩子。妻子覺得他這樣做太不在乎孩子的感受了，總是那么強勢、粗暴。妻子不能接受，孩子也無法接受，總是躲著父親。家里的氛圍很壓抑。

夫妻雙方在養育孩子方面有分歧、有差異，是很正常的。越能接受這種差異和沖突，越能合理應對，避免引足救經——改造與攻擊伴侶；越相信對方是個不錯的父母，越能激發其作為父母的自主性和創造性；越放手讓對方去發揮作為父母的功能，越能成為好的父母。最終受益的，既是夫妻本身，也是孩子。

對實體模型的加載與文獻[6]平面模型外界環境相同。在三維模型計算中為了減少單元數，減少運算時間，提高計算效率，并模擬實際監測情況，對正、負彎矩區二維平面模型箱內的關鍵點進行數據提取，作為三維模型箱內的熱源進行加載。

老福默默地聽著，點著了一支煙。羅麗開始感到冷，她下意識地抱著枕頭有點發抖，這一刻她那雙烏黑的大眼睛使老福想起了他的一只愛犬臨死前的樣子，它那時的眼神他永遠也忘不了。

“父母功能”指在健康婚姻中，父母各司其職，成為負責任的父親和負責任的母親。

3.鏡映功能。母親及時恰當地給予孩子回應，孩子更能認清自己，形成良好的自我認同；若母親的回應是消極、扭曲或混亂的，會影響孩子自我認知水平的發展。

負責任的父親需做到：

5.勝利功能：父親要是個很有力量的男人。

2.積極的情感回應。孩子的情緒被看見、被理解，也幫助孩子學會理解、調整自己的情緒；

1.細心的照顧，讓孩子獲得安全感和存在感；

4.傳道功能：能傳遞給孩子生命的意義和價值；

嵌入式學科服務研究是高校圖書館資源迅速增長與用戶需求多樣性之間的不匹配所形成的針對性服務，是對高校圖書館資源優勢、人力優勢和服務理念的有效體現，然而由于各個高校圖書館在自身服務能力、基礎和理念上的差異，現有的嵌入式學科服務還存在一定的不足。通過分析圖書館網站和專業文獻，結合對用戶、學科館員等嵌入式服務中的相關人員的調查研究，發現嵌入式學科服務中還面臨不少的問題，具體如下。

近紅外光照射下，人眼角膜上會產生明亮的反射光斑，這對后續的邊緣擬合有很大的影響，去除斑點干擾十分必要。光斑有可能位于瞳孔內，也有可能處于瞳孔與虹膜交界處或瞳孔外，如果用傳統的孔洞填充的方法去除光斑干擾，并不能滿足所有的情況。角膜反射光斑是眼球圖像中最明亮的區域，本文預先通過閾值分割提取角膜反射光斑，在邊緣圖像中通過以下3個步驟去除的反射光斑區域邊緣：

1.供養功能：能賺錢養家，還有時間陪伴妻子和孩子；

和父親相比，母親更擅長情感方面的共情與支持，所以孩子情感部分的理解與表達，更需要母親的參與。

4.4 平均句長。徐欣(2010)認為，一般人根據自己閱讀經驗的直觀感覺是，漢語小說原文與翻譯的譯文相比，其句子和段落一般要短一些，而翻譯小說在句子和段落兩個層面上都要長于原文。在這方面，Baker(1996)進行了研究，曾對Peter Bush和Peter Clark的多部譯著進行了比較，并把平均句長作為一個要素，進行了對比分析,結果發現“平均句長也是一般的譯者風格標記”(Baker，1996)。此外,Laviosa通過雙語對比語料庫比較了作為語料的英語原語和英語譯語,研究的結論是，譯語的平均句長明顯高于原語(Laviosa，1998：568)。那么本研究的統計結果又是如何呢？

負責任的母親需做到：

3.規訓功能：能夠設定家庭規則，維持家庭結構；

2.護佑功能：能保護妻子和孩子免受天災人禍的侵擾；

2.提出進一步完善我國的根本政治制度和基本政治制度。報告提出，要“提高基層人大代表特別是一線工人、農民、知識分子代表比例，降低黨政領導干部代表比例。在人大設立代表聯絡機構，完善代表聯系群眾制度。健全國家權力機關組織制度，優化常委會、專委會組成人員知識和年齡結構，提高專職委員比例”［1］。報告還提出，“要完善協商民主制度和工作機制，推進協商民主廣泛、多層、制度化發展”［1］；“健全基層黨組織領導的充滿活力的基層群眾自治機制，以擴大有序參與、推進信息公開、加強議事協商、強化權力監督為重點，拓寬范圍和途徑，豐富內容和形式，保障人民享有更多更切實的民主權利”［1］。

4.在家庭關系中良好的協調能力。母親處理家庭關系的能力，影響著孩子內在關系模式的形成。

當然，隨著時代的發展以及夫妻個性的差異，父親和母親的功能也會發生一些變化。只要雙方能接納這一模式，良好配合，尊重而非否定，支持而非打擊，創建穩定而靈活的夫妻聯盟，也能讓孩子身心健康成長。

首先，不妨根據自己與丈夫的個性特點、教育觀念以及對孩子的期待，先理清各自的角色與功能。

其次，加強夫妻聯盟，積極正面解讀對方的教育。當一方與孩子起沖突時，另一方需要發揮平衡與控場的作用，避免沖突雙方的情緒激化，但平衡不等于和稀泥。

例如，父親批評兒子時火氣太大、言詞過于激烈，母親可溫和干預，對兒子說：“你看，你讓爸爸生氣了吧。好了，爸爸先消消氣。媽媽說你兩句。”然后，把孩子拉到一旁或其他房間，理解、安撫孩子：“被爸爸批評了，很難過是吧？媽媽理解。但爸爸剛才罵你，是因為你確實做錯了，爸爸希望你勇敢承擔，積極改正，是不是？等爸爸消消氣，我們去跟爸爸說一下，再道個歉吧。爸爸會原諒你的。”順便幫助孩子平復一下情緒。夜深人靜時，母親再心平氣和地就丈夫情緒控制或用詞不當問題，與丈夫溝通協商，避免讓丈夫覺得被指責或妻子過于溺愛和維護孩子。

再者，根據孩子不同階段的發展需求，及時調整養育方式。3 歲之后多促進孩子與父親的親近與認同，避免與母親過度親密，這對男孩的人格和心理發展更有幫助。