節水型高校建設研究
——以江漢大學為例

熊子銘，王景蕓，李劍鋒，呂 點

（湖北工業大學，武漢 430070）

江漢大學位于湖北省武漢市經濟技術開發區，是省屬綜合性大學，也是湖北省、武漢市重點建設大學。學校總占地面積約為141萬m，綠化面積約為53.16萬m，建筑總面積約為45.4萬m，包括教學樓、辦公樓、學生宿舍樓、圖書館、實驗用房、食堂、體育場館和其他建筑（如教工住宅、校醫院）。目前，江漢大學在校學生約為2萬人，專任教師超過1 200人。

1 江漢大學用水管理現狀

目前，江漢大學部分用水指標尚不滿足《節水型高校評價標準》（T/CHES 32—2019 T/JYHQ 0004—2019）的要求，其在用水管理方面還存在進一步提升的空間。

1.1 用水總量超計劃值，人均用水量超定額

經統計，2019年，學校用水總量為184.27萬m，超過用水計劃值（174萬m），人均用水量為215.95 L/（人·d），超過湖北省大學用水定額，即178 L/（人·d）。

1.2 計量設施與設備質量有待提升

二級水表均為機械式水表，大部分正常運行，個別水表可能存在老化等問題，需要及時維修、更換，保證計量率。同時，二級水表無法遠程傳輸計量數據。

1.3 終端用水設施（器具）需要更新

學生宿舍樓的部分終端用水設施較為陳舊，容易發生故障，洗衣用水龍頭、淋浴噴頭等需要更新。終端用水設施均為節水器具，但因為質量問題及用水者的不當操作，部分出現跑冒滴漏現象，造成用水浪費。

1.4 非常規水利用需要加強

學校暫未建設非常規水利用設施，綠化澆灌和道路清洗用水均來自市政供水。目前，學校缺乏雨水收集回用設施，雨水沒有得到充分利用。

1.5 節水管理制度有待完善

學校雖設有節水工作領導小組和專門的用水用電管理機構，并有專職工作人員，但未將校內其他部門納入用水管理體系，也未將節水工作作為考核對象。現有部分制度制定年代久遠，已不能滿足當前實際工作需要。

2 節水潛力

2019年，學校用水總量為184.27萬m，人均用水量超出湖北省大學用水定額37.95 L/（人·d）。根據主要用水單元的分類，現將教工住宅、校醫院等用水單元劃分到其他用水單元。主要用水單元（包括教學樓、辦公樓、學生宿舍樓、食堂、圖書館、體育場館和綠化等）的用水量占用水總量的84.35%，約為155.43萬m，其他用水單元的用水量占用水總量的10.45%，而不明水作為漏損量，占用水總量的5.2%。

2.1 供水管網節水潛力分析

經用水調查和供水管網漏損分析，江漢大學現狀年供水管網漏損率η為5.2%，未達到《武漢市高校節水減排三年行動計劃》的要求（5%），因此對江漢大學進行管網節水潛力計算。根據《節水型社會建設規劃編制導則》，供水管網節水潛力用式（1）計算。

式中：D為供水管網節水潛力，萬m；W為自來水廠供給的城鎮生活用水量，萬m；η、η分別是現狀年和規劃遠期水平年供水管網漏損率，%。

改造后，要使供水管網漏損率不大于5%。已知W=184.27萬m，η=5.2%，η=5%，將相關參數帶入式（1）可得，學校供水管網節水潛力為0.39萬m。

2.2 終端用水設施（器具）節水潛力分析

目前，學校節水器具配備率為100%，已經達到《武漢市高校節水減排三年行動計劃》的要求。但每年節水器具都有損壞，不能得到及時維修與更換。通過及時更換損壞和老化的用水設備，年節水量可占主要用水單元實際用水量（155.43萬m）的10%，則終端用水設施（器具）的節水潛力為15.54萬m。

2.3 非常規水利用潛力分析

目前，學校利用市政供水進行綠化及道路清洗，年用水量約為1.8萬m，這部分水擬利用雨水替代，節水潛力約為1.8萬m。

2.4 用水管理節水潛力分析

基于學校調查結果，用水管理水平有待提高，下面僅按照主要用水單元實際用水量的10%計算用水管理節水潛力。經計算，用水管理節水潛力為15.54萬m。

2.5 節水潛力綜合分析

按照學校主要用水單元實際用水量155.43萬m計算，從供水管網、終端用水設施（器具）、非常規水利用和用水管理等四個方面采取措施，可減少33.27萬m的市政自來水用量。在此基礎上，計算可得，人均用水量為172.13 L/（人·d），可以滿足湖北省大學用水定額要求，同時滿足《節水型高校評價標準》（T/CHES 32—2019 T/JYHQ 0004—2019）的要求。

3 建設節水型高校的措施

3.1 改造供水系統

目前，學校供水管網漏損率為5.2%，管網運行情況較好，但仍有部分漏損水量。建議學校開展一次全面的探漏工作，對管網情況進行摸底，同時結合日常巡檢，及時檢漏探漏。可采取聽音、探地雷達等技術對管網漏損進行及時探測。在消火栓、閥口上聽測，對大范圍管線漏損進行檢測，在地面聽測，對漏損點進行定位。對于可疑區域，通過探地雷達進行巡檢，實現管網漏損檢測的全覆蓋。

3.2 完善計量設施

安排后勤人員對學校一級水表和二級水表現狀進行檢查，重點觀察水表表盤、表井的現場情況和水表的運轉情況。學校二級水表共有126塊，均為機械式水表，不具有分區計量和數據遠傳的功能。將機械式水表更換為遠傳式計量水表，實現計量數據的遠傳。

3.3 更換用水設備

目前，學校節水器具利用率達到100%，但用水設備在使用過程中不可避免會產生一定的磨損甚至發生損壞。建議對耐用性差、質量差、使用不可靠的節水器具進行更換。后勤人員組織開展校園用水設備排查，重點檢查水龍頭、沖廁水箱的出水情況和老舊程度。

3.4 利用非常規水

江漢大學生活用水全部來自市政供水，學校內無自備井及其他取水設施。通過實地調研和綜合分析，學校可利用的非常規水源只有雨水。經綜合考慮，建議新建學生宿舍樓雨水收集回用設施，包括蓄水箱、過濾池、輸水管道及配套動力設備等，收集的雨水可用于道路清洗、景觀綠化等。

3.5 加強宣傳教育

學校應充分發揮課堂主渠道作用，重視學生節水知識和行為習慣的培養，將國情水情、節水重要意義、節約用水方法等內容引入思想政治教育課堂。圍繞節水主題，采取常規宣傳、主題活動、特色宣傳等方式開展宣傳工作，形成思想引領、輿論推動、精神激勵和文化支撐的良好格局，最終全面提升學生節水意識。

3.6 提升管理能力

建議成立由校領導任組長的節水管理領導小組，承擔高校節水領導責任。成員包括宣傳部、學生工作部、人事處、教務處、財務處、后勤處和節水節電辦公室等部門領導，主要負責編制節水型高校建設實施方案、節水改造規劃，制定節水用水管理制度。

4 節水效益分析

4.1 經濟效益分析

4.1.1 直接經濟效益

開展節水建設后，預計每年可節約自來水33.27萬m。按武漢市高校水價2.47元/m計算，每年可帶來直接經濟效益82.2萬元。節水減排的直接原因是雨水收集回用設施的建設和節水用水管理的加強，減去該部分投資即可得到學校每年的凈節水收益。

4.1.2 間接經濟效益

除了每年能夠節約一定用水和減排污水以外，節水建設還對學校管理、供水系統帶來很大的改善。智能用水監管平臺可以減少后勤人員工作量，避免煩瑣的抄表工作，更好地監控管網運行情況，減少學校在這方面的人員和資金投入，帶來間接經濟效益。

4.2 社會效益分析

通過國情水情教育，加強節水宣傳，打造校園節水文化，強化師生節水意識，倡導節水理念，使節水意識入腦入心，真正實現行為節水，可帶動全校學生自覺節水，并通過學生帶動約2萬個家庭重視節約用水，逐漸引導全社會參與節水。

4.3 環境效益分析

按照2017年湖北省萬元工業增加值用水量63 m測算，年節水量可以支撐約0.4億元的地區工業增加值。按照武漢市年平均家庭生活用水290 m計算，每年可以解決約1 148個家庭的生活用水問題，有效減輕當地水資源供給壓力和環境壓力。

5 結論

目前，江漢大學用水管理存在一定的問題：用水總量超計劃值，人均用水量超定額；二級計量采用機械式水表，未建設智能用水監管平臺；學校未進行非常規水利用；部分終端用水設施質量有待提升；節水教育和管理不合理。本文以江漢大學2019年主要用水單元的用水總量155.43萬m為節水基準，對標《節水型高校評價標準》（T/CHES 32—2019 T/JYHQ 0004—2019），開展節水潛力分析。經分析，江漢大學節水潛力為33.27萬m，開展節水建設后，學校人均用水量可達到172.13 L/（人·d）。根據學校用水管理現狀，江漢大學要進行全面的探漏工作，對管網情況進行摸底；將機械式水表更換為遠傳式計量水表；更換、修復終端用水設施，淘汰老化的用水設備；加大非常規水利用，因地制宜建設雨水收集和非常規水處理回用工程；完善節水組織體系，加強節水考核和成果運用；加強節水宣傳教育，積極開展富有特色的宣傳活動。從經濟、社會和環境三個角度來看，江漢大學開展節水型高校建設，學校和社會將會得到較好的效益。