中考成語(yǔ)運(yùn)用題備考指要

⊙余 俊（河南省信陽(yáng)市第五初級(jí)中學(xué)）

成語(yǔ)運(yùn)用是歷年各地中考的一個(gè)常設(shè)考點(diǎn)，主要考查學(xué)生對(duì)常用成語(yǔ)基本意義的掌握以及靈活運(yùn)用的能力。這類(lèi)試題，一般是把成語(yǔ)的意義和用法與所設(shè)置的語(yǔ)境結(jié)合起來(lái)考查，多為單選題，分值一般為2—3分。命題人通常挑選成語(yǔ)運(yùn)用常見(jiàn)誤點(diǎn)進(jìn)行擬題。下面結(jié)合2021年中考成語(yǔ)運(yùn)用題，就此類(lèi)試題設(shè)置的誤點(diǎn)進(jìn)行梳理。歸納2021年中考成語(yǔ)題設(shè)誤點(diǎn)如下：

誤點(diǎn)一：望文生義

成語(yǔ)是一種短小精悍的凝固的構(gòu)型，都有其固定的意思，有些成語(yǔ)字面的意思往往與其真正的含義大相徑庭，如果不了解某一成語(yǔ)的確切含義，光從字面上去牽強(qiáng)附會(huì)，往往會(huì)做出不確切的解釋?zhuān)灾率褂脮r(shí)望文生義，或斷章取義。

例1（2021·廣安市）下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）

【解析】B項(xiàng)中的“首當(dāng)其沖”，指處于首先受到攻擊或壓力的地位?！笆桩?dāng)其沖”不能用來(lái)形容黨員干部帶頭干事的工作作風(fēng)，這里沒(méi)有弄清成語(yǔ)的整體含義，僅從字面上去理解，造成曲解成語(yǔ)的含義，以致望文生義。

誤點(diǎn)二：張冠李戴

有些具有特指對(duì)象的成語(yǔ)，用來(lái)形容甲事物是正確的，而用來(lái)形容乙事物就是錯(cuò)誤的。對(duì)那些使用時(shí)有其特定的對(duì)象和范圍的成語(yǔ)，不得隨意搬用，否則就會(huì)張冠李戴。

【解析】選項(xiàng)A中的“鶴立雞群”，比喻一個(gè)人的儀表或才能在周?chē)蝗喝死镲@得很突出，不能用來(lái)形容景點(diǎn)的與眾不同?！苞Q立雞群”在這里用錯(cuò)了對(duì)象，犯了張冠李戴的錯(cuò)誤。

誤點(diǎn)三：褒貶失當(dāng)

有些成語(yǔ)有明顯的褒貶之情，或贊揚(yáng)，或貶斥，運(yùn)用時(shí)應(yīng)使其與全句感情色彩保持一致。如果褒詞貶用，或貶詞褒用，都是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

【解析】選項(xiàng)A中的“半斤八兩”，意思是指彼此不相上下，實(shí)力相當(dāng)，多含貶義，用在這里褒貶失當(dāng)。

誤點(diǎn)四：搭配不當(dāng)

成語(yǔ)的運(yùn)用，在語(yǔ)法上必須合乎語(yǔ)法規(guī)則，即不能出現(xiàn)語(yǔ)病。解題時(shí)，要看成語(yǔ)和主語(yǔ)、修飾語(yǔ)、中心語(yǔ)等是否搭配，和前后句意有無(wú)重復(fù)或矛盾等語(yǔ)病。

【解析】使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是選項(xiàng)D，A、B、C三個(gè)選項(xiàng)都是錯(cuò)誤的。其中B選項(xiàng)中的“層出不窮”，常用來(lái)形容事物連續(xù)出現(xiàn)，不能作“出現(xiàn)”的狀語(yǔ)，因?yàn)榕c后面的“出現(xiàn)”語(yǔ)義重復(fù)，即“層出不窮”和“出現(xiàn)”搭配不當(dāng)。選項(xiàng)A中的“相濡以沫”，比喻同在困難的處境里，用微薄的力量互相幫助，用在這里犯了望文生義的錯(cuò)誤。選項(xiàng)C中的“處心積慮”，指長(zhǎng)期謀劃要干某件事，多含貶義，用在這里褒貶失當(dāng)。

誤點(diǎn)五：不合語(yǔ)境

成語(yǔ)的運(yùn)用必須符合一定的語(yǔ)言環(huán)境，即成語(yǔ)的意思必須與句意相合。語(yǔ)境不合，就造成了誤用。

【解析】選項(xiàng)C是正確的。A、B、D三個(gè)選項(xiàng)都是錯(cuò)誤的，其中A選項(xiàng)中的“振聾發(fā)聵”意思是響聲很大，使聾人都能聽(tīng)見(jiàn)，比喻用語(yǔ)言文字喚醒糊涂的人，此處用來(lái)形容歌聲不符合語(yǔ)境。B選項(xiàng)中的“莘莘學(xué)子”指眾多的學(xué)生，與前面的“無(wú)數(shù)”語(yǔ)意重復(fù)。D選項(xiàng)中的“妙手偶得”是指文學(xué)素養(yǎng)深的人出于靈感，即可偶然間得到妙語(yǔ)佳句，此處用錯(cuò)了對(duì)象，犯了張冠李戴的錯(cuò)誤。

誤點(diǎn)六：語(yǔ)義重復(fù)

成語(yǔ)一般精練警策，使用得當(dāng)可收到言簡(jiǎn)意賅之效，但若不注意成語(yǔ)和句子中語(yǔ)義的比較對(duì)照，就易造成成語(yǔ)隱含意義與句子語(yǔ)義的重復(fù)。這種類(lèi)型的誤用主要表現(xiàn)在有些成語(yǔ)本身就已包含某種意思了，若再添加某種修飾限制語(yǔ)或讓成語(yǔ)作修飾語(yǔ)，就會(huì)犯“疊床架屋”（即語(yǔ)義重復(fù)）這樣的語(yǔ)病，如不加細(xì)辨，就會(huì)發(fā)生誤判。

【解析】選項(xiàng)D不正確。“歷歷在目”指過(guò)去的事情仿佛清清楚楚地重現(xiàn)在眼前，與后面的“出現(xiàn)在眼前”意思重復(fù)。

誤點(diǎn)七：前后矛盾

成語(yǔ)的意思應(yīng)與句子前后表達(dá)的意思一致，前后不得自相矛盾。

【解析】正確的一項(xiàng)是A。另外三個(gè)選項(xiàng)都是錯(cuò)誤的，其中D選項(xiàng)中的“鮮為人知”形容很少有人知道，與句子后面的“深受廣大觀眾朋友的青睞”矛盾。B選項(xiàng)的“摩肩接踵”意思是肩碰肩，腳碰腳，形容來(lái)往的人很多，很擁擠，用在這里屬于望文生義。C選項(xiàng)對(duì)象誤用，“抑揚(yáng)頓挫”形容聲音高低起伏，和諧而有節(jié)奏，用在本句犯了張冠李戴的錯(cuò)誤。

明確了成語(yǔ)運(yùn)用常見(jiàn)誤點(diǎn)，應(yīng)試時(shí)我們才能準(zhǔn)確辨識(shí)，迅速“排錯(cuò)”。

成語(yǔ)運(yùn)用題的備考，還需掌握一定的解題方法。如考查的是成語(yǔ)的意義和用法，必須準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的本義、引申義和比喻義，弄清成語(yǔ)的語(yǔ)境意義；如考查成語(yǔ)的感情色彩，可據(jù)其本義、比喻義和習(xí)慣用法判斷成語(yǔ)的感情色彩，特別注意有些成語(yǔ)在特定的語(yǔ)境中感情色彩會(huì)發(fā)生臨時(shí)的變化；如考查近義成語(yǔ)，應(yīng)從程度、范圍、側(cè)重點(diǎn)、對(duì)象等方面仔細(xì)辨析，理解成語(yǔ)中關(guān)鍵字的含義；如考查成語(yǔ)的適用對(duì)象和范圍，應(yīng)準(zhǔn)確理解成語(yǔ)意義，搞清成語(yǔ)的適用對(duì)象和范圍，然后結(jié)合語(yǔ)境判斷；如考查成語(yǔ)的搭配，要注意成語(yǔ)與其前后詞語(yǔ)搭配是否合乎語(yǔ)法規(guī)范，有無(wú)修飾不當(dāng)或與前后語(yǔ)義矛盾。

掌握解題方法固然很重要，平時(shí)注重積累同樣也很重要。怎樣積累呢？建議同學(xué)們根據(jù)中考出題點(diǎn)，即成語(yǔ)誤用常見(jiàn)的幾種情況，有針對(duì)性地進(jìn)行分類(lèi)積累，以做到有備無(wú)患。我們可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行積累：1.字形相近易寫(xiě)錯(cuò)的成語(yǔ)，如相形見(jiàn)絀（不是相形見(jiàn)拙）、病入膏肓（不是病入膏盲）、炙手可熱（不是灸手可熱）、鬼鬼祟祟（不是鬼鬼崇崇）、飲鴆止渴（不是飲鳩止渴）等。2.易望文生義的成語(yǔ)，如萬(wàn)人空巷、炙手可熱、文不加點(diǎn)、大方之家、差強(qiáng)人意等。3.有特指對(duì)象的成語(yǔ)，如巧奪天工、相敬如賓、破鏡重圓、萍水相逢、青梅竹馬等。4.有褒貶色彩的成語(yǔ)，如彈冠相慶、苦心孤詣、雨后春筍、始作俑者、侃侃而談等。5.有謙敬之別的成語(yǔ)，如鼎力相助、綿薄之力、蓬蓽生輝、拋磚引玉、犬馬之勞等。6.一字之別含義迥然的成語(yǔ)，如不負(fù)眾望與不孚眾望、聳人聽(tīng)聞和駭人聽(tīng)聞、一文不名和一文不值、無(wú)所不至和無(wú)微不至、不勝其煩和不厭其煩等。總之，科學(xué)恰當(dāng)?shù)慕忸}方法和合理分類(lèi)的成語(yǔ)積累，是成語(yǔ)運(yùn)用題備考的基本策略。