桑岱寧 山東省濟(jì)南市山大輔仁學(xué)校初二(9)班
爸爸的學(xué)生時(shí)代遇到的老師很多,當(dāng)然,那個(gè)年代老師的水平參差不齊,而給他留下深刻印象的老師們,也可見人性的參差。一位小學(xué)都沒有畢業(yè)的老師教過爸爸?jǐn)?shù)學(xué),自己還不如學(xué)生明白;一位頂班的老師教過爸爸體育,據(jù)爸爸說,上體育課只知道讓學(xué)生正轉(zhuǎn)三圈倒轉(zhuǎn)三圈。那個(gè)年代教師的短缺,可見一斑。
爸爸說,小學(xué)的時(shí)候他們的一位語文老師特別多才,教語文也能教音樂,而且還兼職做吹鼓手。但是爸爸對(duì)這位老師的印象并不好。小學(xué)四年級(jí)語文課上,學(xué)習(xí)毛主席的《七律·長征》,那位老師發(fā)揮自己的音樂特長,帶領(lǐng)同學(xué)們將詩句以歌曲的形式唱出來。這種教學(xué)方法很好,但是爸爸從小五音不全,唱歌自己都聽不下去,能跑調(diào)跑到一個(gè)字都不著調(diào),所以羞于開口。那位老師過來訓(xùn)斥爸爸說:“難道你反對(duì)毛主席嗎?”爸爸唱不好,不好意思唱,并不是反對(duì)毛主席,也不是不喜歡毛主席的詩詞,只是受自己特長所限而已。一位老師,隨便給一個(gè)小學(xué)生扣帽子的行為,讓爸爸至今記憶猶新。

關(guān)于這位老師,還有一件事情,讓爸爸很傷心。由于當(dāng)時(shí)三大爺調(diào)離原單位,爸爸也要跟著轉(zhuǎn)學(xué),但是課本等材料還在原來的學(xué)校里,因?yàn)榘职謱W(xué)習(xí)成績很好,那個(gè)老師擔(dān)心爸爸走后自己班的成績受影響,就對(duì)爸爸百般刁難,扣下爸爸的教材不想讓他帶走。后來是在一位叫梁吉銀的老師的幫助下,爸爸才得以把書本材料等帶走。爸爸說,這位老師所做的事情,讓他在自己從教的路上時(shí)刻謹(jǐn)記,要更好地愛護(hù)自己的學(xué)生,不會(huì)讓他們有和自己一樣的遭遇。
上了初中,爸爸遇到了一位像朋友的語文老師——桑秋陽老師,按輩分,爸爸還要叫他老爺,也是這位老師,將爸爸引上了寫作的道路。爸爸是桑秋陽老師班級(jí)管理的得力助手。桑老師生病請(qǐng)假,就由爸爸負(fù)責(zé)管理班級(jí)事務(wù),還因此被其他老師和同學(xué)稱為“代理班主任”。其實(shí)爸爸和這位桑老師也并非一直“和諧相處”,遇到問題,爸爸會(huì)據(jù)理力爭,有時(shí)甚至?xí)芭陌付稹保际菍?duì)事不對(duì)人。爸爸說,現(xiàn)在回想起來,有些后悔當(dāng)時(shí)的“粗暴”,雖然做得對(duì),但方式方法欠妥。當(dāng)然,爸爸也一直感激、感謝桑老師的理解和包容,直到現(xiàn)在他們還是好朋友。
到了高中,爸爸記憶深的老師就更多了,像當(dāng)時(shí)的老校長魏伯河先生,爸爸說,這位老校長一點(diǎn)校長的架子都沒有,對(duì)同學(xué)們都很和藹。1995年麥?zhǔn)盏臅r(shí)候,爸爸在報(bào)紙上發(fā)表了一篇文章《荒唐,大師點(diǎn)人成神!悲哉,兒童輟學(xué)修行!》,這篇文章影響到當(dāng)時(shí)泰安市對(duì)九年制義務(wù)教育的普及驗(yàn)收,為此教育局成立調(diào)查小組找到了學(xué)校。作為一名普通高中生,被教育局和氣功協(xié)會(huì)聯(lián)合工作組找上門,自然會(huì)有很多壓力,而且他們讓爸爸寫篇文章,說發(fā)表的文章內(nèi)容不符合實(shí)際情況。魏校長告訴爸爸:“不用害怕,人家找上門,說明咱們寫的東西有影響。如果沒有影響,那么寫的東西就沒有什么價(jià)值了。放心學(xué)習(xí)去吧,事情有學(xué)校頂著。”魏校長的一番話,讓爸爸有了底氣,少了很多顧慮,更沒有順從調(diào)查人員去說假話。直到暑假,爸爸根據(jù)教育局等有關(guān)部門采取的有關(guān)措施,把輟學(xué)兒童的返校信息又寫成一篇文章,這場風(fēng)波才算終結(jié)。
另一位爸爸很感激的老師,是邵鳳森老師。他也是一位語文老師,但并沒有教過爸爸。爸爸說,他和邵老師熟悉起來是因?yàn)樯劾蠋熅帉憣W(xué)校《教壇》小報(bào),定期發(fā)布師生發(fā)表文章等有關(guān)信息。爸爸當(dāng)時(shí)發(fā)表的文章很多,引起了邵老師的關(guān)注,也就熟悉起來了。1998年,爸爸專升本的時(shí)候,由于家庭條件很差,只能個(gè)人籌集學(xué)費(fèi)。當(dāng)時(shí)老師的工資都很低,即便高的也就一個(gè)月幾百塊錢,邵老師家是他妻子當(dāng)家,即便在這種情況下,邵老師還是借給了爸爸500元。爸爸心懷感激,畢業(yè)工作后,爸爸所在的單位要返聘一位高中語文老師做編輯,由于邵老師的業(yè)務(wù)水平高,人品好,爸爸就聘用邵老師做了這份工作。這一干就是將近二十年,一直到邵老師80多歲,爸爸才把他送回老家安享晚年。
爸爸說:作為老師,不要有意無意傷害了學(xué)生的心靈;而作為學(xué)生,也要一直懷著一顆對(duì)老師感恩的心。

老師點(diǎn)評(píng)
兒童有天然的直覺,為師者的只言片語都可能在他們幼小的心靈留下烙印,甚至不可磨滅。亦師亦友的桑老師、善解人意的梁老師、剛正不阿的魏校長、雪中送炭的邵老師等人,如盞盞燈火搖曳在傳主記憶深處,雖不耀眼,但無論何時(shí)回望都心中溫暖,滿是感恩。而那位動(dòng)輒上綱上線、肆意刁難孩子的語文老師,卻像一道疤痕,讓學(xué)生回想起來就隱隱作痛。所以為師者不可不慎!