嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)觀的調(diào)查

劉 銳

(嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 嘉興 314036)

高職動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)主要以培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、廣適應(yīng)的獸醫(yī)師為目標(biāo)，主要就業(yè)方向?yàn)樾竽莲F醫(yī)行政管理、進(jìn)出口動(dòng)物及其產(chǎn)品檢驗(yàn)、畜禽疾病診斷與防治、伴侶動(dòng)物醫(yī)療保健以及公共衛(wèi)生等領(lǐng)域[1]。

嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)創(chuàng)辦于2020年，專業(yè)最早追溯至1958年開設(shè)的中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)，專業(yè)以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)。隨著行業(yè)的發(fā)展，用人單位對(duì)于高職動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生也提出了更高的要求[2]，而了解高職動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)態(tài)度和就業(yè)取向，有助于更好地實(shí)現(xiàn)高職動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。為此通過問卷調(diào)查方式對(duì)嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代農(nóng)業(yè)學(xué)院動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)觀進(jìn)行了調(diào)查，其調(diào)查結(jié)果可以為完善高職院校動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案提供參考，為人才培養(yǎng)模式改革提供理論依據(jù)。

1 調(diào)查對(duì)象與方法

本次調(diào)查對(duì)象為嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)2021級(jí)、2020級(jí)三年制高職在校學(xué)生，調(diào)查采用無記名填寫電子調(diào)查問卷形式進(jìn)行，調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷260份，回收有效問卷260份，有效回收率為100%。調(diào)查時(shí)間為2022年3月。

2 結(jié)果與分析

2.1就業(yè)態(tài)度 正確的就業(yè)態(tài)度是學(xué)生成功就業(yè)的基礎(chǔ)。本次對(duì)于學(xué)生就業(yè)態(tài)度調(diào)查結(jié)果如表1所示，48.08%的學(xué)生對(duì)于當(dāng)下動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)形勢(shì)充滿信心，34.62%的學(xué)生覺得目前就業(yè)壓力大，雖然多數(shù)學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)呈樂觀態(tài)度，但與前期畜牧獸醫(yī)類專業(yè)調(diào)查結(jié)果相比比例呈下降趨勢(shì)[3]，這可能與受新冠疫情影響就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻引起。調(diào)查顯示80.77%的學(xué)生認(rèn)真考慮過就業(yè)問題，78.08%的學(xué)生認(rèn)為影響就業(yè)最大的因素是個(gè)人能力，從2020年開始嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)通過認(rèn)知實(shí)習(xí)、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)和專業(yè)課教學(xué)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面的引導(dǎo)和教育，本次調(diào)查結(jié)果說明嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院前期創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育已經(jīng)對(duì)學(xué)生就業(yè)態(tài)度產(chǎn)生了積極影響。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)77.31%的學(xué)生會(huì)選擇與專業(yè)相關(guān)崗位就業(yè)，高于國(guó)內(nèi)前期同類專業(yè)調(diào)查結(jié)果[3]，究其原因主要為幾年前社會(huì)對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)存在一定的偏見，就業(yè)單位崗位偏遠(yuǎn)且待遇低，專業(yè)高考志愿率持續(xù)偏低，致使畢業(yè)生多數(shù)不愿從事本專業(yè)崗位就業(yè)，而近年來隨著浙江省對(duì)農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策的出臺(tái)、寵物行業(yè)的興起、社會(huì)對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的認(rèn)知度的提升導(dǎo)致嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)高考招生第一志愿率近兩年連續(xù)達(dá)到100%，學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣較之前大為改觀，從根本上改善了之前畜牧獸醫(yī)專業(yè)就業(yè)對(duì)口率低的問題。

表1 就業(yè)態(tài)度調(diào)查結(jié)果

2.2就業(yè)取向 正確的就業(yè)取向是學(xué)生就業(yè)成功的關(guān)鍵。本次對(duì)于學(xué)生就業(yè)取向的調(diào)查結(jié)果如表2所示，就業(yè)首選單位依次是公務(wù)員或事業(yè)單位、相關(guān)企業(yè)、繼續(xù)深造、自主創(chuàng)業(yè)和其他崗位，占比分別為30.38%、26.54%、20.38%、19.62%和3.08%，與之前同類調(diào)查相比選擇公務(wù)員或事業(yè)單位、繼續(xù)深造學(xué)生占比有所提高[3]。浙江省目前僅有3所高職院校和2所本科院校開設(shè)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)，每年培養(yǎng)300-500名動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，與其他省份相比浙江省開設(shè)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)院校和畢業(yè)生總量均偏少，無法滿足目前浙江省行業(yè)企業(yè)用人需求，就業(yè)市場(chǎng)連續(xù)多年整體呈現(xiàn)供不應(yīng)求局面。但由于2019年以來新冠疫情使浙江省動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)崗位數(shù)量減少，同時(shí)疫情也讓學(xué)生更加傾向于去收入穩(wěn)定、工資待遇有保障的公務(wù)員崗位和事業(yè)單位就業(yè)。嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)以浙江省內(nèi)生源為主，調(diào)查結(jié)果顯示61.92%的學(xué)生首選回生源地就業(yè)，有意愿去浙江省外就業(yè)學(xué)生占比低，其結(jié)果可能與浙江省經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，省內(nèi)城市經(jīng)濟(jì)差距小和獨(dú)生子女多有關(guān)，學(xué)生首選離家近的地區(qū)就業(yè)。

表2 就業(yè)取向調(diào)查結(jié)果

學(xué)生在選擇就業(yè)崗位時(shí)主要考慮因素是“經(jīng)濟(jì)收入”和“個(gè)人發(fā)展空間”，分別占比54.23%和30.77%。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)38.85%的學(xué)生不愿去基層或農(nóng)村就業(yè)，15.77%的學(xué)生不愿去中小民營(yíng)企業(yè)就業(yè)，究其原因一方面是寵物行業(yè)的發(fā)展增加了動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在城市就業(yè)的崗位數(shù)量；另一方面則是由于現(xiàn)在基層農(nóng)村就業(yè)崗位和中小民營(yíng)企業(yè)就業(yè)崗位待遇不佳、工作環(huán)境艱苦所致。

雖然近年來浙江省及各級(jí)地方政府部門陸續(xù)出臺(tái)了一系列大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)優(yōu)惠政策，但本次調(diào)查顯示22.69%的學(xué)生不了解浙江省及各級(jí)地方政府部門出臺(tái)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)優(yōu)惠政策，為此建議在動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)后續(xù)的相關(guān)課程中及時(shí)增加畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策的解讀。

3 對(duì)策與建議

3.1聯(lián)合企業(yè)開啟訂單班、聯(lián)合培養(yǎng)班和現(xiàn)代學(xué)徒制班等培養(yǎng)模式 校企訂單班、聯(lián)合培養(yǎng)班和現(xiàn)代學(xué)徒制班既可以深化產(chǎn)教融合、完善校企合作育人機(jī)制，又可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)由學(xué)校到用人單位的無縫對(duì)接[4]。故此應(yīng)根據(jù)不同用人單位對(duì)人才的不同需求，與省內(nèi)大型農(nóng)業(yè)企業(yè)、寵物連鎖企業(yè)合辦訂單班、聯(lián)合培養(yǎng)班和現(xiàn)代學(xué)徒制班，促進(jìn)用人單位參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過程，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和針對(duì)性，助力高職動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)[5]。

3.2加強(qiáng)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生軟實(shí)力培養(yǎng) 隨著行業(yè)的發(fā)展，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)崗位不再是單純的技術(shù)崗位，而用人單位在招聘時(shí)也從單純注重學(xué)生技術(shù)技能水平轉(zhuǎn)變?yōu)楦又匾暜厴I(yè)生團(tuán)隊(duì)合作能力、抗壓能力和溝通能力等軟實(shí)力。這就意味著高職院校在動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，不僅要注重技術(shù)技能培養(yǎng)，還要通過專業(yè)課課程思政設(shè)計(jì)、加強(qiáng)校園文化建設(shè)等方式提升學(xué)生溝通表達(dá)、熱忱抗壓、服務(wù)關(guān)懷和敬業(yè)合群等方面能力。

3.3正確引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力 與其他專業(yè)相比，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)在自主創(chuàng)業(yè)方面有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，畢業(yè)生可以通過創(chuàng)辦寵物醫(yī)院、寵物店、寵物美容店等形式選擇自主創(chuàng)業(yè)。雖然國(guó)家和地方政府在教育、資金、服務(wù)、空間、成果等方面提出各項(xiàng)舉措，支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但由于高職學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和能力不足，創(chuàng)業(yè)成功率不高。為此就要求學(xué)校針對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育類課程[6]，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，重點(diǎn)放在學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面，并在創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)中因材施教，引導(dǎo)具備創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)，而不是盲目激勵(lì)所有學(xué)生創(chuàng)業(yè)。