高校實驗室管理存在的問題及策略研究

梁永紅

廣東省肇慶學院 廣東肇慶 526061

一、高校實驗室管理的含義

高校實驗室管理是指實驗室的管理者和有關職能部門的管理者及全體實驗室工作人員，以實驗室為主要管理對象，運用管理的原則、手段和策略，對組織所擁有的資源(如物力、人力、財力等各項資源)進行計劃、領導、組織和協調，使得實驗室達到預定工作目標和效果的活動，是高等教育管理中的重要內容。其中，實驗室的管理范疇涉及實驗室的規模建設、儀器設備的投入、管理經費的經營、人員的管理以及實驗教學的管理等多個方面。因此，高校實驗室的管理與高校其他管理部門如財務、教務、后勤、規劃部等密切聯系，密不可分。

二、高校實驗室管理的重要性

高校實驗室管理是高等教育管理發展下的時代產物，實驗室作為高校管理的重要組成部分，其管理水平在一定程度上反映了高校的整體教學水平、科研水平、管理水平的綜合素質，直接關乎高校實驗教學的質量水平的高低和科學研究是否能正常進行的快慢，是高校實驗教學和科研順利開展的重要保障。此外，高校實驗室的管理也關系到各高校在高等教育教學改革中創新性和應用型人才培養的重要目標達成與否的關鍵要素。

三、高校實驗室管理存在的問題及原因

隨著我國經濟建設和高等教育改革的不斷發展，高校辦學理念逐漸現代化，辦學規模在不斷擴大，各高校實驗室的建設規模也相應得到迅速發展。但在規模發展的同時，高校實驗室的發展受很多因素的制約和影響，導致實驗室在管理和使用中存在一些問題。

(一)忽視實驗室管理隊伍的培養

1.實驗教師隊伍的專業素養偏低

一些高校忽視了對實驗室技術隊伍的建設，一方面沒有引進高學歷、高水平的實驗技術人員，不利于科研活動的創新和影響了實驗教學的效果；另一方面安排了教學能力較差或即將退休的老教師擔任實驗室的管理工作，再加上忽視了對實驗教師隊伍的業務培訓和專業的進修，導致實驗教師整體師資力量和年齡結構不平衡，實驗教師隊伍專業素養普遍較低。

2.實驗教師隊伍的工作積極性不高

一直以來，實驗教師隊伍往往被以教輔人員來看待，他們的地位和作用不被高校和社會看重，地位待遇低，崗位認同感和工作幸福感不強，導致很難吸引高學歷的優秀人才投身到實驗教師隊伍中。再加上實驗室工作崗位缺乏激勵機制，使得實驗教師隊伍教學工作和科研活動的積極性降低，人員流失的情況也頻繁出現。因此，高校中支撐著教學、科研工作的實驗技術隊伍的素質水平普遍較低的情況已成為當前實驗室建設與發展的一個瓶頸性問題。

(二)缺少對實驗室建設的經費投入

1.實驗室用房緊張

我國的一些高校尤其是科研較為薄弱的高校還保留著傳統的教學思想，認為應該將重點放到教學上，高校實驗室的開放性和使用程度不大。因此，高校將大部分的財政支出投入于教室、辦公室、圖書室、飯堂等的建設當中，而忽視了對實驗室規模的擴建和資金的籌集，造成實驗室用房緊張的局面，影響了學生的積極使用，導致學生實驗創作熱情不高，不利于提高學生的創新能力和實踐能力。

2.儀器設備相對陳舊、老化

首先，由于缺乏合理的采購，以及實驗室對外開放性不強，導致一些儀器設備處于閑置或者被極少使用的尷尬狀態。不少高校實驗室缺乏相對穩定的經費支持以及相關儀器設備的更新費用，沒有及時地對一些儀器設備進行更新換代，依舊使用過去陳舊老化的儀器設備。其次，未跟上現代化教學的腳步，對一些高新技術的軟件購買、設備的系統引入甚少。這不僅大大降低了實驗教學的效果，還阻礙了高校向培養創新型、應用型人才的教育方向前進。

(三)高校實驗室安全意識淡薄

高校實驗室管理中安全意識淡薄。由于受“重理論，輕實踐”的傳統教育思想的影響，實驗室的安全教育更是容易被忽視。高校對實驗教師進行安全管理的業務培訓重視不夠，缺少其他高校實驗室安全事故的案例學習和啟示，導致實驗室教師安全意識較為淡薄，安全知識不夠全面，容易忽視非存放危險化學物品的實驗室的安全監管，對一些細小的安全隱患不夠重視。此外，由于學生安全課程的學時較少，大多數高校僅是對每年新入學的學生開設實驗室安全的課程，而忽視了對其他高年級的大學生進行實驗室安全的再次教育，容易造成實驗室安全事故的發生。

(四)未健全科學的安全監管和責任體系

高校未完善實驗室安全監管的規章制度，缺少完整的相應管理職位、職能的分工結構和嚴格的安全責任人問責制度。由于實驗教師的年齡結構不均衡、學歷水平較低，導致他們對一些實驗室的安全運轉、安全規章制度不夠熟悉，安全知識較片面。再加上實驗教師長期以來被作為教輔人員，學校在他們的崗位晉升、工資待遇、職稱評定等方面不夠重視，致使實驗室安全管理人員的工作熱情不大、責任心不夠強，無法確保其能定期排查安全隱患，將安全檢查工作落到細處、管到實處。

四、高校管理中的改進策略

高校實驗室管理工作應當與高校培養學術型、應用型或創新型人才等的辦學理念與時俱進，努力為高校實現教育現代化服務。因此，結合高校實驗室管理工作中存在的問題，以及本人自身的工作實際，認為提高高校實驗室的科學管理水平應著重做好以下幾個方面的工作。

(一)重視實驗室師資隊伍的建設，提供專業支撐

實驗室師資隊伍作為高校實驗室管理者的主體，是高校科研、教學工作、培養創新型和應用型人才的關鍵力量。他們的學歷、專業知識、管理能力以及工作積極性等在一定程度上影響了實驗室建設的質量和管理水平。因此，高校要加強實驗室專業技術人員的師資隊伍建設。

1.提高實驗室師資隊伍的專業性

高質量、高水平的實驗師資隊伍是實現科教興國和大學人才培養目標最積極的因素。高校要想提高學生的實驗素質和實踐技能，就要從根本上依靠高水平、實踐經驗豐富的實驗教師來進行言傳身教。因此，實現實驗室管理人員的專業化就很有必要。各級分管學院應根據實驗課的相關專業屬性和人才培養方案，為實驗教師提供更多的培訓和晉升機會。要著重提升實驗技術人員專業技能以及專業素養，使他們能夠把自己掌握到的新理念、新本領和新技能融入自身的實驗教學、管理和科研當中，充分發揮實驗技術人員在實驗室的實驗教學以及科研中的重要作用。通過多種形式的學習，提高實驗室師資隊伍的師資力量和教學水平，提高其專業性。

2.確保實驗室師資隊伍的穩定性

高校在思想層次方面要強化實驗室教師的工作意識，切實提高實驗技術人員的工作待遇和地位，穩固實驗室教師隊伍。例如，在一些崗位津貼上的待遇能夠傾斜于實驗室教師，或者與理論課教師在職稱評定、實驗教學工作量的核算等方面享有平等的待遇。此外，高校可制定優惠的政策，引進高層次人才，鼓勵高學歷、高職稱的教師作為學術帶頭人參加實驗教學和實驗室建設。通過引入人才給高校實驗教學環境帶來源源不斷的活力。

(二)完善實驗室安全管理體系，增強安全意識

1.重視安全教育

安全重于泰山，要緊繃實驗室安全這根弦。一切的管理工作以安全為重。高校要先從思想層面上著手，各學院實驗室管理部門要學習借鑒其他高校成功的實驗室安全管理制度和模式，同時也要吸取歷年來其他高校實驗室安全事故的經驗，在師生使用實驗室的管理層面上要高度重視和加以正確指導、監督。學生方面，在每年的教學大綱中增設安全課的學時，開展一些安全教育的相關講座和宣傳活動，通過新生入學的實驗室安全教育、考試、應急演練等途徑，增強學生的安全意識。教師方面，實驗指導教師要熟知使用實驗室的相關條例，對學生如何安全使用儀器設備進行規范性指導，做好安全宣傳和教育。此外，各實驗室分管學院可加大師生安全教育的參與性，定期開展安全月活動和組織師生進行實驗室安全事故應急演練，同時可將演練拍成安全宣傳視頻以用于每年的新生入學安全教育。

2.健全實驗室安全管理體系

實驗室安全管理制度是做好安全管理工作必不可少的核心內容，健全制度是各項實驗室工作的保障。各高校首先在安全管理上需建立完整的實驗室安全工作體系，細化到由各二級學院制定合理的、嚴格的、明確的實驗室開放管理制度、實驗室操作規章制度和實驗室安全隱患排查制度、應急預案等。另外，還要設置專任的實驗管理崗，落實安全責任人制度，劃分各部門的職能，明確實驗人員的工作職責和權利。實驗室安全管理員應改變傳統的管理觀念，樹立“安全無小事，責任大于天”的思想重視，加強自身的責任意識，熟知實驗室的相關管理制度，積極認真做好管理工作，保證實驗工作正常進行。

3.安全檢查工作落到實處

安全檢查不能流于表面，不能存有僥幸心理。要定期進行實驗室安全大檢查、安全隱患大排查。在每學期實驗課開課前，實驗室管理員要全面對實驗室進行安全大檢查，對排查的安全隱患進行及時整改，對已經老化的線路、有損壞的儀器設備進行及時的上報和維修，以保障實驗教學的正常開展。此外，在實驗課結束后，實驗教師要做好師生使用相關的儀器設備的登記，可安排學生助理進行使用后的安全檢查和實驗室值日，形成檢查常態化。各實驗室責任人要積極做好實驗室潛在安全隱患的排查和應對措施，做到防患于未然。

(三)加大對實驗室建設的資金投入，合理配置資源

1.多渠道擴大實驗室建設的規模

各院系可根據人才培養方案，與其他院系、外校的單位或企業合作，擴大實驗、科研基地，鼓勵學生走出院系、走出校門做實驗。一方面，能打破學生使用實驗室用房緊張的尷尬局面，提高高校實驗教學的質量；另一方面，不僅使得設備資源被合理、有效地利用，而且還加強了不同院系之間的學術交流，增加校企合作的機會。

2.及時維修設備

實驗中使用的儀器設備是實驗教學的重要工具。儀器設備的管理、維護和保養工作是實驗室管理中一個很重要的環節。因此，要在實驗室的儀器設備和開放管理中加大資金和技術的投入。高校要結合實驗課的教學大綱，在合理購買儀器設備后進行資產評估。實驗室管理員應將設備進行分類編號和分類登記入庫，詳細到如購買日期、設備型號、使用年限、存放地點以及協調設備外借等進行詳細的記錄，以便日后的設備維修、更新、清查等工作。此外，在儀器設備的維修保養上，要注意提供技術性的管理支持。若發現已經有損壞的設備，需要及時報備，并通知專業的技術人員進行維修，保證儀器設備能夠長期處于正常運行和使用的狀態。

3.及時更新儀器設備

實驗室的儀器設備是實現實驗室功能的關鍵要素，儀器設備臺套數和設備資產總值是高等學校辦學規模的重要標志。隨著高校的實驗教學的改革，現如今實驗室的儀器設備已無法滿足學生的實驗、教師的教學和師生做科研的需求。因此，要對于一些落后的、有安全隱患的儀器設備進行及時的更新換代，從而提高師生實驗科學研究的積極性和有效性，保證實驗教學和實驗活動的有序開展和有效實施。

(四)運用信息化手段加持實驗室管理，提高工作效率

實驗室管理的升級不僅是創新成果形式的最好體現，而且是高校科技創新的保證。利用通過網絡信息化手段，建立實驗室開放信息化管理系統，一方面將實驗室開放管理、師生預約管理和實驗教學等多個端口聯系起來，從而優化實驗室管理的方式；另一方面，嚴格實施實驗室開放準入制，優化進入開放實驗室學生的層次結構，確保實驗室資源的有效使用。因此，運用信息化手段加持實驗室管理，不但可以搭建各院系、各相關部門之間實驗數據和設備資源的共享平臺，打破了以往一些儀器設備被閑置的尷尬局面，還能讓實驗室的日常管理向現代化、信息化管理邁進。

結語

高校實驗室管理不僅涉及人員的管理，還涉及儀器設備、實驗環境的管理，是一項繁雜且細致的工作。在推進實驗室管理的過程中，高校要加強實驗室技術管理隊伍的建設，提高師生的實驗室安全意識，加大對儀器設備經費的投入，結合現代化技術運用網絡信息化手段加持實驗室的管理工作等。高校實驗室作為人才培養、科研以及實驗教學的重要場所，其建設、管理與運行機制直接關系到能否順利完成教學，產出科研成果。筆者期望能通過本文給高校在實驗室管理工作的探索中一些借鑒和參考，幫助高校建設一個適宜的實驗教學環境，提高師生的科研創新能力和動手實踐能力，推動高校現代化教學改革。