探析媒介融合前景下的新聞傳播變革與新聞教育改革

馮麗娜

（衡水日報社）

網絡技術的飛速發展，對新聞傳媒行業的影響是顯而易見的，無論是內容的制作、傳播的形式、傳播的主流還是整體環境都發生了很大改變。機遇與風險往往是并存的，可以說日報社正處在這樣一個時期，為了更好的服務于社會大眾，得到群眾的認可，就要不斷的進行自我革新。因此，新聞教育方面要想徹底發揮出自身的潛力，實現自身價值，就必須在原有教育準則的基礎上，跟隨時代腳步不斷進行自我革新，針對教育意義以及教學方法進行適度調整，才能真正符合新媒體的發展趨勢。

一、媒介融合的論述

媒介融合這個概念最早出現在電子科技與多種媒體傳播形式混合的時期。相比于其他發達國家的媒體發展速度，我國的媒體傳播以及媒介融合的概念引進比較晚，根本沒有得到很好地傳播和發展，大多只是在傳統新聞媒體的基本概況上有意識的將傳播渠道、新聞內容以及信息媒介進行融合。通俗來講，將媒介融合具象化，比如將我們日常生活中常見的電視、書本、雜志、畫報、廣播等多種類型的媒介進行融合，而對于新聞傳播，則需要借助傳播媒介，這就需要一定的信息技術作為支撐，讓相同的新聞資訊在不同的播放平臺進行傳播，實現媒體融合的同時也促進了現代化媒介的發展進化[1]。

伴隨著媒介融合的出現，人們對于新聞傳播形式以及新聞教育理念也有了更嚴格的要求。第一，要適應時代更新速度。在新媒體不斷進化的情景下，為了實現傳媒行業可持續發展的終極目標，就需要對媒介融合大背景下的新聞傳播形式和新聞教育理念進行適當的調整，這樣才能真正滿足時代的發展需求。現代社會又被稱為互聯網新時代，互聯網的發展可謂是有目共睹，互聯網技術水平也在不斷升級，互聯網與傳統行業的結合已經成為各行各業的標桿，其中要數傳媒行業最為突出，互聯網與新聞媒體的合作以及互聯網與廣告公司的合作逐漸成為傳媒行業的領頭軍。而通過對新聞教育內容進行填充更新，不僅能夠豐富新聞專業人員的知識庫，還有助于新聞專業人員成長為現代傳媒行業所稀缺的技術人才。第二，加強新聞從業人員的理論知識掌握情況以及專業技術能力的培訓。傳統的新聞媒體，大多是針對當前發生的事件進行采訪收集、整理信息后再編寫發布出去。而現在則大不相同，伴隨媒介融合的不斷改革，社會大眾對于傳媒行業也有了更高的憧憬，其中新聞從業人員的專業技術能力是最為重要的。怎樣才能讓有用的信息在眾多干擾信息中脫穎而出，這就是新聞工作者需要深度思考和解決的問題。因此，在媒介融合的大背景下，擴展新聞工作者的知識覆蓋面，并且以新聞傳播作為基礎知識，將文學、歷史等多領域知識融合，提高新聞工作者的自身專業技術能力是非常有必要的，只有如此才能使新聞工作者與時俱進,適應新時代的發展要求。

二、媒介融合前景下新聞傳播發生的變革

（一）新聞信息來源和傳播主流的變化

通過總結傳統的新聞傳播形式，我們可以發現傳統媒體為主的傳播時代，媒體掌握著話語權和傳播途徑，而傳統媒體的傳播往往又是單向的，缺乏快速有效的反饋和溝通機制。如今，伴隨社會的進步，新聞信息的來源以及傳播的主流都有著不同程度的改變，這代表新聞行業的傳統模式已經在悄悄發生變化。越來越多來自民間的新聞組織，對政治新聞展開播報。不僅如此，有時在政府面向社會大眾召開會議時，也會邀請民間媒體，這一舉措的實施不但凸顯了政府工作會議的公開公正，而且也讓社會大眾通過媒體報道對政府工作實時掌握了解。在發布會過程中還設立了提問環節，記者的提問一定程度上代表了人民群眾對于政府工作的意見，更加方便政府了解群眾的想法，為今后的工作內容和方向提供幫助，真正滿足為人民群眾辦實事的具體要求。

在對現場發生的事件進行播報時，不同于傳統新聞形式，新的報道形式增加了民眾的參與，讓在場的民眾參與到采訪中來，通過對不同民眾的采訪，可以多角度更客觀的完成對新聞內容的采集。特別是一些突然發生的事件，記者趕到現場時事件已經發生一段時間了，而位于現場的群眾則親眼目睹了整個過程，可以更真實全面的敘述事件發生的經過，結合記者的提問方式，可以總結出更多現場細節。還有一點需要重視，記者不能直接將現場收集到的信息實時播報出去，還要對信息進行核查，確保真實后才可播報[2]。從本質上來看，這是一種速度很快的新聞采集方法，與此同時，也可以發現新聞主流的改變，民眾從目擊者轉變為新聞傳播者，更能讓社會大眾認可新聞報道的真實可靠，同時，也能夠補救記者到達現場的時間差問題，能夠將事件完整的真實的呈現給社會大眾，提高了新聞報道的看點。

這種報道形式還有另一種說法就是“公民新聞”，這樣更凸顯了民眾的參與性。伴隨新媒體技術的不斷升級，群眾不僅僅只是被動接收新聞內容的一方，而是能夠主動參與到新聞信息的傳播流程中來，不再只是一味的聽從主流媒體的播報，更能發揮民眾對于新聞信息真實性的判斷能力。然而，這種新報道形式的出現帶給傳統媒體不小的打擊。首先，新報道形式打破了傳統報道的一家獨大的機制，新聞媒體不再是唯一的傳播方式。其次，新報道形式的信息來源也發生了一定程度的改變，比如：針對突發事件的報道時，由原來的專業記者報道轉變成記者與民眾結合的報道形式，這種報道形式的變化也驗證了新聞來源的不同。

（二）關于組織構造和工作方式的改變

媒介融合從字面意思理解，其本質就是媒介與媒介之間的融合，也就是說相當于媒介組織的相互合作，媒介融合的根本意義在于增加新聞事件播報的新鮮度，實現為民眾提供真實可靠的新聞內容。而傳統的新聞報道形式則大不相同，只是通過一種媒介形式進行傳播報道，受限于技術方面的控制，很容易受到紙質信息的影響。與之相比，電視新聞雖然有所變化，但也是根據聲音以及圖像來完成播報的，并沒有對現場進行完整細致的跟蹤報道?；诖?，越來越多的新聞媒介逐漸意識到這個問題，并且逐步改變自身的報道形式和工作方法。同時，針對電視新聞報道進行了升級，不僅僅只依靠聲音和圖像，而是增加現場的報道環節，實現了媒介間的相互融合。由于各個媒介的采集方式不盡相同，對于好的方式媒介間可以相互學習，結合新聞內容，將真實的新聞內容提供給社會大眾。

（三）載體功能和傳播形式的改變

常見的大眾媒體形式有廣播、電視新聞以及報紙等。與之相比，互聯網這種新傳播媒介更能推進載體功能的升級，同樣也有助于新聞傳播形式的改變。在實際生活中，民眾可以通過以下方式進行信息的傳遞，如：編輯短信、微博發布、網絡互聊等方式，完全不受時間地點的限制就可以完成新聞信息的傳播[3]。由此可見，新傳播方式徹底取代了傳統媒介的主體地位，加大了民眾的參與程度、共享程度、互動程度。這一新結構的出現，也給新聞信息帶來了升級的空間，一方面還是很容易出現新聞信息堆積的現象，另一方面，能夠推進專業媒體與民間媒體的整合速度，對信息的完善有了更多的寄托。在專業人才、民眾信任度以及傳播的經驗這幾個方面，新媒體都比傳統媒體有更大的優勢，可見新媒體對于新聞內容的豐富有更符合要求的技術資格?，F如今隨著網絡技術手段的更新，網絡媒體與傳統媒體融合的形式變得多種多樣，展現出不同的發布方式。在新聞信息傳播中發揮出多媒體的優勢，能夠真正做到視、說、聽等方式自由混合，為民眾提供更自由更輕松的接收方式。

三、媒介融合推動了新聞教育的改革

在媒介融合的形勢下，新聞教育體系以及教育方式也有了不同程度的改革。一名合格的新聞工作者，必須要掌握媒介融合的動態發展形勢，在學習新聞知識的同時也要了解新聞傳播形式的種類，并在改革過程中加強自身專業能力的培訓。隨著全球經濟一體化的不斷發展，我國的國際化的程度不斷提高。這也代表新聞傳播的內容不再受國內新聞的限制，不僅僅只報道我國的社會新聞以及政治經濟新聞，還可以對國外的新聞進行播報，這就要求新聞專業的學生不斷進行自我提升，提高語言溝通能力。試想一下，如果在進行采訪過程中因為語言溝通不良造成新聞內容缺乏真實性，將直接影響民眾對于內容的理解。除此之外，新聞媒體人在進行新聞學習時就要有意識的養成正確的價值觀，只有如此才能實現多角度的考慮問題，細化新聞的內容，分析內容的實質，以不同的角度看待問題讓新聞內容以不同的報道方式播報出來[4]。由此可見，新教育理念較傳統教育理念有所升級，新形勢下的新聞教育提出了改革的核心環節，就是要求新聞媒體人利用掌握的專業知識通過恰當的方法報道出來。

所謂媒介融合，其實就是將我們日常所熟知的媒介整合在一起，使民眾都可以參與到整個新聞傳播的流程中來，包括：素材收集、內容編寫、傳播渠道選擇以及傳播的過程。所有步驟，社會大眾都有機會通過網絡參與進來，構成了人人都能發表看法的新媒體趨勢。新媒體的傳播范圍非常廣泛，傳播渠道也很方便，是人們實際生活中接收信息的重要途徑之一，可見其已經逐步代替主流媒體成為新媒體主力。有利有弊，由于新媒體傳播沒有明確相關法律法規，很大一部分信息存在質量差的問題，有些甚至真實性都無法確定。因此，為了實現純凈的網絡新聞環境，確保新聞的品質達到標準，在媒介融合這一背景下，針對新聞傳播方式以及新聞教育體系進行適當調整是非常必要的，提高新聞媒體人自身的媒介素養，對于確保新聞傳播的品質、還原新聞真實性，為社會大眾提供準確的新聞播報顯得尤為重要。

四、新聞教育所遇到的難點以及改革方法

在媒介融合的影響下，社會大眾也給新聞工作者提出了更嚴格的要求。融合概念的提出也對傳統新聞教育內容形成的一定程度的沖擊，新聞教育工作的實施要依據媒介融合的具體要求，根據時代需求培養新聞媒體人?，F代化媒體對新聞人的要求更高，基于此，要想成為優秀的新聞媒體人，就必須不斷提升自身的信息整合能力以及處置能力，只有這樣才能實現新聞素源的準確整合。除此之外，還要加強自身技術水平的強化，爭取成為全能型現代化記者。

首先，在媒介融合的背景下，新聞管理人員對于工作內容方面有很大的改變。在實際新聞行業，要求新聞管理人員對新聞內容進行細化研究，多角度的考慮問題，想盡一切辦法提高采訪質量與技術。同時還要有豐富的媒介人經驗，只有滿足這兩方面才能把控好采訪的進度。合格的管理者還要熟知每位記者的優缺點，以便遇到突發事件時可以適當的調整記者崗位。

其次，需要高質量的記者。隨著信息全球化的發展，記者的采訪任務已經不局限在國內了，許多是需要在國外進行的，因此，在進行新聞媒體培訓過程中要注重這一方面的提升，在掌握新聞知識內容的基礎上，還要加強記者語言溝通能力的培養。并且還要求新聞記者進行事件播報時，注意維護自身利益，有立場，嚴于律己，當利益受到侵害時，要積極與相關部門協商解決。在進行新聞信息總結歸納時，有目標有方向的進行報道，做好報道方式的取舍，以及對報道發布后所產生的影響有一定分析[5]。

最后，媒介融合也對群眾提出了具體要求。由于在新聞整合過程中，民眾都可以參與到任何傳播步驟中來，雖然實現了新聞共享性，但是卻更要求每一位公民有良好的媒介素養，這是因為每一位普通群眾都是傳播者，都將影響新聞內容的傳播。故而，需要民眾有良好的媒介素養，能夠合理利用媒介，有一定的自我判斷力，在新聞傳播過程中做到真實、公正是十分必要的。這也是新聞教育的重點項目之一，需要新聞教育在素質方面加強培養。

五、結語

日報社要想實現媒介融合的創新改革，就必須在傳統新聞媒體的基礎上，從新聞教育和新聞傳播方面進行細化升級，一方面要加強對于新聞發掘人才的培養，另一方面還要掌握新聞傳播的動態發展情況。相信通過這兩種改革，可以實現媒介融合在新聞傳播中的重大改變，推動我國現代化新聞媒體的發展速度。