“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代融合創(chuàng)新型IT人才培養(yǎng)探究

黃譯漫

（四川工業(yè)科技學(xué)院 教育學(xué)院，四川 德陽(yáng) 618000）

黨在十八大放眼世界、立足于全局、面向未來(lái)提出創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的戰(zhàn)略，“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式成為互聯(lián)網(wǎng)全新形態(tài)、全新業(yè)態(tài)的典型代表?；ヂ?lián)網(wǎng)以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為媒介，與傳統(tǒng)行業(yè)相互融合，巧妙地構(gòu)建全新的發(fā)展態(tài)勢(shì)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”的新教育理念，通過(guò)創(chuàng)造性融合形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生新的功能，形成質(zhì)的飛躍、獨(dú)特的創(chuàng)意和核心競(jìng)爭(zhēng)力。探索高校在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下向社會(huì)輸出具有創(chuàng)新能力、多元化復(fù)合型人才的新時(shí)代使命，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、當(dāng)前計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式

“互聯(lián)網(wǎng)+”教育對(duì)融合創(chuàng)新型計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了新的時(shí)代要求，并具有強(qiáng)大的引領(lǐng)作用，對(duì)傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式產(chǎn)生了較大的沖擊與影響。

（一）對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的影響

在“互聯(lián)網(wǎng)+”日益繁榮的浪潮中，融合創(chuàng)新型的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才日益成為社會(huì)的支柱力量。高校計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)在全面客觀地了解時(shí)代需求、社會(huì)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、融合創(chuàng)新型人才特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將“互聯(lián)網(wǎng)+”概念、理論知識(shí)巧妙融入計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)教育體系中，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需要的融合創(chuàng)新型計(jì)算機(jī)人才、適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，滿足社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求。

（二）對(duì)師資隊(duì)伍的影響

“只有一流的教練，才能培養(yǎng)出一流的冠軍?！痹凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代融合創(chuàng)新的背景下，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的創(chuàng)新能力強(qiáng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，離不開(kāi)高校一流的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，能夠與時(shí)俱進(jìn)地運(yùn)用全新的教育理念，巧妙地引用、遷移其他學(xué)科的知識(shí)為我所用，巧妙地將時(shí)代的需求融入計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的過(guò)程中，合理安排教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂的教學(xué)效率。但是目前高校對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的培訓(xùn)不夠，缺少定期再教育學(xué)習(xí)和系統(tǒng)的培訓(xùn)機(jī)制，致使教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、理論知識(shí)得不到更新與完善，達(dá)不到學(xué)科融合的時(shí)代要求。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才教學(xué)模式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響

高校計(jì)算機(jī)專業(yè)為了保證創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，必須有過(guò)硬的理論知識(shí)和較強(qiáng)的信息技術(shù)實(shí)踐能力，高校在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重多學(xué)科的融合，培養(yǎng)出適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的融合創(chuàng)新型計(jì)算機(jī)精英人才，但現(xiàn)在計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)人才的方案對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”內(nèi)涵的挖掘不夠，“互聯(lián)網(wǎng)+”與其他學(xué)科深度融合仍不足。從多學(xué)科交叉融合的角度，構(gòu)建面向應(yīng)用、協(xié)同培養(yǎng)、融合創(chuàng)新的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代特色的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式還有待時(shí)日。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代融合創(chuàng)新的內(nèi)涵與特點(diǎn)

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的內(nèi)涵

“互聯(lián)網(wǎng)+”是基于大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下信息化和智能化融合創(chuàng)新的一種說(shuō)法，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)在創(chuàng)新時(shí)代背景下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形態(tài)和新的發(fā)展趨勢(shì)。其利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)與其他行業(yè)進(jìn)行深度融合，創(chuàng)造新的經(jīng)濟(jì)生態(tài)。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代融合創(chuàng)新的特征

1.跨界交叉融合性?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是跨界交叉融合、另辟路徑、變革開(kāi)放、開(kāi)拓思維、協(xié)同發(fā)展、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，是群體智慧、技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展的體現(xiàn)，是新概念和跨界思維提出與應(yīng)用、用開(kāi)放性思維解決傳統(tǒng)領(lǐng)域問(wèn)題的新的起跑線，要求不斷擴(kuò)展想象空間，不斷進(jìn)行探索實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意無(wú)限。

2.加速創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的發(fā)展性?！昂蔑L(fēng)憑借力，送我上青云?！保ú苎┣邸杜R江仙·柳絮》）運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和思維進(jìn)行創(chuàng)新，站在時(shí)代的風(fēng)口，讓經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更加快速和多元化，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，讓未來(lái)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更加穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”所特有的新（新業(yè)態(tài)）、特（新特色）、融（融思維），發(fā)揮創(chuàng)新能力。

3.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的重塑性。“互聯(lián)網(wǎng)+”的快速發(fā)展為經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的重塑提供了重要的支撐點(diǎn)，全球經(jīng)濟(jì)一體化加上大數(shù)據(jù)的加持，可以鳥(niǎo)瞰綜合宏觀的視圖，更容易把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變化規(guī)律，更能了解社會(huì)需求。以網(wǎng)絡(luò)為中心，向四周延伸，改善傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)中不合理的因素，重塑生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系，產(chǎn)生新的格局和新的商機(jī)。

4.尊重人性。人類的天然屬性就是人性。人類社會(huì)不斷發(fā)展，都是基于人性的映射。人性的需求是推動(dòng)人類物質(zhì)文明和精神文明不斷進(jìn)步、進(jìn)行變革的首要力量?；ヂ?lián)網(wǎng)最本質(zhì)的文化是對(duì)人性需求最大限度地尊重和維護(hù)的結(jié)果。人類的每一次進(jìn)步都源于人性的需要與實(shí)現(xiàn)。

5.生態(tài)的開(kāi)放性。生態(tài)的開(kāi)放性是各學(xué)科進(jìn)行交叉、融合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的保證。對(duì)內(nèi)優(yōu)化內(nèi)部生態(tài)，對(duì)外有良好的對(duì)接、溝通和融合性。“風(fēng)起于青萍之末，止于草莽之間。”開(kāi)放程度決定著行業(yè)跨界的能力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”具有良好的開(kāi)放性，促進(jìn)了各行業(yè)的健康發(fā)展，放大了創(chuàng)造力，轉(zhuǎn)化、產(chǎn)生了新的社會(huì)價(jià)值。

6.萬(wàn)物互聯(lián)性?？缃缧枰ヂ?lián)，融合需要互聯(lián)，創(chuàng)新同樣離不開(kāi)互聯(lián)。萬(wàn)物互聯(lián)是未來(lái)生活的方式，互聯(lián)的方式與質(zhì)量決定著互聯(lián)的廣度、深度及持續(xù)性。萬(wàn)物互聯(lián)增強(qiáng)相互的通信，減少信息的阻塞、遲滯，降低了信息的不對(duì)稱性，為生產(chǎn)與生活提供了前所未有的便捷。

三、培養(yǎng)融合創(chuàng)新型計(jì)算機(jī)專業(yè)人才優(yōu)勢(shì)

（一）國(guó)家提出了促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略

黨在十八大立足于全局、放眼世界、面向未來(lái)提出了創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，有效地激發(fā)了社會(huì)各行各業(yè)的創(chuàng)造力，新產(chǎn)業(yè)、新模式、新服務(wù)、新產(chǎn)品層出不窮。國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的需求日益增加，可謂求賢若渴。高校作為培養(yǎng)和輸出人才的前沿陣地，應(yīng)對(duì)各種創(chuàng)新要素進(jìn)行創(chuàng)造性融合，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生新的功能，提升人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力。充分利用政策紅利，緊緊抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”融合時(shí)代的機(jī)遇，培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合人才。

（二）融合創(chuàng)新型計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)應(yīng)具備相應(yīng)的軟硬件技術(shù)

早期互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了人們即時(shí)社交通信、電子商務(wù)、多媒體學(xué)習(xí)、娛樂(lè)及資源共享等功能，而“互聯(lián)網(wǎng)+”是信息技術(shù)和智能化運(yùn)用的綜合體現(xiàn)，是在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展和集成、優(yōu)化與創(chuàng)新的基礎(chǔ)上體現(xiàn)人性的人類社會(huì)、生活發(fā)展的新態(tài)勢(shì)。在社會(huì)生活之中，要不斷應(yīng)用創(chuàng)新成果，提升經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新力和高增長(zhǎng)率。隨著人類進(jìn)入5G時(shí)代，新一代信息基礎(chǔ)設(shè)施的逐漸普及與覆蓋，網(wǎng)絡(luò)世界逐漸從二維升級(jí)到三維，給人們的日常生活帶來(lái)了顛覆性的變化。遠(yuǎn)程醫(yī)療、遠(yuǎn)程教育都不再是設(shè)想，智能應(yīng)用成為人們的生活常態(tài)。有人把5G比作一把數(shù)字萬(wàn)能鑰匙，可以讓萬(wàn)物數(shù)字化，讓數(shù)字技術(shù)重塑現(xiàn)實(shí)世界，并且實(shí)現(xiàn)了萬(wàn)物互聯(lián)。從現(xiàn)實(shí)的物理世界到虛擬現(xiàn)實(shí)的數(shù)字世界，對(duì)各行各業(yè)都意味著前所未有的新機(jī)遇，我國(guó)目前在5G技術(shù)的研發(fā)、創(chuàng)新上處于全球產(chǎn)業(yè)第一梯隊(duì)，既可以提高高校計(jì)算機(jī)人才的學(xué)習(xí)效率，又為融合創(chuàng)新型計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)鋪就了一條陽(yáng)光大道。為保證5G技術(shù)始終走在世界前列，迫切需要?jiǎng)?chuàng)新型計(jì)算機(jī)專業(yè)人才源源不斷地加入。

（三）跨學(xué)科的研究為融合創(chuàng)新計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)更新了知識(shí)儲(chǔ)備

近年來(lái)，很多重大發(fā)現(xiàn)和重要問(wèn)題的解決，往往是通過(guò)多學(xué)科知識(shí)交流與滲透。近百年來(lái)，41%的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者是通過(guò)研究跨學(xué)科領(lǐng)域獲得的。黨和國(guó)家倡導(dǎo)提出新文科和新工科的概念，目的就是促進(jìn)不同學(xué)科之間的交叉和融合。運(yùn)用于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)，同樣會(huì)有奇妙的效果，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才通過(guò)各學(xué)科的知識(shí)相互借鑒、融合，很多復(fù)雜問(wèn)題迎刃而解。

（四）全球化時(shí)代為融合創(chuàng)新計(jì)算人才的培養(yǎng)開(kāi)辟了新的舞臺(tái)

目前人類面臨特殊時(shí)期，不確定性和風(fēng)險(xiǎn)性不斷加大，面對(duì)前所未有的挑戰(zhàn)，全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇步伐緩慢，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展遇到前所未有的困難，而數(shù)字經(jīng)濟(jì)卻一枝獨(dú)秀地呈現(xiàn)在世人面前。以信息技術(shù)為動(dòng)力的新興經(jīng)濟(jì)快速崛起，人工智能領(lǐng)域、新能源領(lǐng)域初露崢嶸。若想實(shí)現(xiàn)彎道超車，離不開(kāi)融合創(chuàng)新的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。計(jì)算機(jī)專業(yè)人才通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)把世界變成了數(shù)字，成為全球化經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的強(qiáng)勁引擎，成為引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵因素，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，全球化時(shí)代為融合創(chuàng)新計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)開(kāi)辟了新的舞臺(tái)。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代融合創(chuàng)新型計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)策略

（一）明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

高校在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)創(chuàng)新型專業(yè)人才的道路上，必須明確“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代融合創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)，既要有較高的文化素質(zhì)，又要有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。以計(jì)算機(jī)學(xué)科為核心，融合多學(xué)科的專業(yè)技術(shù)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型精英人才，滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代創(chuàng)新型計(jì)算機(jī)人才的新需求。以多學(xué)科相互協(xié)同，以“互聯(lián)網(wǎng)+”核心課程為龍頭面向?qū)嶋H應(yīng)用、面向社會(huì)、產(chǎn)教融合，協(xié)同培養(yǎng)建設(shè)計(jì)算機(jī)精英人才的教學(xué)平臺(tái)。以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和良好的職業(yè)精神為教育目標(biāo)，培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，不斷探索、發(fā)展、培養(yǎng)融合創(chuàng)新型精英計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的內(nèi)涵，培養(yǎng)一批又一批高級(jí)創(chuàng)新型計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，改變“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代計(jì)算機(jī)專業(yè)人才不足的現(xiàn)狀。

（二）健全計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系

“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施與發(fā)展，要求高校在加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程建設(shè)時(shí)，要面向未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，把計(jì)算機(jī)專業(yè)的一些前沿技術(shù)、未來(lái)發(fā)展方向放在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的核心位置，如大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、虛擬現(xiàn)實(shí)模擬、萬(wàn)物互聯(lián)等技術(shù)。滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求，確定多學(xué)科協(xié)同的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系，形成新而實(shí)、博而通、少而精的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的綜合能力。

1.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程設(shè)置——時(shí)代化、核心化。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程設(shè)置是非常重要的，要立足于時(shí)代的需要，面向未來(lái)，確定核心基礎(chǔ)課程，同時(shí)要兼顧不同學(xué)科的理論基礎(chǔ)，既能拓展學(xué)生的知識(shí)體系，又不讓學(xué)生再學(xué)一門或多門專業(yè)，達(dá)到“弱水三千，只取一瓢”的境界。如股票軟件，計(jì)算機(jī)專業(yè)人員不需要對(duì)股票市場(chǎng)了解地多么透徹，只要開(kāi)發(fā)出供炒股人員使用的各種功能實(shí)用的軟件即可。設(shè)置核心化、時(shí)代化的基礎(chǔ)課程，同時(shí)講解時(shí)代前沿技術(shù)，激發(fā)高校大學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的興趣，學(xué)到過(guò)硬的本領(lǐng)。

2.計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置——人性化、智能化。計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的設(shè)置是不可或缺的，要做到引導(dǎo)學(xué)生客觀了解互聯(lián)網(wǎng)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，了解目前的前沿技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)。提高學(xué)生解決計(jì)算機(jī)實(shí)際問(wèn)題的能力，應(yīng)用于即將到來(lái)的5G時(shí)代、萬(wàn)物互聯(lián)時(shí)代，核心是更加人性化和智能化。能夠利用所學(xué)的理論知識(shí)有效解決相關(guān)的實(shí)踐問(wèn)題，促進(jìn)其全面發(fā)展。以今天的代步工具——汽車為例，人性化和智能化盡顯。在冬天，人們上班前汽車自動(dòng)提前啟動(dòng)、加熱座椅，甚至自動(dòng)駕駛到門口接車主上班；車主累了或有工作要忙，還可以切換自動(dòng)駕駛模式；可以自動(dòng)根據(jù)車主的愛(ài)好播放音樂(lè)；可以隨時(shí)監(jiān)測(cè)車主的身體狀況，提醒車主去看醫(yī)生或吃藥；可以提前告知車主路況，并給出最佳行駛路線……萬(wàn)物互聯(lián)的時(shí)代，世間萬(wàn)物都可以相互交流，都可以進(jìn)行信息數(shù)據(jù)互換，真正實(shí)現(xiàn)了“秀才不出門，能知天下事”（《增廣賢文·下集》）的境界。

（三）建設(shè)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代需求的素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍

越優(yōu)秀的學(xué)生越離不開(kāi)優(yōu)秀教師的教導(dǎo)。培養(yǎng)融合創(chuàng)新型計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，同樣要有適應(yīng)時(shí)代需要的新型計(jì)算機(jī)專業(yè)教師。優(yōu)秀的教師總能“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地傳授給學(xué)生所需要的知識(shí)。優(yōu)秀教師懂得利用業(yè)余時(shí)間了解或?qū)W習(xí)前沿技術(shù)，不斷探索提升自己的教學(xué)理論知識(shí)和技術(shù)水平，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)秀成果”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。高校應(yīng)該建立培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)機(jī)制，組織計(jì)算機(jī)教師參加多元化、多學(xué)科培訓(xùn)，進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步豐富、完善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以及各學(xué)科的理論知識(shí)。高校計(jì)算機(jī)教師與時(shí)俱進(jìn)地更新自己的教育理念，提升教師對(duì)IT行業(yè)關(guān)注的靈敏度，適時(shí)巧妙地融入教學(xué)過(guò)程，在計(jì)算機(jī)專業(yè)人才教育教學(xué)中，“隨風(fēng)潛入夜”般地引用、遷移其他學(xué)科知識(shí)，巧妙地融入教育教學(xué)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂的教學(xué)效率，解決學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。

（四）實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

知識(shí)是學(xué)來(lái)的，能力卻是練出來(lái)的。計(jì)算機(jī)創(chuàng)新專業(yè)人才能力的培養(yǎng)，離不開(kāi)大量的訓(xùn)練。構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)是培養(yǎng)融合創(chuàng)新型計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的時(shí)代要求。大學(xué)生可以從枯燥、抽象的理論中脫離出來(lái)，進(jìn)行實(shí)踐，驗(yàn)證腦海中的想法或創(chuàng)意。因?yàn)槔碚撛从趯?shí)踐，是對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括與總結(jié)，而實(shí)踐則是對(duì)理論知識(shí)的反思、矯正與引導(dǎo)，二者相輔相成、相互促進(jìn)、缺一不可。應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代要求，高校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的深度合作，或者加強(qiáng)構(gòu)建實(shí)習(xí)基地，打造校內(nèi)外聯(lián)合實(shí)習(xí)、校企協(xié)同、深度融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間參加多維度的實(shí)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)知識(shí)的不足，進(jìn)而努力地提升自己。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)系統(tǒng)分析“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代內(nèi)涵，以多學(xué)科交叉融合為指導(dǎo)，構(gòu)建適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代特色的融合創(chuàng)新型計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，建立了符合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代特色與需求的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系，搭建了支持“互聯(lián)網(wǎng)+”思維訓(xùn)練的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，著力培養(yǎng)具有“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的新型計(jì)算機(jī)專業(yè)精英人才，可為計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)提供理論與方向指導(dǎo)，為“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)提供實(shí)際參考。