高校工會文體活動中開展匹克球運動的可行性分析

蔡桂文 韓天瑤

(廣東工貿職業技術學院 廣東廣州 510510)

文體工作是工會工作的重要組成部分，是進行群眾性思想政治工作的有效辦法，其中開展體育活動更是能夠促進團隊建設，凝聚人心，營造和諧氣氛，促進職工強身健體。因此，高校工會應該認真開展好教職工的體育活動，科學統籌各類體育活動，豐富教職工的業余生活。工會開展體育活動選取的項目，應以娛樂性、休閑性為主，以此提高職工的參與率。匹克球是過去50 年以來在全球快速發展的“全民運動”，集網球、羽毛球、乒乓球運動于一體，簡單易學、有趣、老少咸宜，成了群眾喜聞樂見的運動新選擇。但作為一項入門容易的運動，目前還未能納入工會職工體育活動中。參考氣排球運動，同樣屬于娛樂性、休閑性、低競爭的項目，已經在職工體育中全面普及。高校工會可以將氣排球運動作為匹克球運動開展的參考，考慮將匹克球運動納入工會活動，進而豐富工會體育活動項目種類。為此該文將以高校工會為主體，對在職工體育活動中開展匹克球運動的可行性作出初步分析，為今后開展職工匹克球運動提供參考。

1 匹克球運動概述

1.1 匹克球的起源

匹克球（Pickleball）起源于1965年美國西雅圖本不里奇島。該項目發明者為了給孩子帶來樂趣，一開始他們打算與孩子玩用乒乓球拍打羽毛球的游戲，但是在家中沒有找到羽毛球，只能用家里的威浮球來替代。威浮球是一種棒球運動員進行擊打訓練的訓練用球。于是，他們決定把威浮球當成網球，以增加運動的娛樂性，并將羽毛球場的網高降低，當作網球場進行比賽。一種難度降低的“網球運動”便誕生了，由于家里的小狗Pickle經常到草叢里幫他們撿球，他們便給這項運動取名為“Pickle-ball”，很快這項運動在他們的鄰居和朋友間迅速傳開。隨著這項運動逐漸得到普及，發明者在1972年正式將Pickle-ball注冊為一項運動。

1.2 比賽場地、規則和器材的介紹

匹克球場地是一個長方形，長為13.41m、寬為6.10m、場地網高91.4cm 米、場地中心網高86cm，球網相距非截擊線2.13m，線寬5.1cm，球網至非截擊線之間為非截擊區，如圖1所示。

圖1 匹克球國際標準球場示意圖

比賽時，要求在底線外下手發球，但不可以在網前的非截擊區截擊，也不能跳凌空截擊，即在非截擊區外跳起截擊之后，腳落地在非截擊區內為犯規。除此之外，大致的規則與網球相同。

匹克球拍最早是木制的球拍，比乒乓球拍稍大，目前主流材質由碳纖維和混合材料制作而成，球拍含包邊和柄蓋，長度加寬度總和小于等于60.96cm，整拍長度小于等于43.18cm，厚度和重量無限制。球是由耐用的塑膠制成，26 孔球常用于室內，40 孔球常用于戶外，如圖2所示。

圖2 匹克球球拍和球

1.3 國內的發展形勢

匹克球是過去50 年以來在全球快速發展的“全民運動”，集網球、羽毛球、乒乓球運動于一體，簡單易學、有趣、運動損傷極少、老少咸宜，除了專用場地，也可與網球場、羽毛球、籃球場地綜合使用，兼容性強，為愛好運動的人士提供了新的選擇。自2012年引入我國后，到目前為止，廣東省有50 多家學校引入匹克球項目，深圳市在2017 年成立了國內第一個官方的匹克球協會，隨后在各地體育局的指導下，廣州、珠海、東莞、肇慶也相繼成立了匹克球協會。有學者運用PESTEL 分析指出，匹克球在我國推廣具有很高的可行性，可以說匹克球運動的發展在中國大有前景。

另外，通過百度查找相關新聞，2018年首屆粵港澳大灣區匹克球邀請賽在光明區群眾體育中心舉行，由深圳市匹克球協會主辦，光明區體育中心等單位承辦。這是目前最早的匹克球與校園有關的新聞內容，吸引了來自粵港澳大灣區各中小學及社區的10 支球隊近150名球員參加。2020年，桂林電子科技大學舉辦了校內首屆匹克球比賽。自2020年起，世界教科文組織將10月10日定為“世界匹克球日”。2021年5月，廣州市首家匹克球示范學校在廣東華僑中學掛牌成立。2021年，由廣東省學生體育藝術聯合會、廣州市匹克球協會聯合主辦的2021年廣東省學校匹克球教練員培訓班在華南農業大學開班。據悉廣州市工會每周安排1次匹克球職工課堂供全市職工報名參加。由此可以看出，在國內匹克球已經有了初步發展，但目前，在高校職工體育活動中未能進入實質上的官方開展階段。為此，該文將以高校工會為主體，對在職工體育活動中開展匹克球運動作出初步可行性分析，為今后開展職工匹克球運動提供參考。

2 高校職工體育活動中開展匹克球的可行性分析

2.1 高校工會開展匹克球的制約因素

2.1.1 知曉度較低

匹克球并非我國傳統體育，從西方傳入我國，屬于新興運動，在推廣過程中需要一定時間的孕育，才能產生相應的活動效應。在互聯網搜索引擎上檢索“匹克球”，相關內容數量很有限，大部分是關于匹克球的介紹，很少找到有關職工開展匹克球項目的相關信息。可見，匹克球對于我國群眾來說是非常陌生的，這成了當前開展匹克球的首要制約因素。

2.1.2 官方支持力度不足

目前，官方還沒有將匹克球納入競賽類項目，在全國層面沒有成立相應的協會，而在地方通過查閱網上的資料，發現深圳、廣州、珠海等城市已經成立了匹克球協會，但工會系統還未將其納入職工體育活動項目中。與同樣是休閑運動的氣排球運動相比，工會系統還未能夠給予足夠的重視與支持。

2.2 高校工會開展匹克球的優勢因素

2.2.1 硬件要求不高

匹克球號稱“窮人版網球”，對硬件要求不高。匹克球場地占地不大，可以在現有的場地中通過劃線兼容。例如，1 個籃球場就可以劃分為3 個匹克球場，這種兼容場地不僅可以節省場地空間，也提高了場地利用率。高校的體育場地很多，特別是傳統的球類項目，如羽毛球場、排球場、網球場都可以通過劃線改造為匹克球場地。此外，匹克球使用器材較為便宜，匹克球約5元一個，能用多次且非常耐打。這將會非常有利于匹克球的推廣。

2.2.2 適宜各種年齡段人群，深受中老年人喜愛

匹克球是一項典型的適合全民健身的項目，適合大部分年齡段人群，尤其是對于老年人（匹克球還有一個名字，叫老人的網球），匹克球是極好的運動選擇。匹克球簡單易學，易上手，戰術和技術并不復雜，不易犯錯，參與者可以是各個年齡階段的運動愛好者，只要了解匹克球的基本規則，就能直接參與游戲。其運動強度較小，特別是一些體育愛好者因為環境、身體條件的改變，不能再進行較激烈的運動，轉學匹克球是一個不錯的選擇。

2.2.3 高校工會具有教育職能優勢

工會具有教育職能優勢。教育是工會四大職能之一。工會的教育職能，是教育職工不斷提高思想道德素質和科學文化素質，建設有理想、有道德、有文化、有紀律的職工隊伍。這是由工人階級的歷史使命與工人階級成員自身素質的需要確定的。同時，高校有著現成的體育教師資源優勢，體育教師只要具有羽毛球、乒乓球、網球的運動基礎，就可以很快上手。尤其是網球教師經過簡單的規則培訓，就可以立即上場打比賽。2021年，廣東省學校匹克球教練員培訓班在華農召開，培訓班為期2 天，華南農業大學、廣州市匹克球協會、廣東省學生體育藝術聯合會共同編制了《匹克球教練員基礎培訓講義》，就匹克球的場地設備、基本技術及實戰應用、競賽規則等以圖文并茂的形式進行了講解。據悉，有120名學員參加了該培訓班，這些學員為18所高等高職院校、27所專職學院的教職工及12所中小學教師，相當于這些學校已經有了匹克球的教練。

2.3 開展匹克球的積極效應

2.3.1 豐富職工體育活動內容，促進全民健身的發展

2018年10月，習近平總書記在同中華全國總工會新一屆領導班子成員集體談話時指出，工會要堅持以職工為中心的工作導向，抓住職工群眾最關心、最直接、最現實的利益問題，認真履行維護職工合法權益，竭誠服務職工群眾的基本職責。高校工會要竭誠服務教職工，要把維護教職工的身心健康當作當前一個重要的政治任務。在國務院印發《全民健身計劃（2021—2025 年）》的背景下，高校工會開展和組織體育運動應當具備新的思路和方法，將匹克球運動項目納入職工體育活動內容，構建豐富多層次的群眾性體育運動，帶動全體教職工轉變對體育運動的思想認識，形成運動、健康、幸福三位一體的運動觀念，掀起職工健身熱潮。

2.3.2 構建和諧的校園文化，促進師德師風建設

高校工會構建豐富多層次的群眾性體育活動，激發教職工的潛力和積極性。匹克球協會團體活動是開展師德師風建設的最佳文化陣地。匹克球運動簡單易學的特點，也帶動了教師的家屬參與進來，促進了良好家風的建設，讓教職工家庭間的情感得到升華，為師德師風建設提供堅實保障，有利于提高教職工隊伍建設的整體水平。

2.3.3 有利于學校體育發展，反哺教學中心工作

匹克球與網球的打法非常接近，技術動作是相通的。例如，在握拍上匹克球可以采用網球的大陸式握拍，截擊球的技術動作以及時機選擇都是一樣的。因為兩項運動有許多相通相似的動作，美國很多網球教練員已經將匹克球帶到了網球訓練課程中，為我國高校的體育教師指出了新的校園網球發展路徑。高校工會開展匹克球活動，帶動了校園體育新風尚，校園教師匹克球項目的發展帶動了學生開展匹克球活動，學生通過匹克球對網球學習的遷移功能，進而將技能遷移到網球運動訓練上，最終實現匹克球推動網球的普及，以及高校學生網球競技體育水平的提高。

3 高校工會開展匹克球運動的對策建議

匹克球運動與氣排球運動同屬于娛樂性、休閑性、低競爭的項目，對于匹克球運動在高校工會中的開展，可以借鑒氣排球開展的策略：政府和教育部門發揮主導作用，鼓勵學生積極參與氣排球運動，通過培訓加強體育教師對氣排球運動的認識，將氣排球運動納入省市運動會項目之中等。該文提出以下對策，以供參考。

3.1 發揮高校體育人才優勢舉辦匹克球培訓

選拔挖掘優秀且有意愿參與匹克球項目的體育教師作為師資儲備，特別是具有網球教學經驗的教師，可以優先考慮培養，發揮高校體育教師的人才優勢。學校工會應大力支持教師參加此類培訓，解決經費問題，同時支持教師參加匹克球培訓，并在培訓后，回校開設匹克球培訓班，以此推廣此項運動。

3.2 合理利用現有場地改造，有效解決場地問題

現階段，匹克球運動的發展還不需建設專門的場地，建議高校將閑置的空地以及利用率不高的籃球場、排球場合理利用，通過劃線建設多功能兼容場地，如匹克球+羽毛球，匹克球+籃球，匹克球+毽球，匹克球+網球等，滿足多個項目訓練需求，這樣可以大大節約學校工會投入的成本。另外，一些室內運動場地，如羽毛球場，也可以兼容，這樣就解決了雨天的場地問題，并能吸引了一部分網球愛好者加入。總之，多渠道保障體育場地的訓練比賽需求之后，能保證匹克球運動開展的穩定性。

3.3 將匹克球項目列入職工體育比賽進行推廣

舉辦比賽是一種能激發群眾參與到新體育項目中的有效途徑，通過各種類型的媒體宣傳，有效提高運動項目的影響力，吸引群眾參加體育項目，是目前體育發展的必經之路。匹克球在美國的迅速普及就遵循了以上路徑，分別在2008年和2010年舉辦了國家冠軍賽和全國匹克球錦標賽，從此匹克球成了全國性賽事活動之一，在美國的普及度直逼網球。各級工會組織可以參考以上路徑進行推廣，如舉辦全國性的職工匹克球比賽、省級職工匹克球比賽。在國務院印發《全民健身計劃（2021—2025年）》后，高校工會與國家體育總局可以考慮協同合作推廣匹克球活動，把匹克球運動作為今后發展群眾體育的有力抓手。在學校層面上，高校工會支持匹克球運動愛好者成立匹克球協會，通過支持匹克球協會組織匹克球邀請賽，以賽促學，待時機成熟可以考慮舉辦校內職工匹克球團體比賽。

4 結語

高校工會在職工體育運動中開展匹克球運動，有著天時、地利、人和的優勢。同時，對于高校的發展來說利大于弊，不僅能夠豐富職工體育內容，推進和諧校園文化建設，更能幫助職工釋放工作壓力，增強身體素質，提升身心健康水平，對高校的中心發展工作發揮著積極的效應。因此，在國務院印發《全民健身計劃（2021—2025 年）》的背景下，高校工會應當乘著“十四五”規劃開局之年的東風，將匹克球運動早日納入職工體育活動中。