爸爸和他的老師們

桑岱寧 山東省濟(jì)南市山大輔仁學(xué)校初二（9）班

爸爸的學(xué)生時(shí)代遇到的老師很多，當(dāng)然，那個(gè)年代老師的水平參差不齊，而給他留下深刻印象的老師們，也可見人性的參差。一位小學(xué)都沒有畢業(yè)的老師教過爸爸?jǐn)?shù)學(xué)，自己還不如學(xué)生明白；一位頂班的老師教過爸爸體育，據(jù)爸爸說，上體育課只知道讓學(xué)生正轉(zhuǎn)三圈倒轉(zhuǎn)三圈。那個(gè)年代教師的短缺，可見一斑。

爸爸說，小學(xué)的時(shí)候他們的一位語文老師特別多才，教語文也能教音樂，而且還兼職做吹鼓手。但是爸爸對(duì)這位老師的印象并不好。小學(xué)四年級(jí)語文課上，學(xué)習(xí)毛主席的《七律·長征》，那位老師發(fā)揮自己的音樂特長，帶領(lǐng)同學(xué)們將詩句以歌曲的形式唱出來。這種教學(xué)方法很好，但是爸爸從小五音不全，唱歌自己都聽不下去，能跑調(diào)跑到一個(gè)字都不著調(diào)，所以羞于開口。那位老師過來訓(xùn)斥爸爸說：“難道你反對(duì)毛主席嗎？”爸爸唱不好，不好意思唱，并不是反對(duì)毛主席，也不是不喜歡毛主席的詩詞，只是受自己特長所限而已。一位老師，隨便給一個(gè)小學(xué)生扣帽子的行為，讓爸爸至今記憶猶新。

關(guān)于這位老師，還有一件事情，讓爸爸很傷心。由于當(dāng)時(shí)三大爺調(diào)離原單位，爸爸也要跟著轉(zhuǎn)學(xué)，但是課本等材料還在原來的學(xué)校里，因?yàn)榘职謱W(xué)習(xí)成績很好，那個(gè)老師擔(dān)心爸爸走后自己班的成績受影響，就對(duì)爸爸百般刁難，扣下爸爸的教材不想讓他帶走。后來是在一位叫梁吉銀的老師的幫助下，爸爸才得以把書本材料等帶走。爸爸說，這位老師所做的事情，讓他在自己從教的路上時(shí)刻謹(jǐn)記，要更好地愛護(hù)自己的學(xué)生，不會(huì)讓他們有和自己一樣的遭遇。

上了初中，爸爸遇到了一位像朋友的語文老師——桑秋陽老師，按輩分，爸爸還要叫他老爺，也是這位老師，將爸爸引上了寫作的道路。爸爸是桑秋陽老師班級(jí)管理的得力助手。桑老師生病請(qǐng)假，就由爸爸負(fù)責(zé)管理班級(jí)事務(wù)，還因此被其他老師和同學(xué)稱為“代理班主任”。其實(shí)爸爸和這位桑老師也并非一直“和諧相處”，遇到問題，爸爸會(huì)據(jù)理力爭，有時(shí)甚至?xí)芭陌付稹保际菍?duì)事不對(duì)人。爸爸說，現(xiàn)在回想起來，有些后悔當(dāng)時(shí)的“粗暴”，雖然做得對(duì)，但方式方法欠妥。當(dāng)然，爸爸也一直感激、感謝桑老師的理解和包容，直到現(xiàn)在他們還是好朋友。

到了高中，爸爸記憶深的老師就更多了，像當(dāng)時(shí)的老校長魏伯河先生，爸爸說，這位老校長一點(diǎn)校長的架子都沒有，對(duì)同學(xué)們都很和藹。1995年麥?zhǔn)盏臅r(shí)候，爸爸在報(bào)紙上發(fā)表了一篇文章《荒唐，大師點(diǎn)人成神！悲哉，兒童輟學(xué)修行！》，這篇文章影響到當(dāng)時(shí)泰安市對(duì)九年制義務(wù)教育的普及驗(yàn)收，為此教育局成立調(diào)查小組找到了學(xué)校。作為一名普通高中生，被教育局和氣功協(xié)會(huì)聯(lián)合工作組找上門，自然會(huì)有很多壓力，而且他們讓爸爸寫篇文章，說發(fā)表的文章內(nèi)容不符合實(shí)際情況。魏校長告訴爸爸：“不用害怕，人家找上門，說明咱們寫的東西有影響。如果沒有影響，那么寫的東西就沒有什么價(jià)值了。放心學(xué)習(xí)去吧，事情有學(xué)校頂著。”魏校長的一番話，讓爸爸有了底氣，少了很多顧慮，更沒有順從調(diào)查人員去說假話。直到暑假，爸爸根據(jù)教育局等有關(guān)部門采取的有關(guān)措施，把輟學(xué)兒童的返校信息又寫成一篇文章，這場風(fēng)波才算終結(jié)。

另一位爸爸很感激的老師，是邵鳳森老師。他也是一位語文老師，但并沒有教過爸爸。爸爸說，他和邵老師熟悉起來是因?yàn)樯劾蠋熅帉憣W(xué)校《教壇》小報(bào)，定期發(fā)布師生發(fā)表文章等有關(guān)信息。爸爸當(dāng)時(shí)發(fā)表的文章很多，引起了邵老師的關(guān)注，也就熟悉起來了。1998年，爸爸專升本的時(shí)候，由于家庭條件很差，只能個(gè)人籌集學(xué)費(fèi)。當(dāng)時(shí)老師的工資都很低，即便高的也就一個(gè)月幾百塊錢，邵老師家是他妻子當(dāng)家，即便在這種情況下，邵老師還是借給了爸爸500元。爸爸心懷感激，畢業(yè)工作后，爸爸所在的單位要返聘一位高中語文老師做編輯，由于邵老師的業(yè)務(wù)水平高，人品好，爸爸就聘用邵老師做了這份工作。這一干就是將近二十年，一直到邵老師80多歲，爸爸才把他送回老家安享晚年。

爸爸說：作為老師，不要有意無意傷害了學(xué)生的心靈；而作為學(xué)生，也要一直懷著一顆對(duì)老師感恩的心。

老師點(diǎn)評(píng)

兒童有天然的直覺，為師者的只言片語都可能在他們幼小的心靈留下烙印，甚至不可磨滅。亦師亦友的桑老師、善解人意的梁老師、剛正不阿的魏校長、雪中送炭的邵老師等人，如盞盞燈火搖曳在傳主記憶深處，雖不耀眼，但無論何時(shí)回望都心中溫暖，滿是感恩。而那位動(dòng)輒上綱上線、肆意刁難孩子的語文老師，卻像一道疤痕，讓學(xué)生回想起來就隱隱作痛。所以為師者不可不慎！