讓二十四節氣在語文綜合實踐活動中落地

殷碩珍

我是如何在語文綜合實踐活動中讓孩子們了解、體驗二十四節氣的？

第一，尋找一根串起二十四個節氣的線。

二十四個節氣，每個節氣都有自己的特點，有沒有一根線串聯起二十四節氣？而這根線又是師生很熟悉，能隨時觀察記錄的？能通過各種綜合實踐活動，讓孩子親身體驗、切身體會，讓節氣真正走進孩子們的內心？我聚焦于校園。

三月“桃之夭夭，灼灼其華”，校園中那棵桃樹就如皇后般優雅地站立在花草樹木之間，春花、夏果、秋落、冬藏，每一個節氣都能在她身上留下深深的痕跡。

繼續搜索她的相關資料，才發現桃在中國文化史上熠熠生輝，這讓我找到了一個切入點。

第二，設計好二十四節氣線上的每顆“珍珠”——活動。

主線確定好了，就要思考：圍繞桃花開展哪些活動呢？先要計劃好開展哪些活動，活動在什么時候開展。確定好了這一系列以二十四節氣為主題的語文綜合實踐活動后，還要按時間制作出計劃表。

第三，為串好線上的每顆“珍珠”——活動，還要準備好三個“一”，充分挖掘三個“一”。

一是尋找學校的支持。

以二十四節氣為主題的語文綜合實踐活動開展，要借用場地，如做壽桃要用到食堂、蒸籠等;畫桃花扇要用美術教室……要充分利用學校場地。

二是尋找學科或專業老師的支持。

畫桃花扇需要語文老師和美術老師協助，釀酒需要專家指導。得到他們的支持，活動才能順利開展。

三是尋找家長的支持。

每一項活動，幾乎都需要家長的配合。家長是一個寶庫，他們不光準備物資，還能來當老師。

第四，為線上的每顆“珍珠”——活動，寫出詳案。

詳案首先要考慮到的就是關于節氣和文化的資料滲透。前期要做足功課，了解和收集每個節氣的物候、習俗等，然后進行篩選，結合學生所學，以通俗淺顯又有趣的方式呈現給學生。

其次是考慮場地、前期準備、材料、活動步驟、現實情況等。

一切上課要準備的材料想好了，接下來就是活動步驟的詳細設計。以做酒為例，這個活動滲透的是清明節氣和酒文化，因此活動一就是語文老師用課件帶孩子了解清明節，粗淺了解酒的傳說，詩詞中的酒文化;活動二則是由做酒的老師先介紹做桃花酒所需材料、步驟、比例等;活動三則是全班孩子在專業老師帶領下做酒。延續活動則是孩子們將這一活動記錄下來形成一篇習作。

有了完整的詳案，活動開展起來就有條不紊、從從容容。

第五，串好線上的每顆“珍珠”——安排時間帶領孩子們實施活動。

每次活動的時間一般是一節語文課再加一節班隊課。有時與別的課重合，有時是夕會，這樣就不影響整體的教學進度。以下是大致的活動實施過程：

三月初，驚蟄前，向陽早熟的桃已有花苞。便可以布置周末實踐作業，讓孩子與家長一起戶外踏青，尋找桃花，與桃花合影。

驚蟄過后，校園中的桃花已陸續綻放，孩子們關于桃的第一次自然筆記就開始了。早春下過雨后的地面仍帶濕意，春風徐來，微有涼意，可絲毫擋不住孩子們的興致。

春分，三月下旬，桃花已全面綻放，宛如一個少女，展現最青春美好的年華。在這樣的時候來到桃樹邊，誦讀關于桃的詩詞是最浪漫的事，而桃文化之旅也需要一個儀式，于是二者合一，儀式啟動。

美麗的桃花終有凋謝的時候，如何留存其美？借鑒古人智慧——釀桃花酒。酒文化，在我國源遠流長，讓語文與活動結合起來，一定很有意思。

谷雨快要到來，桃花已快接近尾聲，我抓住最后的尾巴，安排了兩次難忘的桃花科普活動。一個是家長愛心志愿者唐老師，給孩子們來科普桃花的種類、生長、嫁接等知識;一位是科學羅老師來教孩子們解剖桃花，一朵朵桃花在組員的分工協助下完美解剖，孩子們在人人動手中了解了什么是雄蕊、雌蕊、花托、花萼等知識。

立夏，我們的桃花酒也已釀制了一個多月，已經酒成，只為了等待一個特殊的日子——母親節開壇。五月是勞動者的節日，我們要感謝我們最重要也最辛苦的人——母親，讓她們立夏嘗新，品嘗我們新鮮出爐的桃花酒。我們舉辦了隆重的開酒獻禮儀式，也將孟郊寫的兩首表達對母親感恩的詩獻給自己的媽媽，以表心聲。我們觀酒、品酒、送酒，還送上秘密禮物——悄悄準備的自制賀卡，我見到許多媽媽眼角開出了晶瑩的花朵，那是幸福的愛之花。

小滿時節雨水漸多，桃花早已凋謝，小小的桃子藏在枝葉后，但桃花的樣子早已深植入腦海，孩子們也期待著桃子快快成熟。我聯系了擅長剪紙的一位家長，讓孩子們將美麗的桃花以剪紙形式保存下來，并借此體驗中華傳統藝術剪紙。剪紙藝術真的十分博大精深，課堂上我們只能粗略談一下，不過仍引起了有些孩子的濃厚興趣。有個孩子在作文中寫到他想長大后成為一名剪紙藝術家。看到孩子們耗時兩節課的成品，覺得他們真是心靈手巧，也創意十足，完全是他們最真的體驗和創作。

芒種時節已到，六月氣溫顯著升高，可以“輕羅小扇撲流螢”。雖然現代人大都使用空調、風扇，但扇子永遠不會退出舞臺，扇文化也已成為中華文化的一部分。那美麗的團扇更是將中國風演繹得淋漓盡致，那就來場與桃花扇的約會吧。與美術游老師一合計，美術課畫桃花扇就敲定了。孩子們沒太多國畫功底，讓各種繪畫工具齊上陣，但不管哪種工具呈現的都是古韻十足的桃花扇，再題上一首詩，更有意境。他們美美地與桃花扇合個影，指著學校科技樓大廳展出的桃花扇，驕傲地說：“這是我畫的！”孩子們滿滿成就感。

“冬至餃子夏至面”，夏至我們做面食，與眾不同的面食——壽桃。正好夏至前一天是父親節，我們雙節合并。愛心家長張老師，得知我要做壽桃，只為了做出形狀、色澤很好的桃子，很久之前就在家實驗。所以到夏至我們做壽桃時，一切準備就緒。因為不僅是做桃子，還要展現文化，所以前置課堂是關于壽桃來歷傳說的介紹，讓孩子知道了壽桃的美好寓意，知道孝敬父母，是中華傳統美德。接著我們移步小食堂，前期工作已與學校對接好，校領導極力贊成并支持。在模具的幫助下，孩子們將一個個粉粉的桃子擺在桌布上，然后用綠面團做好葉子，最后給桃尖點上紅，入鍋蒸。20分鐘后，壽桃出鍋，面香四溢，孩子們強忍著口水，小心翼翼將其裝進包裝盒中，因為這是要帶回去送給父親的。晚上群里眾多家長發出了爸爸們吃壽桃的幸福瞬間，愛滿溢屏幕。小小壽桃真不容易，愛心家長付出多少心血，孩子們也一直做了很久，推遲到了近6點才放學，但每個人臉上都喜氣洋洋的，這是勞動的喜悅，感恩的喜悅，充實的喜悅。

伴隨著學期的結束，以桃文化串起的二十四節氣語文綜合實踐活動暫時告一段落，但是活動留給孩子們的財富隨著時間的流逝不減反增。

第六，及時作出總結、反饋。

每次活動后我會在班上作出總結，表揚、鼓勵孩子們，同時也給出一定的建議，以便孩子們更有信心也更好地進行下次活動。

我自己也會作出反思。活動開展的過程，是最能發現問題的，我就會發揚優點，改正不足。

同時每一次活動基本會通過學校公眾號發布，讓更多的人看到我們開展的二十四節氣活動，擴大影響和宣傳，也讓家長們看到孩子的充實與成長。

◎ 來源|長沙市芙蓉區育才學校